同興中心小學謝湘圓的認識

《圓的識教學設(shè)教學目標：1、使學生認識圓，知道圓部分的名稱。2、通過學生動手折一折、畫一畫、量一量，理解并掌握同一個圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系，了解圓的特征“圓，一中同長也3、感受生活中的圓，激發(fā)一步探索圓奧秘的興趣。教學重點難：理解并掌握圓的特征。教學準備：課件、白紙、圓片、尺子、圓規(guī)等。教學過程：一、尋寶中識圓。1情境引入，激發(fā)興趣。課件出示《喜洋洋與灰太狼》的音樂。教師描述一年一度的羊羊運動會又在羊村拉開了帷幕今年的運動會上新增了尋寶的項目村的小羊們都將尋寶的希望寄托在了聰明的喜洋洋身上，可是喜洋洋的尋寶之旅并不順利，在尋寶的過程中他只得到了這樣的提示寶物距離你的左腳米洋洋左思右想也找不到寶物，我們大家能幫幫他嗎？2、尋寶創(chuàng)造圓。課件出示：同學們手頭上的白紙有一個黑點，這個點代表了喜洋洋的左腳，想一想，寶物可能在哪兒？用3米表示米，

請在紙上表示出你的想法。先獨立思考再在小組內(nèi)交流。匯報交流。根據(jù)學生的回答，課件出示不同的點，點越來越多，最后連成一個圓。板書：圓觀察圓，引導學生找到寶物在圓上。3、通過比較，初步建立圓概念。課件出示：三角形、正方形、長方形師：圓和我們以前學過的平面圖形有什么不同？根據(jù)學生回答小結(jié)：圓是由一條曲線圍成的封閉圖形思考：為什么寶物所在的范圍是一個圓呢？教師：要圓滿的回答這個問題，我們就要進一步來認識和了解圓的特征。二、操作中解圓。1、觀察黑板上的圓，認識圓的圓心、半徑、直徑，用自己的話說說什么是圓心、半徑、直徑。相機出示圓心、半徑、直徑的定義，并在圓上標出來。2、實踐操作，了解圓特征課件出示操作提示：①把一個圓先對折、再對折，這樣一直對折下去，展開后找到圓的半徑、直徑量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？②在圓內(nèi)任意畫幾條半徑和直徑，再量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？以小組為單位利用手中的圓片、直尺等工具動手折一折、畫

一畫、量一量，任選其中的一條提示完成操作。3、小組匯報展示。4、小結(jié)。圓的特征中同長（學著古的樣子讀讀圓的特征同一圓內(nèi)：d=2r5、運用圓的特征解釋寶物位置為什么是個圓.請學生用寶物在以（）為圓心，半徑（）的圓上來講講寶物的具體位置。根據(jù)學生回答，教師小結(jié)：圓，一中同長也。在尋寶的這個問題中，一中是喜洋洋的左腳，同長是3，具備了圓的特征，寶物所在的范圍當然是一個圓了。6、畫圓。教師：你能想辦法畫一個圓嗎？學生思考回答。請用圓規(guī)畫一個半徑3厘米的圓，并用字母標出圓心、半徑、直徑。學生動手畫圓，并在小組內(nèi)交流畫圓的方法。匯報展示。歸納畫圓的方法：定圓心、定半徑、旋轉(zhuǎn)一周練一練：畫一個直徑8厘米的圓，用字母標出圓心、半徑、直徑。投影展示學生作品，強調(diào)：直徑8厘米的圓半徑4厘米。

三、生活中的圓。1、教師：同學們，今天我們在尋寶中認識了圓，在動手操作中了解了圓的特征，那請大家想想生活中哪些地方能找到圓呢？2、學生舉例說說生活中的。3、課件出示一組由圓組成圖片，感受生活中圓無處不在。4、總結(jié)全課，激發(fā)學生進步學習的興趣。陽光下肆意綻放的向日葵，五環(huán)相連的奧運旗幟，栩栩如生的圓形窗花

這所有的一切，都