《我會(huì)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案(執(zhí)教者:廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄔淑芬)課程《我會(huì)編童話》習(xí)作講評(píng)課課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段（3～4年級(jí)）（三）習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)1．樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。教學(xué)內(nèi)容分析本次課的內(nèi)容選自為人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元。本次習(xí)作訓(xùn)練是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即用自己喜歡的動(dòng)物或物品來(lái)編一個(gè)童話。本節(jié)課為習(xí)作課的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生在原來(lái)習(xí)作的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行完善。由于這是寫童話，因此，如何把故事寫完整、寫合理，寫具體楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作中不合適的地方。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想象力，體會(huì)如何把文章把寫得更具體，更生動(dòng)。3、引導(dǎo)學(xué)生借助電子書包“網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)”開展學(xué)習(xí)，小組合作交流、全班交流對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生悟得習(xí)作的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用習(xí)作的方法，主動(dòng)修改習(xí)作。5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流，樂(lè)于表達(dá)。6、讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣，樹立寫作的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)修改習(xí)作中不合適的地方。2、進(jìn)一步發(fā)揮想象力，體會(huì)如何把文章把寫得更具體，更生動(dòng)。3、學(xué)會(huì)借助電子書包“網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)”開展學(xué)習(xí)，小組合作交流、全班交流對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，悟得習(xí)作的方法。學(xué)情分析本班學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)會(huì)寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。此外，小學(xué)四年級(jí)的孩子處于小學(xué)中年級(jí)段，喜歡在多媒體教室環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在先前的學(xué)習(xí)中，已初步掌握了電子書包的一些使用方法，信息能力和素養(yǎng)在逐步提高。學(xué)生在習(xí)作方面有一年的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，習(xí)作能力在逐步提高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出要注意學(xué)生激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要求不能過(guò)高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句就可以了。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)揮想象力，體會(huì)如何把文章把寫得更具體，更生動(dòng)。教與學(xué)的媒體選擇本課是一節(jié)基于學(xué)習(xí)平板“雙課堂”動(dòng)態(tài)教學(xué)模式下，以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為理念的習(xí)作講評(píng)課。學(xué)習(xí)環(huán)境要求師生人手一臺(tái)包含了課內(nèi)外知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、作業(yè)反饋等網(wǎng)絡(luò)資源的平板電腦。教師配有多媒體系統(tǒng)，支持教師網(wǎng)絡(luò)課堂控制的轉(zhuǎn)播、監(jiān)視等功能，并實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，支持隨時(shí)登陸教學(xué)云平臺(tái)，開展互動(dòng)討論、投票、資源推送等。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)課前：體驗(yàn)活動(dòng)在線習(xí)作1創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入2欣賞佳作取長(zhǎng)補(bǔ)短3自由表達(dá)師生共改4合作探究自主修改5展示交流激勵(lì)評(píng)價(jià)6評(píng)價(jià)反饋課堂小結(jié)7布置作業(yè)后續(xù)引學(xué)教學(xué)活動(dòng)詳情課前：體驗(yàn)活動(dòng)在線習(xí)作活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生積累寫作素材，嘗試完成習(xí)作；教師從課前習(xí)作中找出習(xí)作的共性問(wèn)題。解決問(wèn)題學(xué)生積累寫作素材，嘗試寫作的樂(lè)趣。教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為突破重難點(diǎn)作參考依據(jù)。技術(shù)資源1、通過(guò)學(xué)習(xí)平板發(fā)送學(xué)案作業(yè)；2、學(xué)生完成習(xí)作后，平板輸入并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用回復(fù)功能，進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。常規(guī)資源語(yǔ)文書活動(dòng)概述教師活動(dòng)：制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)案發(fā)布習(xí)作任務(wù)上傳素材資源學(xué)生活動(dòng)：1、選擇自己喜歡的動(dòng)物或物品為主人公，按要求完成習(xí)作。2、瀏覽小組同學(xué)的習(xí)作，提出意見(jiàn)。教與學(xué)的策略啟動(dòng)動(dòng)機(jī)策略：就是引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生明析學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生課前習(xí)作熱情高漲，每位學(xué)生都在線上投稿，并積極瀏覽同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)了習(xí)作興趣。教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)鞏固習(xí)作內(nèi)容要求，分享學(xué)生課前成果解決問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)交流，樂(lè)于表達(dá)。技術(shù)資源ppt呈現(xiàn)學(xué)生課前成果。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、對(duì)上節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課關(guān)于習(xí)作內(nèi)容的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、展示學(xué)生課前成果。學(xué)生活動(dòng)：回顧習(xí)作要求。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍反饋評(píng)價(jià)通過(guò)電子書包網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，全體同學(xué)積極寫習(xí)作，并樂(lè)于分享習(xí)作成果。教學(xué)活動(dòng)2：欣賞佳作取長(zhǎng)補(bǔ)短活動(dòng)目標(biāo)掌握寫作方法解決問(wèn)題學(xué)生通過(guò)欣賞美文，教師點(diǎn)撥，學(xué)生掌握寫作方法。技術(shù)資源1、ppt呈現(xiàn)晉級(jí)名單及習(xí)作內(nèi)容。2、借助平板閱讀習(xí)作。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、出示晉級(jí)名單。2、點(diǎn)播美文。3、巡視小組討論交流的情況，指導(dǎo)交流。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥寫作方法。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生選擇美文。2、學(xué)生閱讀美文，并進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流，共同評(píng)價(jià)。3、小組匯報(bào)。教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)，榜樣示范，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)交流，全班交流，熱情高漲，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在互相交流的過(guò)程中掌握好的寫作方法。教學(xué)活動(dòng)3：自由表達(dá)師生共改活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生從中進(jìn)一步明確寫作要求，悟得修改方法。解決問(wèn)題教師選取有代表性的病文進(jìn)行共改，學(xué)生從中進(jìn)一步明確寫作要求，悟得修改方法。技術(shù)資源1、ppt呈現(xiàn)病文。2、在大屏幕上進(jìn)行病文修改。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、分別出示2篇典型的病文。2、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生共改病文，并適時(shí)點(diǎn)撥寫法。3、小結(jié)寫作的基本要求。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自由讀病文；2、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；3、明確寫作要求，悟得修改方法。教與學(xué)的策略要達(dá)到有效互動(dòng)，作為起主導(dǎo)作用的教師，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際精心選好講課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能使重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把握習(xí)作的要求，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)切入簡(jiǎn)約集中。有效課堂由有效的師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)4：合作探究自主修改活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互評(píng)習(xí)作，掌握各自習(xí)作存在問(wèn)題，并有針對(duì)性地主動(dòng)修改習(xí)作。解決問(wèn)題能讓學(xué)生知道習(xí)作的不足，并主動(dòng)修改習(xí)作。技術(shù)資源1、借助平板電腦修改習(xí)作。2、課堂監(jiān)視。3、在大屏幕上展示習(xí)作。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、布置任務(wù)：按習(xí)作要求，小組合作學(xué)習(xí)，互評(píng)習(xí)作。2、巡視小組討論交流情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。3、在大屏幕上，監(jiān)視學(xué)生修改習(xí)作的情況。學(xué)生活動(dòng)：1、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流，找出各自文章的不足之處，并提出修改建議。2、學(xué)生主動(dòng)修改習(xí)作。教與學(xué)的策略教師要指導(dǎo)好學(xué)生積極采取討論、舉例、引證、診斷、歸納等探究形式，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)5：展示交流激勵(lì)評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生在習(xí)作中進(jìn)步，增強(qiáng)習(xí)作自信心。解決問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。技術(shù)資源1、課堂控制。2、師生屏幕交互。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、讓學(xué)生提交習(xí)作。2、學(xué)生匯報(bào)后，教師作點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生提交習(xí)作。2、個(gè)別學(xué)生展示修改的習(xí)作內(nèi)容。教與學(xué)的策略為達(dá)到通過(guò)“說(shuō)”使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，在自主探索、研討與創(chuàng)見(jiàn)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在展示交流中，看到自己的進(jìn)步，大大增強(qiáng)的自信心。教學(xué)活動(dòng)6：評(píng)價(jià)反饋課堂小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能對(duì)自己本節(jié)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。解決問(wèn)題學(xué)生在激勵(lì)中，對(duì)日后的學(xué)生帶來(lái)更持久性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。技術(shù)資源電子書包平臺(tái)呈現(xiàn)自評(píng)結(jié)果。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、展示學(xué)生自評(píng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提交自評(píng)。教與學(xué)的策略通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)7：布置作業(yè)后續(xù)引學(xué)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與他人分享學(xué)習(xí)成果。解決問(wèn)題學(xué)生在不斷修改習(xí)作的過(guò)程中，提高寫作能力。學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享學(xué)習(xí)成果。技術(shù)資源1、推送資源。2、發(fā)表評(píng)論，評(píng)價(jià)交流。3、支持送鮮花。4、拍攝視頻。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)：完善習(xí)作，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作；講童話；演童話。學(xué)生活動(dòng)：1、完善個(gè)人習(xí)作。2、學(xué)生互評(píng)作品，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作送鮮花。3、把自己編的故事給父母講一講。4、和小組同學(xué)選擇一個(gè)最喜歡的故事來(lái)演一演。教與學(xué)的策略作業(yè)是教學(xué)的基本方法之一，是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，也是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過(guò)程。反饋評(píng)價(jià)不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理