關(guān)于粵西地區(qū)農(nóng)村家庭對中學(xué)生心理健康狀況的影響及對策研究

湛江師范學(xué)院外國語學(xué)院“夢飛翔”社會實(shí)踐隊(duì)調(diào)研論文湛江師范學(xué)院外國語學(xué)院“夢飛翔”社會實(shí)踐隊(duì)調(diào)研論文PAGEPAGE10關(guān)于粵西地區(qū)農(nóng)村家庭對中學(xué)生心理健康狀況的影響及對策研究陳彩清陸雯湘劉毅倫劉燕梅龍欣儀摘要：粵西地區(qū)位于廣東省的西南部，包括湛江、陽江、茂名、云浮四個地級市?；浳鞯貐^(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上人均發(fā)展水平較為落后，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率偏低。另外，目前廣東珠三角地區(qū)已經(jīng)普及高59.34002253222迷；2010520遂溪縣當(dāng)?shù)卮甯刹窟M(jìn)行了問卷調(diào)查，主要是為了解農(nóng)村家庭對中學(xué)生的心理健康狀況的影響。結(jié)果顯示農(nóng)村家庭對中學(xué)生的心理有重要的影響。關(guān)鍵詞：心理健康家庭教育方式影響對策研究20117問題對遂溪縣四九中學(xué)的中學(xué)生及其家長、老師、遂溪縣當(dāng)?shù)卮甯刹窟M(jìn)行調(diào)查。中學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時期，心理狀態(tài)較為波動。我們的調(diào)研目的是通過收集真實(shí)可靠、全面的資料，并且整理和詳盡地分析資料，從而了解中我們通過對相關(guān)人士的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，綜合調(diào)查對象的自身情況，和現(xiàn)有的可行條件，從而找出解決問題的對策，最后希望能有效地防止更多因?qū)W生心理健康問題導(dǎo)致的悲劇的發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)會如何保持健康的心理，讓家長更加關(guān)注子女的心理健康問題，從而能夠及時地有針對性地解決子女的心理健康問題，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的目的。10088881%~25%康密切相關(guān)。一、調(diào)研成果1、父母關(guān)系不融洽會導(dǎo)致子女產(chǎn)生自卑感、恐懼感等心理56.82%融洽會令你在與他人交往中（或人際交往）感到自卑（消極）53.41%的學(xué)生反映父母的感情狀況會對他們在與他人交往中產(chǎn)生一點(diǎn)影響，而認(rèn)為影響很大的9.09%。從這組數(shù)據(jù)，我們可以看出父母的感情狀況會對子女的心理健康存在一定程度的影響。有更多數(shù)據(jù)表明：父母在孩子面前吵架會對引發(fā)孩子的恐懼心理，經(jīng)常面對家庭“戰(zhàn)火”的孩子，容易陷入人際交往障礙、焦慮和多疑，嚴(yán)重的會對2、家長的受教育程度普遍偏低,導(dǎo)致對孩子的教育方式不科學(xué)88據(jù)統(tǒng)計(jì)。列表一：你的父母的受教育程度：受教育程A小學(xué)度

B初中 C中專 D高中 E大專 F本科以上

G沒有受過任何教育家長家長父親21.60%63.64%C2.27%11.36%1.14%0%0%母親25%60.23%0%11.36%0%0%3.41%11.36%20.45%尊重、信任自己的孩子并給予孩子自己的空間。但是也存在一部分家長對孩子的管教較嚴(yán)，過度保護(hù)，這也容易對孩子形成過度干涉，從而令孩子產(chǎn)生反感、叛逆的心理?？梢?，家長的文化素質(zhì)對孩子的心理健康成長有著深刻的影響，一般來說，受教育程度高的父母會采取比較民主的教育方式來教導(dǎo)孩子，往往注重孩子的好奇心的培養(yǎng)，尊重并理解孩子，注重孩子的創(chuàng)造性、獨(dú)立性的培養(yǎng)；受教育程度低的父母會采取偏激的教育方式，容易導(dǎo)致孩子對子女使用權(quán)威，否定子女的想法，即使是正確的觀點(diǎn)。長期下來，這種做法會挫傷孩子的積極性，從而影響孩子的心理健康成長，難以形成獨(dú)立的人格。3、大多數(shù)家長忽視了對子女的品德教育46.6%的家長表示最關(guān)心的是子女的學(xué)習(xí)情況，而家長表示最關(guān)心的是子女的品德行為的僅占13.64%過于重視子女的學(xué)習(xí)成績，而還沒有認(rèn)識到教育子女做一個有道德的人的重要性。德育強(qiáng)調(diào)的是社會道德對學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生對社會的適應(yīng)，它以健康的心理為基礎(chǔ)。心育則是相對于德育、智育、體育、美育、勞育等“五育”提出的，是按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，通過宣傳普及心理健康知識，傳授心理調(diào)適的方法，給予積極主動的引導(dǎo)，使他們的心理素質(zhì)不斷完善。如何正確認(rèn)識并處理心育與德育的關(guān)系，是教育工作者必須共同面對的問題，也是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。因此，家長作為家庭教育工作者必須重視德育與心育互相促進(jìn)的作用，將兩者有機(jī)融合，共同塑造子女健全人格。4、父母不會因小事而責(zé)罵子女的比例高，卻暗藏忽略孩子問題的危機(jī)容嗎？從另一側(cè)面我們產(chǎn)生了疑問：究竟父母對孩子的心理狀況是否真的關(guān)注了（23.86的家長表明一般是由孩子自己解決，有14.77%的家長表明如果孩子不說，一般不過問。如果大多數(shù)父母都是忙于工發(fā)展。5、中學(xué)生跟父母之間溝通交流的內(nèi)容單調(diào)80%的學(xué)生只跟父母溝通他們的學(xué)習(xí)情況，而向父母37.50%3.41%50%的家長希望自己孩子的成績在全級中屬于優(yōu)秀，這些都有可綜合以上數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為父母應(yīng)該與孩子進(jìn)行多方面的溝通交流，并在交流過程中給孩子灌輸一些正確的待人接物的方式和教育孩子應(yīng)做一個有用的人的道理；孩子也應(yīng)該主動向父母請教其他方面的內(nèi)容？而不是只局限于向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績。父母的生活閱歷比孩子豐富，在與父母交流的過程中，他們可以獲得一定的收獲，從而更好地面對生活中的一些難題。6、父權(quán)思想任然存在，學(xué)生更愿向母親傾訴，甚至出現(xiàn)自閉孤僻心理調(diào)查結(jié)果顯示，遇到煩惱時，有17.05%的學(xué)生選擇不向任何人傾訴，選擇獨(dú)自承受煩惱，說明這一部分學(xué)生存在著自閉、孤僻的心理，缺乏與家人、朋友、老師25%孩子跟母親比較容易溝通，母親更有耐心傾聽孩子的心聲，孩子更傾向于向母親傾訴煩惱。受到傳統(tǒng)思想影響，父權(quán)思想在我國很多農(nóng)村家庭依然存在。父親往往是權(quán)威的象征。中學(xué)生在獨(dú)立思想和人格形成中，更加渴望得到父親的支持和理解。父親的情感溫暖度低或理解度低都會阻礙孩子自尊和自信的形成，從而導(dǎo)致人格上的缺陷。7活問題在被問及時，超過一半的學(xué)生選擇“兩個人私下調(diào)解36.36的學(xué)生選擇“通過老師調(diào)12.50的學(xué)生選擇“告訴父母，由父母出面解決45.45%的家長選擇“獨(dú)立思考，完全靠自己的能力解決部分的家長對于兒女的在生活上遇到的問題都很少過問，大多數(shù)情況下都是兒女自己解決自己生活上的問題。雖然這樣做有利于培養(yǎng)兒女在生活上的獨(dú)立性，但是，由于孩子的年齡尚小，經(jīng)歷尚淺，所以很多時候他們很難正確地處理自己生活上的事情，因此需要父母的正確引導(dǎo)和幫助?？墒?，由于農(nóng)村家庭中的父母是家庭經(jīng)濟(jì)的主力，為了生活，他們需要四處奔波，早出晚歸，因此，只有較少的經(jīng)歷和時間放到孩子的身上，對孩子的教育更加少之又少，只能指望孩子在學(xué)校接受老師的教育，和孩子自己的能力去處理自己的問題。8、學(xué)習(xí)壓力主要來源于自我與父母的期望通交流，不要永遠(yuǎn)把學(xué)習(xí)成績放在第一位，多和孩子談?wù)劤藢W(xué)習(xí)之外的事情，只有這樣才能降低孩子的學(xué)習(xí)壓力，才更有利于孩子的心理健康成長。另外，56.82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力主要來源于自身，由此可見農(nóng)村的孩子的心理承受能力有待進(jìn)一步提高，所以對他們進(jìn)行一些心理健康知識講解很有必要。9、大部分的中學(xué)生有過不良的經(jīng)歷，心理健康得不到好的保護(hù)是其最大的根源在多選題“以下哪種情況你曾經(jīng)歷過？”的五個選項(xiàng)中，有13.64%的學(xué)生選擇48.86的學(xué)生選擇“被其他同學(xué)欺負(fù)21.59的學(xué)生選擇“有的學(xué)生選擇“有時候會控制不了自己的情緒，與同23.86的學(xué)生選擇“以上情況都沒有76.14%欺負(fù)，妒忌周圍的同學(xué)，與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)等等。之所以在中學(xué)生群中會出現(xiàn)這些行為，與他們的心理健康情況長期得不到家長和老師的重視，沒有接受到正確的心理教育和正確的引導(dǎo)有關(guān)，致使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生過激或不同常人的行為，影響他們的健康成長。10、多數(shù)學(xué)生的交際能力和對新環(huán)境的適應(yīng)力不強(qiáng)，自立性較差調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過七成的學(xué)生去到一個新環(huán)境會感覺到緊張和焦慮，而被問到“覺得難以適應(yīng)一個新環(huán)境的原因”的時候，有40.91%的學(xué)生選擇“沒有熟悉朋32.95際能力，自理能力的發(fā)展上都遇到了障礙，這些障礙，無疑就是他們健康成長道路上的絆腳石。11、普遍學(xué)生擁有家庭幸福感29.5512響家庭是一個人最早接觸的社會環(huán)境，當(dāng)孩子做錯事的時候，家長會起到關(guān)鍵性的作用，請看下面數(shù)據(jù)：如果你在家里做錯事了，通常是誰教育你改正的？A、爸爸22.73%B、媽媽23.86%C、父母51.14%D、祖父母2.27%子的質(zhì)量呢？調(diào)查結(jié)果顯示32.95%的中學(xué)生覺得難以適應(yīng)一個新環(huán)境的最可能17.05%學(xué)的教育方式，不利于孩子的身心等全方面健康地發(fā)展。相比之下，由祖父母來教育孩子的比例較小，但這也不能夠忽視。因?yàn)樵谵r(nóng)村中也會存在父母在外打工，把孩子交給家中的老人撫養(yǎng)的情況，其中家長問卷中的39.77的自立能力；29.55%17.0513.64%的家長認(rèn)為撫養(yǎng)孩子要花費(fèi)大量的心血和精力，對老年人的健康也有不利影響。這些數(shù)據(jù)充分說明了由祖父母來教育孩子，會產(chǎn)生一些消極的影響，不利于孩子的心理健康成長。同時也有村干部表示由祖父母撫養(yǎng)的孩子比由父母撫養(yǎng)的孩子在自尊心和獨(dú)立能力等一些方面處于劣勢。這些數(shù)據(jù)充分說明了由祖父母來教育孩子這種教育方式，不僅對老人的身體健康有消極的影響，還對中學(xué)生心理健康的發(fā)展具有一定的阻礙作用。二、對策研究調(diào)查結(jié)果顯示，目前粵西地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生仍然存在許多心理問題，例如與同學(xué)們相處不夠融洽，比較叛逆，不聽從老師的教導(dǎo)，易以我為中心，惡意損壞公共財(cái)有的家長是及時與老師進(jìn)行溝通共同解決問題，有的是由于工作繁忙而無暇顧及，有的則是一昧責(zé)罵、批評，還有則表現(xiàn)出束手無策?；谝陨戏N種問題和現(xiàn)象，并結(jié)合老師和村干部的建議，為了使中學(xué)生心理健康地成長，家庭還需要在哪些方面改進(jìn)呢？家長應(yīng)該努力營造一個良好的家庭氛圍，筑建一個讓孩子真正感到幸福和夫妻之間要相互尊重，相互諒解，即使夫妻兩人之間產(chǎn)生了矛盾，也不要在孩子面前大吵大鬧，要考慮孩子的感受和承受能力，以免對孩子產(chǎn)生不良影響。身中學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，但是由于他們思想發(fā)育不夠成熟，因此他們對外界事物缺乏正確的判斷標(biāo)杜絕不良習(xí)慣，如抽煙、酗酒、賭博、暴力等不良的行為習(xí)慣。家長應(yīng)該積極主動參加各種學(xué)習(xí)。50%家長認(rèn)為孩子受挫能力的高低取決于孩子的天性，這是一個誤區(qū)。孩子的受挫能力離不開后天的培養(yǎng)與鍛煉，并不完全是與生俱來。農(nóng)村家長受教育程度普遍較低，這直接影響到他們對孩子的教育質(zhì)量。因此家長應(yīng)該通過多種渠道，積極主動參加各種學(xué)習(xí)。例如：電視上的教育專欄節(jié)目、心理健康訪談，學(xué)校開展的家長經(jīng)驗(yàn)交流會，還有各種有關(guān)中學(xué)生心理健康的書籍等等。通過學(xué)習(xí)，不僅有利于拓廣自己的視野，提高自身的，文化素養(yǎng)，而且有利于與時俱進(jìn)，了解新世紀(jì)新時代中學(xué)生易出現(xiàn)哪些新的心理問題及了解具體的對應(yīng)解決方法。38.64%最后一次稱贊孩子是在幾個月之前，這說明家長對孩子的鼓勵不夠。適當(dāng)子不斷積極進(jìn)取。相反，假如一昧責(zé)罵和批評則會打擊孩子的自尊心和自信心。另外，在與孩子的交流過程中要讓孩子明白人生不可能總是一帆風(fēng)順的，要正視現(xiàn)實(shí)、正視逆境，積極尋求克服困難的方法，要讓孩子了解自我、正確評價自我，滿懷信心，進(jìn)而勇于挑戰(zhàn)困難。因此，家長應(yīng)多對孩子進(jìn)行鼓勵且適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)給予孩子正確的引導(dǎo)。家長應(yīng)多關(guān)心子女，學(xué)會善于聆聽子女的心聲，與子女建立良好的親子關(guān)系。家長不僅要關(guān)心子女的身體健康，還要關(guān)心子女的心理健康。家長不僅要給予孩子物質(zhì)上的支持，還要給予孩子精神上的支撐。特別當(dāng)孩子是處于中學(xué)階段這個生理和心理都會發(fā)生很多變化的人生關(guān)鍵時期，更加需要父母的關(guān)心與正確的指導(dǎo)。不管工作有多忙，家長也應(yīng)抽多一些時間和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的身心狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題，應(yīng)及時采取行動開導(dǎo)并解決問題。因?yàn)楦改傅年P(guān)心和理解不僅能使孩子感受到安愛和情感上的溫暖，增強(qiáng)孩子的安全感，也有利于孩子健全人格的建立和健85%學(xué)生的父母都在家，我們認(rèn)為每一位家長都應(yīng)在百忙之中抽出一點(diǎn)時間傾聽孩子的煩惱，為孩子提出一些解決生活問題的建議。此外，受到傳統(tǒng)思想影響，父權(quán)思想在我國很多家庭依然存在。為此，父親在日常生活中應(yīng)更主動的了解孩子的煩惱，并為孩子解決煩惱出謀獻(xiàn)策。父親和母親一起努力，使孩子能充分享受父愛家長既要重視孩子的學(xué)習(xí)成績和心理健康，也要重視對孩子的品德教育，才能使孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因?yàn)?，具有良好的道德品質(zhì)則是心理健才德”現(xiàn)在有這種說法有德有才,,,無德有才,”小結(jié)：通過小組的調(diào)查和小組討論，我們得出粵西地區(qū)農(nóng)村家庭中學(xué)生的心更不能體會孩子的感受；所以一旦兒女出現(xiàn)錯