2023年小學(xué)美術(shù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案（共二套）

小學(xué)美術(shù)(2022版)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案(一)1、美術(shù)課程不是學(xué)校進(jìn)行(ACD)的主要途徑。D、體育2、評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的方式有(ABCD)A.學(xué)生自評(píng)B.小組互評(píng)C.教師評(píng)價(jià)D.座談交流A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)域C.美術(shù)教學(xué)D.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系為國(guó)家培養(yǎng)具有(ABCD)的現(xiàn)代公民。B.創(chuàng)新能力C.審美品位D.美術(shù)素養(yǎng)5、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為(AD)兩類(lèi)。C.媒材D.欣賞1、簡(jiǎn)單闡述九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?答：(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)(五)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展2、簡(jiǎn)要說(shuō)明“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀(guān)念、情感的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)2、美術(shù)課程設(shè)計(jì)思路是什么?(一)以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。(二)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活(三)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間。請(qǐng)你從教學(xué)觀(guān)念及方法，對(duì)以上設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)。(略)(一)目標(biāo)(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和版面等),了解有代表性的畫(huà)家；(三)評(píng)價(jià)要點(diǎn)能說(shuō)出至少6位重要美術(shù)家(中外各3位)及其代表作品。設(shè)計(jì)一節(jié)具體的美術(shù)課例，并從基本理念、設(shè)計(jì)思路和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三方面作一具體的說(shuō)明。(答案略)小學(xué)美術(shù)(2022版)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題(二)一、選擇題1.美術(shù)教材的編寫(xiě)應(yīng)依據(jù)()的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展為參考。A.美術(shù)課程總目標(biāo)理想的教學(xué)效果，進(jìn)行了課前的問(wèn)卷調(diào)查。此做法是()。3.不屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是()。A.實(shí)物拓印4.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)比較符合“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容()。A.為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)B.針對(duì)一個(gè)社會(huì)性主題，從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn)C.選擇寫(xiě)生、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)D.了解美術(shù)作品作為商品的價(jià)值，并表達(dá)自己的看法5.在美術(shù)課程中提倡進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)通常是指()。A.家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)B.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)C.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)D.小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)進(jìn)行欣賞和述評(píng)。A.視覺(jué)世界B.聽(tīng)覺(jué)世界C.觸覺(jué)世界D.知覺(jué)世界7、不符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀(guān)是()。A.課程與教學(xué)具有探究性B.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系C.深入理解美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性A.造型·表現(xiàn)C.欣賞·評(píng)述10.理解設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的作用和意義，習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。C.第三學(xué)段了解形狀與用途的關(guān)系，用自己的語(yǔ)A.欣賞·評(píng)述15.嘗試不同造型表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，表達(dá)思想與情感，說(shuō)的是第三學(xué)段的()學(xué)習(xí)領(lǐng)A.造型·表現(xiàn)C.綜合·探索D.欣賞·評(píng)述16.關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)價(jià)要點(diǎn)。C.第三學(xué)段17.學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手法進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬、相冊(cè)C.第三學(xué)段18.嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合19.學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單繪畫(huà)構(gòu)圖和透視知A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段20.選擇寫(xiě)實(shí)，變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想，說(shuō)的是第四學(xué)段的()學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)答題1.如何理解《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在“評(píng)價(jià)建議”中提出“采用多種評(píng)價(jià)方式”指的是什么?3.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用?教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題?！剧R頭一】上課伊始，何老師說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己的爺爺、爸爸和自己的服裝，說(shuō)說(shuō)有什么不同?！睂W(xué)生回答：“爺爺穿的是中山裝，爸爸穿的是西裝，我穿的是校服和休閑裝”。接著何老師說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，隨著時(shí)代、身份的不同，我們穿著的服裝也有所不同，那我們一起看看不同民族的服飾有什么特點(diǎn)?！币胝n題?！剧R頭二】謝老師在上《民族服飾》時(shí)，利用多媒體播放若干少數(shù)民族的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題：你都有認(rèn)識(shí)哪些少數(shù)民族?學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答：有苗族、壯族、維吾爾族、蒙古族等。接著謝老師總結(jié)道：在我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多