有關語文教學總結集合9篇

Word第第頁有關語文教學總結集合9篇語文教學總結篇1

這一學期在緊急匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個可操作的平臺。

教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

語文教學總結篇2

本學期，我擔當一班級〔1〕班的語文教學。期間，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，構成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，順當完成了教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、抓好同學的學習習慣

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。所以，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期的培育，我班大部分同學都養(yǎng)成了好的學習習慣，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的穩(wěn)固，所以行為習慣還有些欠缺。

二、仔細備課

在備課中，我既備教材備教法又備同學，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課程的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作具體的記錄，仔細寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具及課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好同學的基礎學問教學

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問的把握

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓同學學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每一天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字訓練

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書訓練

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、注意提高同學的語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是同學的改變。首先是同學學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅僅體此刻同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體此刻同學在課外學習上。同學能主動進取地參加語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不一樣的學習方式，也讓同學從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，進取投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。

可是還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的同學是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文老師。

語文教學總結篇3

送走緊急繁忙的總復習之后，中考的鐘聲向人們提示：初三語文教學工作已經(jīng)結束?；貞涍^去，總結閱歷，對于搞好以后的工作是特別必要的。

初三兩個班共52人。和其他學科一樣，入學初語文基礎差的驚人。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

一，更新觀念，抓好總復習。初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的`觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成同學、老師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既聽從嬉戲規(guī)章，又超脫其上。。找到總復習教學的最正確結合點。

以素養(yǎng)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結合點。

全面提高同學語文素養(yǎng)是根本。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"學問和力量，過程和方法，情感看法和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字"積累"?！安皇歉褂性姇鴼庾匀A"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高同學語文素養(yǎng)的關鍵點。

如何快速積累？我是這樣做的：

1，從初三上學期開頭就讓同學抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。

2，注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導同學關注科學、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。此外還大膽嘗摸索究性學習的方法。如：在學習《論格物致知精神》一文時，就讓同學商量和討論中西方教育的差異，使同學思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。

3，作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以關心關心同學形成樂寫的習慣。

通過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考預備了實力。。

二，提高同學應試力量是關鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高同學應試力量。

1、每星期的閱讀訓練，讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使同學心中有數(shù)。

2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到中考前夕讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三班級的上學期開頭，每次月考我都按照中考題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免中考時同學怯場，便于同學的應試。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：1、激發(fā)同學的自信念和自主性。2、注意同學的可持續(xù)性進展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能由于有用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨便性和盲目性。4、反饋應當準時快速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思索人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的冗雜性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓同學明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的成功。

三，培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重。從語言文字到篇章結構，查漏補缺，一年來從未停留。與此同時，高度重視作文教學。提起作文訓練，許多同學都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思，如何去下筆。提到寫談論文，同學更是"丈二和尚摸不著頭腦"，感覺難以下手。牽強完成了訓練，也消失了"前言不搭后語"，不知所云的狀況，甚至經(jīng)過了幾次訓練，我驚訝地發(fā)覺在同學的作文本上，消失的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾。鑒于此，我進行了課后調查，調查結果顯示：85%的同學不知如何進行談論文的寫作，87。7%的同學不知道論據(jù)應當從何而來，不知道如何恰當使用論據(jù)，甚至丟失寫作信念，有些"望文生畏"。我想了一些方法，嘗試著去實行，以便調動和提高同學的寫作愛好，再一次讓同學敢于提筆寫作。

就同學寫作而言，經(jīng)過訓練發(fā)覺了很多的問題，進行了簡潔的歸納和總結，主要表如今以下幾個方面：

1、行文不夠流暢，語病太多，許多錯別字。2、論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確。

3、論據(jù)少的可憐，準確地講應當是相當缺乏，而且不具有代表性。4、文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思考，不能引起讀者的共鳴。

經(jīng)過討論分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要緣由。首先，許多同學受地方語言的影響，許多文字的書寫不同標準漢字，然而這些同學自小接受粵語教育，導致他們如今自然而然將"粵"字寫在作文中。因此，在同學作文中，常常會消失一些老師不認得的別字，經(jīng)過確認，我們才了解同學已經(jīng)習慣了。

其次，許多的同學不知道論點在一篇談論文中的"靈魂"作用。課外調查中發(fā)覺，我們的同學不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新奇、明確。而且觀點的提出連同學自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律，甚至有時會發(fā)覺一些不符合科學的主見。

再次，他們在閑暇之時只看些消遣雜志、明星追蹤性質的文章，在同學的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù)，而且了解的不夠深化，在同學的寫作訓練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。最終，對于辯證的思想，我們的同學是這樣解釋的"我們的為人處事應當是中庸一點好"。難怪他們的文章中對于許多問題的論證不是特別的深化，而且有一點模糊不清的感覺。由于他們平常就缺少刨根問底的習慣，他們習慣于不求甚解。至此找到了事情進展的根源。

針對在實際調查中發(fā)覺的問題，我實行了一些轉變現(xiàn)狀的措施?？梢赃@樣講，"江山易改，本性難移"，實施起來感覺有肯定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進行了一些大膽的嘗試，以期到達轉變現(xiàn)狀的目的。

詳細來講就是堅持多練。一是口頭練。如供應一個話題給同學，讓同學即興預備，可以商議?，然后找一些同學進行當場表演。一方面可以熬煉同學的表達力量，另外一方面，我們可以讓同學抓住關鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比方我們提出一個問題，談"勤學"和"效率"，同學結合自己的實際狀況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡潔的分析，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率。經(jīng)過這樣的熬煉，明顯的感到同學對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生改變。二是讓同學評作文，找到缺乏。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先同學自己評自己的作文，然后同學相互評作文，找到文中明顯的缺乏，讓同學學會評改作文。這樣我們有理由信任他們今后再寫作文時，會時時刻刻留意到類似的問題，大大削減類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中同學可以相互學習，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等。我覺得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)覺別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步。所以我認為這種方法對于同學的關心很大。三是積累名言和典型事例。針對同學論據(jù)過于少的特點，我發(fā)動了同學搜尋許多的名人名言，并且讓同學進行課前的演講，談談同學自己對于問題的看法，當然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前同學的作文中很少消失一些名句，他們的語言總是顯得特別的蒼白無力，語言顯得特別干癟。我們實行分組搜尋有關話題的文字，最終找出一點時間全班進行學習和溝通。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)同學感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了很多。組織同學收集論據(jù)，也是重要的活動。

論據(jù)是為文章的觀點服務的，是為論證自己的主見服務的。所以我們的論據(jù)肯定要具有肯定的代表性、科學性、典型性。針對同學的事實論據(jù)過少的特點，我發(fā)動同學收集論據(jù)。分組也是一個方法，但不是無目的的，而是給每一個小組一個話題，然后再搜尋相關的論據(jù)。我們給同學一段時間，讓他們有充分的預備，再集中找一個時間，讓同學進行溝通。這種方法對于絕大多數(shù)同學而言，可以說是很有關心的。一個小組收集幾十個論據(jù)，全班分為五個組，那么，每次同學進行溝通的時候將要把握幾百個論據(jù)，半年下來，同學可能再也不會消失在作文中無話可談的局面。這也應了那一句話"眾人拾柴火焰高"，也可以說成是"資源共享"。四是要求同學利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡上觀摩辯論競賽。俗話說"事實勝于雄辯"，但是在談論文中確實存在著辯證思維的過程。而且我們的同學缺少這種思索問題的方式。于是我提倡同學觀摩辯論競賽。有閱歷的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清楚的辯證思維。而這一切正是我們的同學特別薄弱的。例如這樣的一個辯題"玩物喪志"和"玩物未必喪志"，同學在作文中辯的不很抱負。在觀摩了辯論大賽之后，同學在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了。

有耕耘就有收獲，付出的勞動可以說是已經(jīng)漸漸取得回報。詳細表如今：

a〕同學寫作的主動性提高了。b〕同學思索問題的角度多變。c〕同學的寫作內容豐富了。d〕同學的觀賞水平上升了。在《盛興杯作文競賽》中，初三班級和高一班級在一個競賽組，密封試卷，流水評分。初三班級榮獲一等獎1名。二等獎4名。三等獎5名，參賽10篇作文全部得獎?；仡欉^去一年的作文教學，全班級52人中，作文進步最快的有：xxxxxxxx等等。

當然，我的語文教學工作還存在著肯定的缺乏。如：兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴峻。有些學問點雖然教了，但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應當強化之處。

語文教學總結篇4

忙勞碌碌，一個學期的工作又接近了尾聲。我在本學期擔當八〔5〕、八〔6〕班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學期的教學工作總結。

一、教學任務完成狀況。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力表達新課程標準精神，面對全體同學進行學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀的教育。培育同學“學會學習、學會做人、學會生存、學會制造”，塑造同學健全人格，全面提高同學素養(yǎng)，讓同學熟悉語文與生活的聯(lián)系，主動提倡自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

二、同學學習狀況。

〔一〕以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

〔1〕融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

〔2〕加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

〔3〕在理解課文內容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導同學樹立起環(huán)保意識。

〔4〕同學了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

〔5〕在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、談論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增添了語感。

〔6〕在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

三、主要教學閱歷與體會。

1、建設教學方式，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動同學的奇怪???心和探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，同學的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

2、引進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為動身點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、同學為主體的教學理念，在教學實踐中主動探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學學習語文的主動性，收到了較好的教學效果

3、優(yōu)化教學手段，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個可操作的平臺。使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

4、扎實多樣訓練，務實語文技能

新課程改革促使老師由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。由是，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢?，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學校同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮……

四、存在的問題與改良措施。

一期來，在同行的大力支持下，在同學的良好協(xié)作下，教育教學任務得到圓滿完成。老師與同學關系更加融洽，同學的學問和力量得到進步。但同學主動學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，今后必需更加完善這些工作。

語文教學總結篇5

本學期我主要擔當二班級一班的語文及校本課程《論語》誦讀之教學工作，同時承當學校級部的教學管理工作。根據(jù)開學初制定工作打算，在全體學校老師、校領導和各部門同事的關懷支持下，各項工作已順當圓滿地結束?；仡櫛緦W期的工作，從以下幾方面進行總結匯報：

1.仔細學習理論，提高教學力量。

書到用時方恨少，為了彌補自己教育理論水平還不夠的缺陷，盡量擠時間加強學習，努力提高自己的教育教學水平。我把加強理論學習當做自己的一個重要任務來完成。仔細閱讀了《新課背景程下的有效課堂教學策略》、《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》等教育教學書籍，仔細閱讀如《山東教育》、《學校語文老師》等大量的專業(yè)書刊。經(jīng)過學習，感覺自己的專業(yè)素養(yǎng)有了不小的提高，對我的工作有很大的關心。

2.主動參與研修，更新教育觀念。

本學期作為市指導老師，我主動參與了山東省遠程研修學習。在學習中，我?guī)ь^仔細觀看課例，主動組織研討，按時批改作業(yè)，并把自己的學習所得與大家共享。之后又主動參與法治培訓，仔細觀看講座，具體記錄，按時按成作業(yè)并提交。通過學習，進一步提高了自己的法律意識，增添了法治觀念。

3.重視習慣養(yǎng)成，規(guī)范學習行為。

本學期我擔當二班級的教學。我班同學相對比較活潑，性非常向的較多，有一些學習習慣還需改良。本學期我連續(xù)把同學良好習慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做，規(guī)范同學傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。以作業(yè)為突破口，做到全批全改，在批改作業(yè)中發(fā)覺問題準時一對一地訂正。如今，大多同學的學習習慣有了不小的進步。

4.討論教學方法，提高課堂效率。

開學初，依據(jù)學校要求，我仔細制定了教學打算。在實際教學中，做到了細心備課，探究教學方法。由于我班同學雖然聰慧但有效留意時間相對較短，只有寓教于樂，調動同學對學習的愛好，那么他們內在的潛能和活力才會充分發(fā)揮出來，因此，在設計教案的時候，我特殊留意課堂導入不落俗套，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中。有效運用多媒體，變抽象為詳細，突破難點，拓寬學問，讓同學置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中不知不覺地學語文。好的課堂紀律是上好課的保障，本學期我連續(xù)在課堂紀律上下了不少功夫。

5.做好后進生的輔導工作。

作為低班級，后進生工作肯定要做好，不能讓同學輸在起跑線上。我依據(jù)他們的特點采納不同的方式方法進行查缺補漏。從贊美著手，準時發(fā)覺他們的閃光點進行鼓舞，使他們重拾學習的信念。我做好家長的工作，準時聯(lián)系，讓家長關心催促。這些做法使他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。

6.級部工作勤勤懇懇。

〔1〕教學視導，推動進展。11月30日上午，曲阜市教研室進行教學視導檢查，視導組充分確定了老師們主動仔細的工作看法，扎實的課堂教學，同時對今后的進展和老師的成長提出了可行性建議。

〔2〕送課下鄉(xiāng)，加強溝通。11月6日上午，應陵城鎮(zhèn)教委之邀，為陵城鎮(zhèn)中心學校送去三節(jié)溝通課。這次活動，促進了校際教研活動深度進展，兩校表示以后將教研活動溝通常態(tài)化，進一步實現(xiàn)聯(lián)盟學校教育資源共享。

〔3〕示范教學，帶頭引領。11月18日，全市120多位老師在我校召開綜合實踐學科教學與管理研討會，我校工作為全市的綜合實踐教學活動起到了很好地帶頭引領作用。

〔4〕演講競賽，激發(fā)愛好。11月初在階梯教室舉辦四——六班級“說一般話、講英語”演講競賽。通過本次活動，不僅豐富了同學的校內文化生活、提高了同學的演講力量，同時激發(fā)了同學們學習英語的學習愛好。

〔5〕社團活動，進展特長。本學期連續(xù)開展社團工作，通過社團活動了營造良好的學習氣氛，激發(fā)愛好，啟迪思維，進展獨特特長，培育了同學探究精神和實踐力量。

〔6〕期末測試，成果優(yōu)異。本學期末，曲阜市統(tǒng)一組織了期末教學質量監(jiān)測，我們在這次連考中優(yōu)異成果。

6.在問題與下一步努力方向。

教學方面：個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有一些同學在習慣方面存在著一些問題，如寫字姿態(tài)不正確，個別同學字跡潦草。還有的同學學習語文的主動性不高，同學學習有兩極分化狀況。教學進度前松后緊，教學中過分依靠多媒體課件，和家長的聯(lián)系不夠緊密等

級部工作：還要加強落實精細化管理。執(zhí)行度還須加強，在學校和級部支配的一些工作上，仍有個別老師不以為然，常常忘事，導致部分工作有時處理起來比較被動，多次提示，收效不大。

總之，本學期工作有得有失，今后我肯定會取長補短，直努力下去的爭取把各方面的工作做得更好。

語文教學總結篇6

本學期，我擔當9班和10班的語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種學問，形成比較完全的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學程度和思想覺醒，并順當完成教育教學任務。下面是本人這學期的詳細做法：

一、課前籌備：備好課。

1、仔細討論教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄明確，了解教材的構造，重點與難點，掌握學問的規(guī)律，能運用，知道應填補哪些材料，怎樣才能教好。

2、了解同學同學的愛好、需要、方法、習慣、學習新學問會有哪些困難，采納相應的預防方法。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、上課。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)固性。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和心情，活潑課堂氣氛，使同學輕輕松松地學語文。課堂上講練結合，提問面對全體同學，采納自主答復問題的方式，誰想答復問題的就自己站起來答復，不用舉手。為了訓練同學的口語表達力量，我設計了課前三分鐘演講，效果還是不錯的。

三、課后輔導工作，做好課后輔導工作，留意分層教學。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各種幫助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，剖析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、主動參加科組教研活動，虛心向前輩門學習，博采眾長，提高教學程度。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著缺乏之處，在今后的教學工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。

語文教學總結篇7

青春不是年華，是心境，是無邊的向往，是恢弘的想象，是生命的深泉在涌動。新聞專業(yè)畢業(yè)的第十二年，我依舊在做老師。

假如說最初從教是源自幼年時的抱負，那么，情愿終生從教則是嘉匯給予我的力氣，那是酷熱的感情，是無窮的盼望，是士氣的勛章。

做了母親回來教學崗位的這一年，我收獲了清喜安靜，這是一種歷經(jīng)坎坷后的知足，是看過得失后的坦然。因此，這一屆同學得到了更多的公正與公正，受到更多冷靜思索后的才智的引領。

一、公正公正

我所任教的兩個班級的孩子與我的感情不如和往屆孩子更深厚，正因如此，我也更能客觀的看待同學的優(yōu)點與缺乏，在嚴與愛中找到平衡點。

二、才智的引領

〔一〕堅守大語文觀，構建創(chuàng)新課堂

綠色語文，生態(tài)語文，始終是我矢志追求的理念，盼望在我的課堂上帶給同學精神與心靈的滋養(yǎng)，敬重同學年齡特點與獨特進展，開闊思維，豐厚底蘊，提升素養(yǎng)。

初一時主要培育同學讀書的習慣與朗誦的力量，初二主要培育同學表達觀點，即興演講的力量。我盼望在循序漸進的過程中，潛移默化的提升同學的語文素養(yǎng)。

于是，本學期我借助部編教材演講單元，指導同學在演講中學習演講，通過模擬演講學習即興演講。一班孩子在演講方面表現(xiàn)出非凡的力量，最終陪我一同參與了一師一優(yōu)課的錄制。

接近學期末，我和一班孩子又為迎接教育部專家指導上了名著閱讀溝通課，用同學的話說，兩天的時間，完成了兩周的任務。

本學期，我還把課本的學習延長至課外，關注敘利亞戰(zhàn)斗的周記，同學的情懷令人感動又贊美。以此為契機，張兆琪和張治坤兩個孩子創(chuàng)作了原創(chuàng)詩歌送給敘利亞的孩子，最終在大連市朗誦競賽中憑此詩歌，獲得青少年組第一名的好成果。

我還嘗試把“畫思維導圖”運用到事理說明文和梳理作品思路的教學中。

反思自己走過的教學之路，我深深地感覺到，語文的“無趣”背后更多的是老師的“無策”。其實，教學相長，我們面對的是活生生的有思想的獨一無二的鮮活生命，只要老師堅守大語文觀理念，一方面打開自我，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，一方面了解課程建設，給同學樹立方向，我們的語文課堂就肯定會擺脫無趣，多份精彩，多一份自信，而老師也會在這樣的過程中讓自己的職業(yè)出彩。

讓同學都成為“勤快的孩子”，我自己更情愿做一個“懶”老師。當然，這個“懶”不是隨心所欲的放任，而是細心設計的放手，是運籌帷幄的旁觀。在孩子們的背后做他們的支撐撐，關心他們成長，而不是代替他們的成長，這才是老師的真正意義。

〔二〕虛懷如谷勤奮鉆研

這一年，我在春田中學參與了兩次大連市骨干老師培訓，我看到了為師者至高的境界——情懷與士氣，有情懷之師，用生命守候著教育旅程；有士氣之師，情愿為了同學而嘗試轉變和創(chuàng)新。

本學期，我負責八班級上冊的嘉匯大卷的整理，盡管只是把每一位老師編寫的試題整合在一起，我廢寢忘食才困難的完成了任務，我深知，自己要學習的太多，要提升的太多，在教育抱負面前，我只是低到塵埃中的塵土。

本學期，我被聘為嘉匯教育課改專家組成員，盼望我能不辱沒“專家”之名，在課堂教學方式方法的轉變、改良和改革，校本課教學方式方法的轉變、改良和改革等方面，實踐自己的小設想，實現(xiàn)自己的小目標。

〔三〕履行職責不負初心

盡管已經(jīng)在嘉匯工作八年了，但是每一次寫總結時的心情照舊如第一年那樣布滿敬畏。對待每一項工作的熱忱一如初次的熱忱與謙卑，如編寫校報，?？霰痴n組長的總結。

本學期，我完成了一期校報和一期詩刊的出版。履行備課組長的基本職責，但是并不完善，特別感謝同組老師的寬容與和善，對我無私的包涵與關愛，在班級教學方面群策群力，有條不紊的完成了教學任務。

無論我的年齡和經(jīng)受有怎樣的轉變，我依舊喜愛當年那個意氣風發(fā)，對教育的摯愛經(jīng)常把自己感動到不能自已的自己，我情愿堅守最初做人、做老師的方向，愿以星星之火，燎萬畝之源。

語文教學總結篇8

一學期轉瞬就結束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。

一班級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好,到達歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣