體育教師課后教學(xué)反思(通用11篇)

體育教師課后教學(xué)反思（通用篇）體教課教反1今天，由于下雨的原因，體育課改為室內(nèi)課。室內(nèi)課對于體育來說，很難上，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，如果知識老師講或是圖片展示，根本不能激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂紀(jì)律會很難保持，針對這種情況我對室內(nèi)體育課進(jìn)行了調(diào)整這樣一堂有趣的體育課上的有聲有色。一、準(zhǔn)備環(huán)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些有益健智的手語操提高學(xué)生的興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常認(rèn)真，有事做，學(xué)生就不會溜號，不會做別的事情，課堂紀(jì)律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導(dǎo)入準(zhǔn)備階段就在這10分鐘左右過去了。學(xué)生的注意力有些轉(zhuǎn)移，興趣漸失這時如果不改變學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂紀(jì)律和學(xué)生有意注意就不能維持。二、基本環(huán)失去注意的這個階段們可以采取游戲活動來保持學(xué)生的課堂紀(jì)律，例如我們可以通過報數(shù)、喊口令、明7暗提高學(xué)生注意力的游戲活動提高學(xué)生課堂紀(jì)律的同時保證體育活動的練習(xí)也可以在這個階段播放一些體育微課體育明星勵志的

事跡等音視頻都能夠很好的抓住學(xué)生的心證課堂紀(jì)律和有效學(xué)習(xí)。這個階段大概用時20鐘左右。三、結(jié)束部一節(jié)課的尾聲部分要讓學(xué)生身心得到放松可以播放一些輕松或是舒緩的音樂，配合語音，讓學(xué)生閉上雙眼，去慢慢體會感受后再讓學(xué)生說說這節(jié)課的感受節(jié)內(nèi)體育課怎么上，這樣上喜不喜歡等進(jìn)行討論。一節(jié)室內(nèi)體育課在不知不覺中就過去了，感覺一堂課太短了。課堂上只要有事做，感覺不到時間的流逝。注意觀察學(xué)生厭倦期及時改變活動內(nèi)容一點要明確滿滿的課堂內(nèi)容高效、實用。也就是要讓學(xué)生忙起來，動起來。體教課教反2聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺“轉(zhuǎn)變角色尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識學(xué)生們都有著良好的精神面貌多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué)，淺談幾點感想。一、明確目，讓教學(xué)實不盲目。

教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo)實驗才會做到既登高望遠(yuǎn)又腳踏實地。二、整合課資源，讓知鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒有的提出的問題特別有思考價值有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、實施有教學(xué)，使課活而不亂。在新課程理念的指導(dǎo)下堂教學(xué)活起來了生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂既要尊重學(xué)生的個性也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進(jìn)步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。體教課教反3

“下雨嘍！”孩子們開始扭動自己的身體，手指兒做著雨點狀“太陽出來了！”瞬間雨點兒停止一個個可愛太陽娃娃出現(xiàn)在面前?？此坪唵尾粩喾磸?fù)著的游戲卻讓大家玩得樂此不疲。分析：小班的孩子易掌握單一的動作而技巧性動作難以接受他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，不喜歡玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。結(jié)合實際確有如此感受《太陽和和滴》就是一則角色化的體育游戲，成人看似簡單卻深受孩子們的喜歡們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中，感受著不同角色的不同動作。所思所悟：情景性體育游戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下開展的運動性游戲。布魯納曾經(jīng)說過任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀深刻的確情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲不但趣味性強(qiáng)而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣因此以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲努力做到以情景游戲為基本活動使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ)是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

體育游戲采用幼兒感興趣的方式僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。體教課教反4班級中的“團(tuán)體”要正引導(dǎo)小學(xué)生在與同伴交往的過程中會逐步發(fā)現(xiàn)在興趣、活動方式、態(tài)度等方面相互接近和相容的象，形成同伴關(guān)系，同伴之間的穩(wěn)定性和有效性逐漸提高，便發(fā)展成“小團(tuán)體”。班級中“小團(tuán)體的存在對培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感也有一定的積極作用。但有時也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，教師要正確地對待班級中的小團(tuán)體要支持他們的正當(dāng)活動要必要的引導(dǎo)。第一，教師要在任何時候都了解自己班級中的“小團(tuán)體”的活動狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的變遷。第二教師要做“小團(tuán)體的核心人物的工作小團(tuán)體”的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度。因此，做好他們的工作是把握“小團(tuán)體”的關(guān)鍵。第三教師要善于在班級中創(chuàng)造良好的情感氣氛使班級目標(biāo)“小團(tuán)體目標(biāo)在根本利益上是相容的并努力“小團(tuán)體”

的活動適應(yīng)班級的活動同時教師要善于在各種活動中充分調(diào)動他們的積極性揮他們的特長注提高他們的活動質(zhì)量。第四，教師要冷靜地分析班級中的輿論。學(xué)生們對某個“小團(tuán)體或某個同學(xué)的態(tài)度和評論對教師來說具有重要的啟示作用。第五，如果某個“小團(tuán)體”的活動影響了成員的學(xué)習(xí)、健康或者違背了常規(guī)，教師必須及時地提出明確要求和必要的限制，并向他們說明道理于少數(shù)受社會不良分子影響而出現(xiàn)違法行為的“小團(tuán)體”；則要采取果斷措施，切斷他們與不良分子的社會聯(lián)系，并加強(qiáng)法制教育。教師應(yīng)與“小團(tuán)體”學(xué)生接近，同他們交流，充分利用教師的權(quán)威和人格力量，利用班級的力量，把各種“小團(tuán)體”的活動納入健康的軌道，正確發(fā)揮“小團(tuán)體”在小學(xué)生人際交往中的作用。體教課教反5跳繩是我們學(xué)校的特色項目一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心通過用跳繩進(jìn)行各種活動培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

在進(jìn)行“花樣跳繩”的教學(xué)時，我改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律根據(jù)游戲的特點我們設(shè)計了個人跳繩——自愿組合——重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)略到了民間游戲的快樂讓我們的民間游戲得以傳承同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁駶M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。但還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方：1在開始游戲部分，如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。2活動中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點到為止，所以整個活動看上去沒有亮點。3在自主選擇跳繩時，教師在評價和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中我給學(xué)生留的觀察時間過短造成一部分學(xué)生不能很清

楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作而使這一過程的練習(xí)顯得有些倉促，使得學(xué)生的閃光點未能達(dá)到充分的展示。體教課教反6初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期青春發(fā)育期一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性第四成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識開始評價別人和進(jìn)行自我評價所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法以激起學(xué)生運動熱情但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課又必須集中其注意力并稍抑制其激情這時可用集中注意力的游戲素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊┧刭|(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使

他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體教課教反7通過這次期中測試我總結(jié)了一些上好體育課的方法下面就總結(jié)一下，作為這次期中測試我的反思。一、快樂，松，新穎的學(xué)方法用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力新穎的教學(xué)形式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力松了學(xué)生就能主動地投入運動中去，并自覺釋放自己的運動激情；小學(xué)生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實需要。二、符合小生身心特點教學(xué)組織形整堂課采用情景介入的教學(xué)方法生的興趣一下子就被調(diào)動起來堂氣氛非?；钴S而保證了學(xué)生在玩中學(xué)樂中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。三、多樣化教學(xué)手段的用

教師充分運用多種教學(xué)手段來實施教學(xué)，如：模仿法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗法、提問法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運用，使得課堂教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生練得是有滋有味。四走進(jìn)生心靈關(guān)學(xué)生成長是好體育課根本保證。教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中學(xué)生一起練習(xí)起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語言去導(dǎo)入、去講解、去激勵，把自己視為學(xué)生的朋友。同時，處處用濃濃的師愛來與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步。當(dāng)然上好體育課僅此幾點還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的好體育課，真的是離不開精心準(zhǔn)備離不開課堂上的細(xì)心操作更離不開對每一個學(xué)生的關(guān)愛好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實踐真正相結(jié)合而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實。體教課教反8在體育教學(xué)改革中養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣之終身受益有著重要的作用情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進(jìn)行講解來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。

體育教學(xué)是一種藝術(shù)效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去并收到了良好的教學(xué)效果學(xué)生對體育課有無興趣關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣于豐富多彩的游戲與競賽活動無論多大的學(xué)生都如此教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了學(xué)生的鍛煉意志使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂如此教學(xué)不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干獲得教學(xué)成功的喜悅總之良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)在活動中更充分地享受到樂趣和成功感進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展讓我們共同攜起手來在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！體教課教反9

面對新的課程改革為教師已經(jīng)成為新課改發(fā)展的重要因素么們首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念教師是課程的實施者，課程只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素何課改都不能忽視教師的作用。在體育教學(xué)中每次新授課上完我都會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)編新的練習(xí)游戲這樣可以更好的調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容而調(diào)動起更多的學(xué)生主動參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編這樣我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步在教學(xué)實踐中起到了很好的效果。在體育教學(xué)中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運動智能視覺空間智能非常好而且這些學(xué)生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強(qiáng)。對于體操和技巧動作完成非常出色的學(xué)生體運動智能和視覺智能非常好因為在技巧課中的各種滾翻在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動作；在各種球類課的教學(xué)中，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷無不體現(xiàn)運動智能和空間智能二者失其一都不會有好的效果這是無可非議的。然而，在一才偶然的機(jī)會里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動作非常好

的學(xué)生節(jié)奏音樂智能常強(qiáng)在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié)，甚至有的學(xué)生都無法做下去那些平時技術(shù)動作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。體教課教反10我上了一堂課《肩肘倒立》。課的目標(biāo)是：手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學(xué)生完成目標(biāo)的人數(shù)比較多，但自己在教學(xué)過程中還存在著很多問題。首先是課堂常規(guī)問題由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會導(dǎo)致不按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，有點混亂。第二個問題就是教學(xué)手段與方法的多樣性整節(jié)課下來前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比較好的非常樂于學(xué)習(xí)到最后分鐘左右學(xué)生開始自由散漫了完全沒有把教師的話聽進(jìn)去我想這個大概是我教學(xué)手段與方法的問題，因為20分鐘左右部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了這個時候應(yīng)該安排一些比賽提高他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與。第三個問題就是場地的設(shè)計我把墊子放成兩排教師站在兩排墊子的中間那么做示范的時候必須要朝兩個方向做這樣

學(xué)生才能看得清楚但是我只朝了一個方向做示范做得不夠到位。第四個問題就是教學(xué)目標(biāo)的問題這堂課的目標(biāo)很明確就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來么教師要圍繞這個目標(biāo)展開練習(xí)手掌撐腰聽起來很簡單但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備。第五個問題就是隊伍的調(diào)動課的最后我安排了搬實心球比快，要求8進(jìn)行，在搬實心球的時