羅平2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

羅平2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：信度是指測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確性

B、牢靠性

C、真實(shí)性

D、適合性

2：通過(guò)設(shè)計(jì)出一種問(wèn)題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學(xué)完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來(lái)測(cè)定同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量水平的測(cè)驗(yàn)，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、論文式測(cè)驗(yàn)

B、客觀(guān)性測(cè)驗(yàn)

C、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

3：學(xué)習(xí)者假如把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：我國(guó)基礎(chǔ)教育的培育目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人的智力

B、為其上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才

C、培育各種特地人才

D、為人的進(jìn)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

5：增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)同學(xué)對(duì)新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、有效運(yùn)用記憶術(shù)

6：下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、煤氣泄露布滿(mǎn)室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)

B、當(dāng)汽車(chē)因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)馬上用水澆滅

C、電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅

D、當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用覆土方式撲救

7：洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

9：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：北極海疆浮冰面積漸漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難以在浮冰上長(zhǎng)期立足，加之某些國(guó)家對(duì)海豹大量捕殺，使原來(lái)就不多的北極海豹越來(lái)越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來(lái)到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度四周一海灣時(shí)，驚異地拍攝了北極熊捕魚(yú)的全過(guò)程，我們看北極熊轉(zhuǎn)變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開(kāi)頭跳下冰冷的海水抓魚(yú)為食。這段文字充分表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北極環(huán)境日益惡劣

B、物競(jìng)天擇，適者生存

C、聰慧的物種更難適應(yīng)環(huán)境

D、環(huán)境變化轉(zhuǎn)變了北極熊的生活習(xí)性

11：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以綻開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

12：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

13：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動(dòng)全都

C、觀(guān)點(diǎn)趨同

D、相互理解與扶持

14：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問(wèn)題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是（）。茅盾在《半夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所勝利地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

單項(xiàng)選擇題：

A、《半夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)仆人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題

B、巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱(chēng)為巴黎上流社會(huì)的編年史

C、列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)斗與和平》以氣概恢宏著稱(chēng)

D、左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

16：夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自來(lái)水管管內(nèi)的水滲漏了

B、空氣中水蒸氣含量較低

C、這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里

D、空氣的濕度較大

17：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛(ài)與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

18：智力接近成熟，抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)頭消失辯證思維，這消失在哪一個(gè)時(shí)期（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、青年期

B、青年初期

C、青年中期

D、成年期

19：同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、組織者

B、實(shí)施者、決策者、合

C、組織者、引導(dǎo)者、合

D、幫助者、關(guān)心者、引導(dǎo)者

20：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱(chēng)為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教育學(xué)的雛形”

B、第一部特地論述教育的著作

C、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

D、世界上第一本討論教學(xué)法的書(shū)

22：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

23：在我國(guó)教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題：

24：課堂的三大要素是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過(guò)程

D、學(xué)習(xí)情境

25：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性班級(jí)活動(dòng)

B、日常性班級(jí)活動(dòng)

C、課外班級(jí)活動(dòng)

D、校外班級(jí)活動(dòng)

26：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

27：主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

28：下列有關(guān)頁(yè)眉和頁(yè)腳的說(shuō)法中不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、在進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置時(shí)．在文檔頁(yè)面上方和下方消失兩個(gè)虛線(xiàn)框

B、在“頁(yè)面設(shè)置”選項(xiàng)中也可以進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置

C、在進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置時(shí)．文檔的每一頁(yè)都需要輸入頁(yè)眉和頁(yè)腳的內(nèi)容，即使是相同的內(nèi)容

D、頁(yè)眉和頁(yè)腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對(duì)齊方式設(shè)置

29：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

30：托蘭斯調(diào)查發(fā)覺(jué)，高制造性?xún)和哂腥缦绿攸c(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、高智商

B、頑皮、調(diào)皮

C、所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有玩耍

E、虛心

31：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀(guān)念越多，表示其思維的流暢性越高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理需要

B、自我實(shí)現(xiàn)需要

C、平安需要

D、敬重需要

33：區(qū)分一名一般的老師和優(yōu)秀的老師的真正標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是否具有崇高的威信

B、是否具有高深的學(xué)問(wèn)

C、是否具有很強(qiáng)的科研力量

D、是否能為同學(xué)共性的進(jìn)展供應(yīng)充分機(jī)會(huì)

34：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

35：1632年，捷克的聞名教育家夸美紐斯寫(xiě)出了()，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《學(xué)記》

C、《一般教育學(xué)》

D、《教育論》

36：教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教學(xué)評(píng)價(jià)包括（）三個(gè)方面。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、技能

D、道德

38：影響遷移的主要因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、教學(xué)方法

39：下列做法中，沒(méi)有違法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人民法院在開(kāi)庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)

B、學(xué)校生張某由于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C、某中學(xué)高一班級(jí)兩名同學(xué)因盜竊一輛摩托車(chē)而被刑事拘留，學(xué)校因此馬上做出取消這兩名同學(xué)學(xué)籍的處分打算

D、某校學(xué)校班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

40：班級(jí)管理的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、目的的教育性

C、過(guò)程的統(tǒng)一性

D、內(nèi)容的廣泛性

E、對(duì)象的不成熟性

41：認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、蔡元培

D、陶行知

42：在青少年同學(xué)的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10、11～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、13、14～15、16歲

D、7、8～9、10歲

43：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

44：《一般教育學(xué)》是（）的代表作。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

45：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、尊師愛(ài)生

B、民主公平

C、辯證統(tǒng)一

D、教學(xué)相長(zhǎng)

47：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

48：美同教育心理學(xué)比較重視討論教學(xué)中的社會(huì)心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)乍為中心”的主見(jiàn)，認(rèn)為老師只是一個(gè)“便利學(xué)習(xí)的人”。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、桑代克

49：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

50：教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說(shuō)明同學(xué)的熟悉具有特別性．表現(xiàn)在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、熟悉的領(lǐng)導(dǎo)性

51：我國(guó)吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《孟子．盡心上》

B、《荀子》

C、《論語(yǔ)》

D、《中庸》

52：《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

53：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德行為

D、道德情感

54：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

55：喜愛(ài)同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

56：針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、診斷性測(cè)驗(yàn)

D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

57：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

58：解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問(wèn)遷移

59：世界上現(xiàn)存最早的有準(zhǔn)確日期的雕版印刷品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《地藏經(jīng)》

B、《金剛經(jīng)》

C、《大藏經(jīng)》

D、《道德經(jīng)》

60：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

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1：答案B

解析信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。

2：答案C

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析歸因于自身內(nèi)在因素，則會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的自我價(jià)值感或形成消極的自我意象。

4：答案D

解析基礎(chǔ)教育，特殊是義務(wù)教育階段，其培育目標(biāo)主要是為人的成長(zhǎng)與進(jìn)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析由于汽車(chē)燃料的密度比水小，它會(huì)浮在水面跟氧氣連續(xù)燃燒。應(yīng)當(dāng)用干粉滅火器噴灑或者沙土掩埋等能有效隔絕氧氣的滅火方式。

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案A

解析：

9：答案正確

解析略。

10：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】依據(jù)文意可知，由于北極環(huán)境的變化，導(dǎo)致北極熊捕食的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以答案應(yīng)選D。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

13：答案B

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析問(wèn)題解決包含一系列的心理活動(dòng)，單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問(wèn)題解決，因此，題干錯(cuò)。

15：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】D項(xiàng)左拉的代表作是《萌芽》等，《巴黎圣母院》的是雨果。

16：答案D

解析夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，是由于自來(lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。假如管壁大量“出汗”，則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選D。

17：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個(gè)層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

20：答案正確

解析：

21：答案D

解析：

22：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對(duì)。

23：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

24：答案B,C,D

解析略

25：答案B

解析班級(jí)的組織管理，是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。依據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布．可以將班級(jí)活動(dòng)分為日常性和階段性?xún)纱箢?lèi)。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級(jí)活動(dòng)管理上。故選B。

26：答案C

解析一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)受依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。

27：答案C

解析：

28：答案C

解析頁(yè)眉和頁(yè)腳相同內(nèi)容設(shè)置一次即可，不需要在文檔的每一頁(yè)都輸入。

29：答案D

解析操作嫻熟階段，動(dòng)覺(jué)掌握增加，不需要視覺(jué)的特地掌握和有意識(shí)的活動(dòng)。

30：答案B,C,D

解析：

31：答案正確

解析面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀(guān)念越多，則說(shuō)明心智越敏捷、思路越通達(dá)。

32：答案A

解析馬斯洛的需要層次理論中最低層是生理需要，最高層次是自我實(shí)現(xiàn)需要。

33：答案D

解析老師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，就要看他能否為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會(huì)。

34：答案B,C,D

解析古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

35：答案A

解析1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開(kāi)頭形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書(shū)被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。《學(xué)記》是我國(guó)也是世界上第一本特地論述教育問(wèn)題的著作，《一般教育學(xué)》的是德國(guó)教育家赫爾巴特，《教育論》的是英國(guó)教育家斯賓塞，故選A。

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案A,B,C

解析與教學(xué)目標(biāo)相全都，教學(xué)評(píng)價(jià)也包括認(rèn)知、情感和技能。

38：答案A,B,C

解析見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。

39：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《最高人民法院關(guān)于適用(中華人民共和國(guó)刑事訴訟法的解釋》第四百六十七條規(guī)定，開(kāi)庭審理時(shí)被告人不滿(mǎn)十八周歲的案件，一律不公開(kāi)審理。故A項(xiàng)違法?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十九條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的人格，不得卑視同學(xué)，不得對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵害同學(xué)合法權(quán)益。B項(xiàng)罰站屬于體罰行為，違法?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條第三款規(guī)定，對(duì)于被實(shí)行刑事強(qiáng)制措施的未成年同學(xué)，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。故C項(xiàng)違

40：答案B,D,E

解析：

41：答案A

解析我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人