我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)反思

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-百度文庫我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)反思《我怎樣長(zhǎng)大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時(shí)富有動(dòng)感。這首歌曲的歌詞看起來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說說我怎樣長(zhǎng)大為主題通過小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L(zhǎng)大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯(cuò)的。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。在第一遍聆聽音樂時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，從而復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)和指揮圖這些都進(jìn)行的比較順利，之后的節(jié)奏練習(xí)我認(rèn)為可能是這節(jié)課設(shè)計(jì)的欠缺點(diǎn)，我把歌曲中前三小節(jié)的節(jié)奏提出來，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)試著打打拍子，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上皺起了眉頭，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏對(duì)于這個(gè)班的孩子來說可能比較難，所以在這一環(huán)節(jié)中我花了挺多的時(shí)間教授知識(shí)，但是結(jié)果沒有預(yù)期的好，孩子學(xué)的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新歌的過程中孩子們失去了學(xué)習(xí)的熱情，所以歌曲學(xué)唱的效果也不夠理想。所以我認(rèn)為今天這節(jié)課教授的不是很成功。通過課下的認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在備課的過程中只重視對(duì)教材的重視，而忽視了學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)，也就是說只備了教材而沒有備學(xué)生。其實(shí)備學(xué)生比備教材還要重要，因?yàn)槲覀?1路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-百度文庫教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生才是主題，如果課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只考慮到教材的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以今后我會(huì)在認(rèn)真分析教材的同時(shí)，也要了解學(xué)生的知識(shí)的掌握情況，這樣才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的有效課堂。篇二：我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)反思《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲，是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了燃盡自己，照亮別人的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力，他們對(duì)音樂充滿了濃厚的興趣，大部分學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱和控制氣息.從四年級(jí)時(shí)起，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了豎笛的吹奏，并且能做到看譜吹奏，在本課我決定在五年級(jí)二班做一次大膽的嘗試自學(xué)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》在初聽歌曲之后，我對(duì)同學(xué)們說今天我們將用我們的小幫手豎笛來幫助我們自學(xué)本課歌曲話音剛落，就引起了一陣陣的討論聲。老師將做自學(xué)前的兩次輔導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。接著我范唱歌曲，只見學(xué)生們個(gè)個(gè)都認(rèn)真的聆聽，還用手指按歌曲的進(jìn)度指著。在范唱之后又做了豎笛的范奏，他們拿著豎笛認(rèn)真摸索著指法，認(rèn)真度真是空前。自學(xué)開始了，同學(xué)們按照分開的小組開始了自學(xué)，只見他們先進(jìn)行分工，分為吹奏和歌唱兩組，一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。教室里豎笛聲、唱歌聲、討論聲此起彼伏，熱鬧非凡。經(jīng)過20分鐘的準(zhǔn)備各小組閃亮登22路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-百度文庫場(chǎng)，只見他們胸有成竹的走上前來，按照自己的分組進(jìn)行表演，雖然還有一些樂句還不是太熟練和準(zhǔn)確，但表演起來卻是很自信。通過這次自學(xué)，同學(xué)們鍛煉了自己的豎笛吹奏水平，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作能力，增強(qiáng)了自信心。雖然出現(xiàn)的問題也有很多，但對(duì)于第一次嘗試來說表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)。篇三：我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)反思歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了燃盡自己，照亮別人的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。在學(xué)習(xí)歌曲第一段時(shí)，我讓一部分學(xué)生輕輕跟著音樂哼唱，一部分學(xué)生有感情地朗誦歌詞。使他們充分感受到少年兒童不畏風(fēng)雨、健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。第二段是二聲部，比第一段有一定的難度，所以這堂課重點(diǎn)是二聲部的教學(xué)。通過把學(xué)生分為兩個(gè)聲部，并進(jìn)行角色分配，一個(gè)是藍(lán)天一個(gè)是小樹，2種聲音不同的音高分開練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)小樹的成長(zhǎng)。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用這首歌進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生向老師、同學(xué)說說心里話，增進(jìn)了師生、同學(xué)間的相互理解。歌曲學(xué)會(huì)了，同時(shí)也進(jìn)行了思想教育。可是在本節(jié)課的教學(xué)中，卻還存在著一些問題，需要改進(jìn)和提高。比如二聲部的合唱教學(xué)，兩個(gè)聲部的學(xué)生在分開演唱時(shí)都還不錯(cuò)，可當(dāng)合在一起演唱時(shí)，兩個(gè)聲部的聲音還不是很和諧，所以這就需要在平時(shí)的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)練習(xí)。33路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-百度文庫篇四：我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)反思生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，增強(qiáng)對(duì)生活的信心和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命、完善人格、健康成長(zhǎng)。生命意識(shí)是學(xué)生良好的一種素質(zhì)，但只是一種潛在的素質(zhì)，有待于教師去喚醒和培育。有了正確的生命意識(shí)，才會(huì)有正確的生命態(tài)度，才會(huì)珍惜尊重自己和他人的生命。音樂課作為隱性的課程，就要充分發(fā)掘教材，充分利用藝術(shù)美感陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣，從而使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情和對(duì)生活的創(chuàng)造熱情。從生命教育的理念出發(fā)，本課我設(shè)計(jì)了一條情感線，就是借小樹是如何長(zhǎng)大的，它除了離不開陽光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料之外，更需要不怕風(fēng)吹不怕雨打的頑強(qiáng)意志。樹的長(zhǎng)大尚且如此，人的長(zhǎng)大又何嘗不是這樣呢？那如何讓學(xué)生唱出對(duì)這樣就會(huì)長(zhǎng)大的喜悅心情，感受到長(zhǎng)大后的甜美幸福的感覺，是本課需要達(dá)成的情感目標(biāo)，也是一個(gè)難點(diǎn)。一、情感先導(dǎo)，以情激趣培養(yǎng)審美體驗(yàn)?zāi)芰?，是音樂教育的主要核心目?biāo)，在課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。首先在在課始階段我設(shè)計(jì)了用音樂的方式來探討長(zhǎng)大，從學(xué)生已學(xué)的歌曲《小樹快長(zhǎng)高》導(dǎo)入，然后由淺入深模仿樹葉的沙沙聲，在旋律音程的上行中，在和聲音程音域的寬窄中聽覺體驗(yàn)樹的長(zhǎng)大；小樹長(zhǎng)大成叢林，在松樹林和灌木林的旋律線對(duì)比中聽覺、視覺并用，充分感受高低聲部的旋律行進(jìn)特點(diǎn)，提前化解了兩聲部學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)；小樹的成長(zhǎng)，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料，小樹的成長(zhǎng)還需要什么？在44路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-百度文庫目標(biāo)引導(dǎo)下，同學(xué)們初次完整聆聽歌曲，在歌曲中找到了答案小樹的長(zhǎng)大更需要不怕風(fēng)吹不怕雨打的頑強(qiáng)意志。樹的長(zhǎng)大尚且如此，人的長(zhǎng)大又何嘗不是這樣呢？接下來在歌曲學(xué)習(xí)中，在對(duì)影視音樂作品的感知、鑒賞中，以情感人，使學(xué)生了解電影角色在經(jīng)歷了一件件事情后，慢慢長(zhǎng)大逐漸懂事，從而遷移到自身，明白我怎樣長(zhǎng)大的主題。在情感線的引導(dǎo)下，歌曲演唱的難點(diǎn)，把它安排在這么美妙的情境中，提前突破難點(diǎn)，提問強(qiáng)化了對(duì)難點(diǎn)句的學(xué)習(xí)。為下面順利學(xué)唱歌曲作鋪墊。二、聆聽中體驗(yàn)、實(shí)踐中發(fā)展音樂課應(yīng)體現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與規(guī)律。在每次的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我注重以聽覺為先導(dǎo)，動(dòng)覺、視覺積極介入的審美感知方式，讓學(xué)生能圍繞著音樂本身展開豐富的想象，用音樂語匯、音樂要素分析作品，用動(dòng)人的歌聲去歌唱，充分體現(xiàn)音樂學(xué)科本身的綜合。教學(xué)過程中無論是起始階段、展開階段、深入階段、還是結(jié)束階段，實(shí)踐與體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。歌唱是音樂表現(xiàn)的重要方式，是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。如在為了提前解決兩聲部合唱難點(diǎn)時(shí)，用圖畫板畫出了一棵棵音符樹，又把這些音符樹根據(jù)旋律連成了高低起伏的音符山，在兩聲部音樂伴奏下，在音符山的重疊分合中唱準(zhǔn)唱好三度音程居多的兩聲部旋律。還有在教學(xué)中，我還注重運(yùn)用多種形式（演唱；音頻、視頻欣賞）讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)。在音樂實(shí)踐中，我妙用手勢(shì)，師生共同參與，各個(gè)環(huán)節(jié)在逐層深入的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下充分演唱：唱單音、唱旋律；分聲部唱、兩聲部合唱；以唱準(zhǔn)音高為目標(biāo)的唱和有強(qiáng)弱變化帶上感情的唱，聽和聲、唱和聲、學(xué)歌曲，在音樂學(xué)習(xí)中充分實(shí)踐，竭盡全力培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)55路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-百度文庫的能力與交流合作的能力。在互相交流、學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)集體合唱，提高學(xué)生相互協(xié)助的能力，逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，與他人合作。另外，在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)中，我特意選擇了電影片段：王老師住院期間和同學(xué)們一起為小朋過生日的情景。在這個(gè)片段中，王老師為小朋在電臺(tái)點(diǎn)播的歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》不但讓學(xué)生再次聆聽熟悉歌曲，其中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，表現(xiàn)出同學(xué)們謙讓、懂事、富有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)，讓教室里的每一個(gè)人都感覺孩子們懂事了、長(zhǎng)大了，從而了揭示了歌曲的主題思想，深化了對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。我想不管從哪個(gè)角度上這節(jié)課，都要遵循以人為本的原則，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，使他們?cè)谡?、善、美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。作為一名音樂教師，在平時(shí)的教學(xué)中，需要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)。只有這樣，才能善于發(fā)掘教材的思想內(nèi)涵、挖掘音樂作品的一定深度，準(zhǔn)確地演繹作品。也只有這樣，才能真正地著眼于學(xué)生的身心和諧發(fā)展、著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展等全面和諧的發(fā)展。從而使學(xué)生在音樂的藝術(shù)海洋中得到情感的陶冶和審美情趣的提高，從而使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，并激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛之情和對(duì)生活的創(chuàng)造熱情。篇五：我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)反思這首歌的歌詞看來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)66路