班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流（總結(jié)）

為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，2023年6月2日下午第四節(jié)課，我部在教學(xué)樓四樓多媒體教室召開了由高中部德育處召集并組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

現(xiàn)將會議狀況總結(jié)如下：

一、會議概況：

會議于下午七時(京時)正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得十分成功。

德育處主任歐陽磊同志親自主持會議。

李建華、楊新芽兩位老班主任和班主任"新秀'劉亞斌老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

高中部40個班的40個班主任全部按時加入了會議，無一人曠到、遲到或早退。

會議之初，歐陽磊主任做了熱心洋溢的講話，在講話中，他強(qiáng)調(diào)了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀(jì)律。

然后，三位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

首先上臺交流經(jīng)驗(yàn)的是李建華老師。

李老師用一個十分通俗的字"傻'總結(jié)了班主任工作的訣竅。

李老師認(rèn)為做班主任工作越"傻'越好，不要太"精靈'，因此她的經(jīng)驗(yàn)交流也圍繞"傻'字展開，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個"傻'字：1、教師要在師德方面起到表率作用;2、學(xué)生要要求學(xué)生加入體育鍛煉;3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活;4、要多與學(xué)生平等交流;5、要耐心輔導(dǎo)學(xué)生的功課;6、要給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次位上臺交流經(jīng)驗(yàn)的是楊新芽老師，楊老師以"用愛心澆筑后進(jìn)生'為交流話題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。

楊老師認(rèn)為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加勉勵;2、真誠關(guān)心每一個后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心;3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力;4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評的方式。

最終上臺的是年輕卻經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任劉亞斌老師。

劉老師十分謙遜地認(rèn)為他不在給大家傳授經(jīng)驗(yàn)，而是在與大家交流，他認(rèn)為一個好的班主任，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1、班主任要以身作則，率先垂范;2、班主任應(yīng)當(dāng)作好學(xué)生與任課教師的紐帶;3、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作;4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。

最終，校長郭方君同志作了總結(jié)講話，他勉勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大加強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰，郭校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

二、收獲及體會：

1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會議的前提。

校領(lǐng)導(dǎo)對本次會議的組織安排十分重視。

郭校長親自加入了會議，歐陽主任親自主持會議。

校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。

2、會前準(zhǔn)備充分是開好這次會議的保障。

本學(xué)期初，我們就制定了詳細(xì)的（工作計(jì)劃）。

周一的中層會議上，我們就將會議的籌備狀況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的看法，并在周一就通過周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的通知。

在接下來的時間里，我們一再斟酌，確定了三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師，并且三位老師也細(xì)心準(zhǔn)備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。

3、三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會議的關(guān)鍵。

三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也十分投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。

4、會場紀(jì)律良好是開好這次會議的重要表達(dá)。

整個會議過程中，會場秩序良好。

班主任們認(rèn)真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。

無手機(jī)響、做會議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。

學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。

我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。

教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。

所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)當(dāng)給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇。

我的經(jīng)驗(yàn)假如用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸誕。

譬如說，有人認(rèn)為班主任要"惡'才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要"善'才能讓學(xué)生佩服。

好多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。

有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。

由于我的工作不是強(qiáng)迫你早起，而是給你知識，給你開心，給你幸福。

當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗(yàn)假如用一個詞概括的話，那就是：自信。

譬如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是由于我教的不好，我也不覺得是由于學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。

所以，開會時我并沒有由于成績不好而不好意思，仍舊做在班級隊(duì)伍的后面。

我是在用實(shí)際行動給學(xué)生一個示意，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的"松'的背后蘊(yùn)涵著比"嚴(yán)'要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化：

我的治班理念：用熱心去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公允、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹立開心學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。

學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，樂意聽你講的課。

我可能在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，特別在男生面前。

1、講好課。

我追求內(nèi)容連貫，規(guī)律性強(qiáng)。

遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。

這是我最大的特點(diǎn)。

在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我確定是一個損失，你要我絕對不會懊悔。

即使我班考的不是第一名，我仍舊認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。

我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。

我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。

我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

譬如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。

4、每天都有創(chuàng)新。

每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松高興中學(xué)習(xí)。

好多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。

譬如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。

這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是謳歌實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多勉勵，少批評。

我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有對比成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。

當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，由于我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。

我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

假如你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。

譬如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝結(jié)力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)遇。

假如班主任仍舊只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張加入這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，減弱班級的凝結(jié)力。

三、用公允民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)當(dāng)講公允民主，但確定沒有人能夠做到。

這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。

我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。

由于我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。

這樣是為了公允。

雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。

假如指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。

一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。

所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，由于說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，由于這等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想勉勵學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。

所以，學(xué)生說個話了