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第第頁(yè)有關(guān)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯編10篇二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué),連續(xù)陪伴那群可愛的孩子。備課不僅備教材,還要備同學(xué),備同學(xué)對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)問(wèn)的把握狀況,備同學(xué)在課堂上可能消失的狀況;講課也比以前自如一些了,處理班上的突發(fā)大事也要敏捷一些了。當(dāng)然,更多的還是需要努力,不斷地提升自己?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、本班的基本狀況

2.1班原班生有50人。而同學(xué)的年齡基本偏小,許多同學(xué)才8歲,這樣同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的接受度和接受量就會(huì)有一些偏差。另外,就同學(xué)的成果而言,差距太大,最高分能穩(wěn)定在98分的樣子,而最低分還不到65分,差生多些,這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。

二、語(yǔ)文教學(xué)采納的方法

依據(jù)班上的實(shí)際狀況,通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí),聯(lián)系本人的教學(xué)方法,我在以下方面多下功夫:

1、要上好一堂課,備課是關(guān)鍵,所以,我在工作中,抓緊一分一秒,不斷鉆研教材,備課時(shí)肯定備同學(xué),備課文,備教法。特殊是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不行少。

2、對(duì)于二班級(jí)的小伴侶而言,直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),直接寫一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比,后者更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)問(wèn)時(shí)精力到達(dá)集中狀態(tài)。所以,在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫,投其所好,讓同學(xué)在歡樂(lè)、輕松的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問(wèn)。

3、針對(duì)本班同學(xué)成果參差不齊的實(shí)際狀況,我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法,一差生配一小老師,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心,這樣對(duì)差生而言,學(xué)問(wèn)增加了;對(duì)優(yōu)生而言,學(xué)問(wèn)也得到了穩(wěn)固,同時(shí),優(yōu)生的力量也在不知不覺中得到了培育

4、對(duì)差生這一板塊,我常常與他們談心,關(guān)心他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹立他們的自信念,想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子,如:班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差,通過(guò)一段時(shí)間的努力,他有了不少的進(jìn)步,但和其他的同學(xué)相比,還是有較大的差距,當(dāng)我發(fā)覺他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信念時(shí),便給他安排了一個(gè)小任務(wù),并告知他,他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,這樣下來(lái),他的信念又出來(lái)了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去!始終給他鼓氣,成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、無(wú)論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生,一旦發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),便毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng),這樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)愛好,同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有愛好了,我們就不怕他學(xué)不到學(xué)問(wèn)了。

另外,我本人也虛心向同行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,遇到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教,不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的同學(xué)收益匪淺!

三、取得的成果

通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,如今班上優(yōu)生力量得到了培育,后進(jìn)生的成果也有了相應(yīng)的提高,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與上學(xué)期相比更濃了,自信念更強(qiáng)了,已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。

四、缺乏之處及以后努力的方向

我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要老師和同學(xué)堅(jiān)持不懈地共同努力。另外,對(duì)個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)懷”還不夠,所以,在以后的工作中,補(bǔ)差和留意個(gè)別同學(xué)的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝著這一方向始終走下去,信任2、1的明天將會(huì)更輝煌!

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲。本學(xué)期,我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算,轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服缺乏,總結(jié)閱歷,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、做好備課工作。

在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

二、重視識(shí)字寫字教學(xué)。

二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法,讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先,我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良坐姿,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求同學(xué)一看二臨三比較。看指認(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有所進(jìn)步,但我在操作過(guò)程中沒(méi)能夠堅(jiān)持究竟,過(guò)于隨性而為,而沒(méi)有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以穩(wěn)固。同時(shí),也缺少對(duì)學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),可以選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,來(lái)調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書寫的主動(dòng)性。

三、關(guān)注閱讀教學(xué)的品讀訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中,我反對(duì)無(wú)目的多讀,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書:初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中,老師同樣鼓舞獨(dú)特化的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓同學(xué)提出問(wèn)題,老師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同商量,培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí);讓同學(xué)將自己的理解畫出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語(yǔ)文;讓同學(xué)排演課本劇,師生依據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。

四、注意口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn),設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式,讓同學(xué)解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求同學(xué)說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō),在溝通,然后寫,最終修改并抄正

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長(zhǎng),不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,盡量使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí),由于自身的力量有限,在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、同學(xué)進(jìn)展不平衡,個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班男生人數(shù)的比例較高,他們生性活潑好動(dòng),其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草;還有的同學(xué)遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、課堂的調(diào)控組織力量還需提高。良好的調(diào)控技能,能夠有效組織和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好,培育同學(xué)的自信念和進(jìn)取心,關(guān)心同學(xué)建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,制造良好的課堂氣氛,便于師生之間的感情溝通。由于本班的同學(xué)在各方面的養(yǎng)成習(xí)慣還需要待于提高,所以老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己,調(diào)控自己的講課速度,調(diào)控心情、調(diào)控語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等;調(diào)控同學(xué),以同學(xué)為課堂主體調(diào)控同學(xué)的激情,調(diào)控同學(xué)的紀(jì)律,調(diào)控同學(xué)的接受學(xué)問(wèn)的速度等

教學(xué)本身就是一件不斷完善的藝術(shù),任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)如今教學(xué)的需要,讓同學(xué)學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過(guò)去了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時(shí)也感到很欣慰。由于我的同學(xué)在本學(xué)期無(wú)論是閱讀力量,還是寫作力量都上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也都學(xué)得很扎實(shí)?,F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié):

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來(lái)說(shuō),是可完成可不完成的,由于那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè),使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法,在第一課時(shí),我重在檢測(cè)同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求熟悉的字,開火車輪讀,誰(shuí)讀不出來(lái),就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí),就要受到批判,回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外,我還檢測(cè)同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況,及對(duì)課文內(nèi)容的了解狀況,多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字,我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲,就是讓同學(xué)快速記憶字形,然后立刻聽寫,同學(xué)挺喜愛這種小嬉戲的,記字效果也很好。這樣一來(lái),第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來(lái),同學(xué)就可以做一些穩(wěn)固性練習(xí)。檢查讀書狀況,我主要利用早讀檢查,采納指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。

2、在其次課時(shí)的教學(xué)中,努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn),培育同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。

在備課時(shí),我都反復(fù)研讀教材,查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,我不僅要求同學(xué)背下來(lái),還要求同學(xué)仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路,同學(xué)寫起來(lái)感到簡(jiǎn)單多了,也很有愛好。有的課文段落很典型,比方是總分結(jié)構(gòu)的段落,我就引導(dǎo)同學(xué)仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導(dǎo)同學(xué)仿寫句子。如學(xué)《春雨的顏色》一課,我指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)想象仿寫了兩個(gè)句子,同學(xué)的想象力很豐富,寫得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落,我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題,用小黑板出示,讓同學(xué)自己去審題,自己去完成,以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量??傊?,在其次課時(shí)的教學(xué)中,我努力做到同學(xué)自己能讀懂的就不講,同學(xué)讀不懂的引導(dǎo)同學(xué)去讀懂,對(duì)于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量,并保證質(zhì)量,使同學(xué)寫作力量又上一個(gè)新臺(tái)階

我始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量,我所帶班級(jí)從一班級(jí)上學(xué)期起就開頭進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練,到了二班級(jí),大部分同學(xué)都有了肯定的寫作功底,能把句子寫得完好、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動(dòng),用上學(xué)過(guò)的好詞,有的甚至能運(yùn)用上比方或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級(jí)同學(xué)每周至少練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)續(xù)寫課文,有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語(yǔ),讓他們連詞寫話,對(duì)于教材中要求寫的作文,每一篇我都專心去指導(dǎo),在同學(xué)寫好后,我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中,對(duì)于同學(xué)

用上的好詞,寫出的好句子,我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線,對(duì)同學(xué)有很大的激勵(lì)作用,每次發(fā)下寫話本,孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線多。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí),表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),讀優(yōu)秀作文,對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來(lái),裝訂成冊(cè),這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫作主動(dòng)性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物,對(duì)于這篇習(xí)作,我是先指導(dǎo),然后讓同學(xué)觀看,最終才讓同學(xué)動(dòng)筆去寫。我給了同學(xué)一周的時(shí)間去預(yù)備,有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物,就讓媽媽去買,有的買來(lái)小金魚,有的買來(lái)小烏龜……習(xí)作完成后,我最大的感受就是孩子們寫得特別真實(shí),沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了提高同學(xué)的寫作力量,我無(wú)形中給自己加大了工作量,但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好,對(duì)寫作不再有恐驚心理,不厭煩寫作,我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

由于本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,因此新課結(jié)束較早,能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)的第一周,我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩?,速印出?lái),讓同學(xué)回家復(fù)習(xí),其次天課堂上進(jìn)行檢測(cè),每張檢測(cè)卷我都準(zhǔn)時(shí)批改出來(lái),讓同學(xué)訂正。另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷,但不貪多,目的是訓(xùn)練一下同學(xué)的審題力量,分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周,我仍舊是兩條線同時(shí)走,一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)文書上的課后習(xí)題,語(yǔ)文園地里的練習(xí)題,另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合,即講方法,又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

二班級(jí)第一學(xué)期期中考試過(guò)后,我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有典范,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有打算,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高同學(xué)的整體水平。我常常用一句話來(lái)鼓舞孩子們的信念,“二三班無(wú)差生”,撒下什么樣的種子,就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,許多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中,除一人不及格,其他孩子的分?jǐn)?shù)都在80分以上。超過(guò)90分的有53人,像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎(chǔ)較差的孩子考試都到達(dá)了90分,以前常常不及格的尹江可也考了89分。

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長(zhǎng),不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限,教學(xué)的閱歷的缺乏,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng),其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成

作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、在培育同學(xué)閱讀力量這一塊還做得不夠

一學(xué)期下來(lái),工作有得有失,今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

在20xx至20xx學(xué)年度二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。我對(duì)于工作勤懇,踏實(shí),在教學(xué)中有成果,也有缺乏,對(duì)于這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、主要成果

一學(xué)期以來(lái),我努力鉆研教材,仔細(xì)備課,嚴(yán)格要求每一位同學(xué),培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并仔細(xì)寫反思,以便在教學(xué)中精益求精,在期中考試中我們班的成果獲得了班級(jí)第一,期末第一,在晨讀、寫字競(jìng)賽中取得了優(yōu)勝班,在校綜合力量測(cè)試中取得班級(jí)第一名。此外還主動(dòng)參加了背古詩(shī),讀書會(huì)等活動(dòng),也都取得了不錯(cuò)的成果。使全班同學(xué)學(xué)習(xí)愛好更加高漲。

二、典型閱歷

1、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛

在教學(xué)中,我仔細(xì)備課,學(xué)習(xí)新課標(biāo),寫好教學(xué)反思,和老師們共同研討教學(xué)方法,為每一節(jié)課做好充分的預(yù)備。并主動(dòng)參與每人一課活動(dòng)吸取別人的閱歷,提高自己的教學(xué)水平,用以指導(dǎo)課堂教學(xué),在教學(xué)中以同學(xué)為主體,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

2、培育同學(xué)仔細(xì)寫作業(yè)的好習(xí)慣

低班級(jí)同學(xué)貪玩,好動(dòng),不愛寫作業(yè),針對(duì)這種狀況,課堂作業(yè)我實(shí)行簽名制,家庭作業(yè)實(shí)行加分制。催促同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)。

3、利用日記培育同學(xué)的寫話力量

在教學(xué)中,我每周寫一篇日記,并把日記與生活相結(jié)合,如春天寫春景,吐綠的柳枝等,三八節(jié)寫媽媽,使同學(xué)把寫話與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓同學(xué)言之有物。

4、結(jié)合寫字競(jìng)賽搞好寫字教學(xué)

在寫字教學(xué)中,我仔細(xì)上好每一節(jié)寫字課,教會(huì)同學(xué)觀看生字的特點(diǎn),觀看字在田字格中的位置,并時(shí)常練習(xí)基本筆畫,作業(yè)量少而精,使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

5、搞好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

對(duì)于我班的后進(jìn)生,我一年如一日,對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),尤其是在課上,把一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給他們,培育他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并每天對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)。

三、存在的缺乏

1、個(gè)別同學(xué)的紀(jì)律松散,課堂秩序不夠完善

2、同學(xué)的作業(yè)書寫不能堅(jiān)持一絲不茍,平常作業(yè)有個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)書寫

3、還不能克服馬虎的現(xiàn)象

4、同學(xué)產(chǎn)閱讀力量有待提高

四、改良措施:

1、連續(xù)規(guī)范同學(xué)的課堂常規(guī)教育

2、利用紅花榜,作業(yè)展覽,寫字競(jìng)賽等活動(dòng)激勵(lì)同學(xué)仔細(xì)

3、在平常寫作業(yè),考試中,訓(xùn)練同學(xué)手腦全都的習(xí)慣,在課上不走思,用心做事

4、提高課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)文中的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)詞、句、段,讓同學(xué)自己閱讀理解,并在今后的教學(xué)中多進(jìn)行短文的閱讀訓(xùn)練。

總之,在工作中有閱歷,也有缺乏,還需要在今后的工作中向有閱歷的老老師學(xué)習(xí),多參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、本學(xué)期工作概述

本學(xué)期我負(fù)責(zé)二〔2〕班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班同學(xué)共50人,男生27人、女生23人,絕大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,能自我約束自己,能主動(dòng)閱讀、仔細(xì)完成作業(yè)、嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。少數(shù)同學(xué)自覺性較差,自我約束力量差,學(xué)習(xí)目的不明確,較難管理。我依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行了教育教學(xué),絕大多數(shù)同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的,形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、工作完成狀況

在語(yǔ)文教學(xué)工作方面,我仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)備課,踏實(shí)做好日常教學(xué)工作,按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),并主動(dòng)參與組內(nèi)集體備課和教研活動(dòng),與青年老師共同成進(jìn)步步,圓滿完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)備課,細(xì)心組織常規(guī)教學(xué),仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè),耐煩解答同學(xué)疑問(wèn)等,按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2.主動(dòng)參加公開教學(xué),仔細(xì)聽課、評(píng)課,主動(dòng)參與校內(nèi)校際教研活動(dòng)并發(fā)表自己見解,通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題。

3.仔細(xì)組織同學(xué)參與期中、期末考試,做好分析評(píng)價(jià),總結(jié)閱歷、查找缺乏并主動(dòng)改良。

三、工作亮點(diǎn)

〔一〕把關(guān)愛同學(xué)落在實(shí)處

作為一名老師,我始終堅(jiān)持高度的工作責(zé)任感,注意關(guān)愛同學(xué),并努力將之落在實(shí)處。我的教育對(duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,布滿著童稚童趣,

做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都健壯成長(zhǎng),這是我做老師的信念。我始終堅(jiān)持以“假如我是孩子”來(lái)鞭策和警示自己,在孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí),提示自己進(jìn)行換位思索:假如我是孩子,我盼望得到怎樣的教育?于是,在“關(guān)愛”的前提下,孩子們的諸多“問(wèn)題”都可以得到自己的理解,也就可以用更為合適的方式、更加耐煩的看法去處理每一件事,從而關(guān)心孩子們健康成長(zhǎng)。

〔二〕重視培育行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),六班級(jí)作為連接中學(xué)教育的關(guān)鍵一年,更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、還是衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。

〔三〕劃分學(xué)習(xí)小組,幫助開展教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期,我結(jié)合班級(jí)狀況及同學(xué)個(gè)人特點(diǎn),將全班50名同學(xué)劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,并實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,全面幫助老師開展教育教學(xué)活動(dòng)。小組建立微信群,組長(zhǎng)帶頭,同學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng),組員相互監(jiān)督每日作業(yè)完成狀況,趕超意識(shí)劇烈、互幫互助氣氛濃烈,極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有效改善了拖沓懶散的不良習(xí)慣,同時(shí)增添了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。老師隨時(shí)掃瞄,提前了解了作業(yè)狀況,小問(wèn)題當(dāng)晚解決,疑難問(wèn)題心中有數(shù),促進(jìn)了教學(xué)工作。

四、存在缺乏

〔一〕針對(duì)個(gè)別同學(xué)仍舊缺少有效的管理方法

經(jīng)過(guò)近兩年的教育引導(dǎo),班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,但仍有少數(shù)家庭狀況特別的男孩子較為頑皮,無(wú)視規(guī)章紀(jì)律,難以約束自己,在語(yǔ)數(shù)外之外的課堂上不服管理、擾亂秩序。目前而言,還未找到行之有效的教育方法,需要在今后的工作中進(jìn)一步引導(dǎo),摸索切實(shí)可行的方法。

〔二〕對(duì)差等生的關(guān)懷還不夠,耐煩也缺乏。

對(duì)差生多些關(guān)懷,多點(diǎn)愛心,再多一些耐煩,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

〔三〕同學(xué)的閱讀力量仍有待提高

部分同學(xué)的閱讀量仍舊有較大缺乏,閱讀力量仍需要進(jìn)一步提高。在今后的工作中,需要連續(xù)培育同學(xué)的閱讀愛好,通過(guò)“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑,切實(shí)把讀書落到實(shí)處,打好閱讀基礎(chǔ)。

五、努力方向

1.多對(duì)同學(xué)進(jìn)行守紀(jì)方面的教育,使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),課間也能按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,避開事故發(fā)生。

2.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,主動(dòng)參與教研,多向有閱歷的老師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方法敏捷多變。

總之,作為老師的我,必需時(shí)刻牢記學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己的頭腦,用學(xué)問(wèn)充實(shí)自己,做同學(xué)的表率;同時(shí),在語(yǔ)言行為方面,要注意自身的修養(yǎng),用自己的人格魅力去感染同學(xué)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們二〔4〕班的全體師生在學(xué)校的關(guān)懷下,在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩關(guān)心下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新力量,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我會(huì)依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性,開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育主動(dòng)探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后,同學(xué)依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索,爭(zhēng)論,真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使同學(xué)理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!币龑?dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行詳細(xì)表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀在課余時(shí)間多讀名篇美文,背誦課外古詩(shī)等,通過(guò)這些收集與閱讀,為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果。今后我將連續(xù)加倍地努力工作,為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗!

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

驀然回首瞥見最美陽(yáng)光

總的來(lái)說(shuō),本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面,既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況,又重視考查同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量,試題難易適度,對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次同學(xué)的考查。其次,試題站在人文的高度,立足于同學(xué)的進(jìn)展,轉(zhuǎn)變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生氣的要求,讓同學(xué)愛好十足、信念百倍地投入到考試中,告知孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文如此可愛。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和同學(xué)答題狀況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,老師首先應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、觀看、思索、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,確定會(huì)讓同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺;其次要豐富同學(xué)的積累,擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,增加閱讀量;最終就是要加強(qiáng)同學(xué)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和學(xué)好語(yǔ)文的自信念,把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束,從考試的成果來(lái)看,成果是可以確定的,但能很簡(jiǎn)單看到考試中的一些問(wèn)題和缺乏。對(duì)于這次考試的成果,總覺得不能就這樣簡(jiǎn)潔地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

本學(xué)期學(xué)期較短,學(xué)校又規(guī)定低班級(jí)不能有作業(yè),這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充分,同學(xué)的復(fù)習(xí)就不到位,再加上低班級(jí)小伴侶不太會(huì)自己復(fù)習(xí),所以一些原來(lái)通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的,有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中,有些同學(xué)有看錯(cuò)題目,有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目,還有同學(xué)寫話離題的,可能是不夠仔細(xì),我也認(rèn)真問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)消失這種的問(wèn)題,主要是在考試中,有的同學(xué)擔(dān)憂分?jǐn)?shù),導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分同學(xué),不會(huì)聽課,把留意力分到其他地方去了,考試中依舊無(wú)法用心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,那是考察同學(xué)的閱讀是否有耐煩,不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的距離。這往往是低班級(jí)小伴侶就缺乏耐煩,甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃烷_頭按自己想的去做了,或許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思索吧?

考試閱讀中,有的題目需要同學(xué)審題后動(dòng)一下腦筋才能解答,不少同學(xué)只是覺得差不多,就亂寫幾句。或者誤認(rèn)為和老師上課講的一樣,所以不曾辨別出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中,我們可以很明顯地發(fā)覺,在我們的同學(xué)中有一些學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要關(guān)心的同學(xué)。課堂上多提問(wèn)、課下多催促指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)、有效的把同學(xué)消失的問(wèn)題解決好,以彌補(bǔ)缺乏。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個(gè)提高。

考試就像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的缺乏,以后我將和他們一起分析緣由,評(píng)講試卷,并考慮今后方法。信任師生一起努力,進(jìn)步應(yīng)當(dāng)是可以看到的,至少我情愿這樣做!我也不怕失敗,由于我可以再改良,教給同學(xué)更多學(xué)問(wèn),讓他們學(xué)得輕松,考得更好。

一、主要消失問(wèn)題:

1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高,個(gè)別錯(cuò)在:“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫錯(cuò)了。

2、“組詞”一題中,失分率較高,是“申伸”孩子們分不清,主要是平常寫的太少了。

3、第三題錯(cuò)在ABB式上了,許多人知道,但是寫錯(cuò)字。如:黃澄澄白茫茫金燦燦,緣由是我平常沒(méi)有提示孩子,只知道他們能說(shuō),但沒(méi)有全面考慮他們到底會(huì)不會(huì)寫。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分,如:反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出,同學(xué)對(duì)于詞語(yǔ)句子的`理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題,以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀,另外以后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查同學(xué)的部首查字法,讓寫出除去部首還有幾畫,而可別同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)讀題,寫的亂七八糟。以及,驚異組詞,把“訝”字寫錯(cuò),這個(gè)在我平常沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給他們指導(dǎo)。

6、第七題,失分率較高,孩子們肯本不明白讓填什么,不理解這類題型的意思,緣由是平常練習(xí)太少,也沒(méi)有著重講解。緣于平常讀書少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求老師在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能

6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,同學(xué)對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題,比方“大海就呈現(xiàn)在它們面前”一句中,給“呈現(xiàn)”換詞,有的同學(xué)竟然不知道可以換成“消失”,緣于平常讀書少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求老師在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解力量。

7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案,還是由于平常做題不夠,沒(méi)有嫻熟把握方法。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年乙班的語(yǔ)文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會(huì)喜怒哀樂(lè),豐富同學(xué)的經(jīng)受,培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導(dǎo)同學(xué)晨讀,催促同學(xué)清掃衛(wèi)生區(qū),傾聽同學(xué)的心聲,以便發(fā)覺問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題;作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)布置,準(zhǔn)時(shí)批改,發(fā)覺有同類錯(cuò)誤做到集體訂正,個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、主動(dòng)聽課,仔細(xì)備課,擅長(zhǎng)反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展現(xiàn),微小詳情之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改,這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好把握,更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況,有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給同學(xué)談抱負(fù),談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,說(shuō),讀,寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低班級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特殊重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,表達(dá)一個(gè)人的睿智,思維靈敏?,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注意教同學(xué)由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給同學(xué)營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望,英勇地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有挨次地,不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽,能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何愛護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥在林中自由的飛來(lái)飛去,讓同學(xué)聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思索。盡量照看發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體商量同學(xué)提出的愛護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng),不好的賜予指正,鼓舞他的士氣,增添同學(xué)們的自信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就賜予表?yè)P(yáng),相反,成果較好,口頭表達(dá)力量較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有挨次,有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步,規(guī)律思維力量也增添了。語(yǔ)文教學(xué)中,除了"說(shuō)"和"讀"很重要外,還要培育同學(xué)的總結(jié),歸納力量,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題??鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生氣與活力,我將連續(xù)努力,與同學(xué)在課程改革中的共同提高,共同進(jìn)展。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇9

一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺既漫長(zhǎng)又短暫,一幕幕都仿佛又呈如今眼前。雖然其中也不免有一些小小的失誤,但我想這都是珍貴的閱歷和財(cái)寶,尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的同學(xué)們那純真的笑臉的時(shí)候,我就會(huì)一如既往的鼓起士氣,連續(xù)努力前進(jìn),由于他們就是將來(lái),就是盼望!

現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、主動(dòng)聽課,仔細(xì)備課,擅長(zhǎng)反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展現(xiàn),微小詳情之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,注意學(xué)困生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改,這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好把握,更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況,有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給同學(xué)談抱負(fù),談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,說(shuō),讀,寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低班級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特殊重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,表達(dá)一個(gè)人的睿智,思維靈敏?,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注意教同學(xué)由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給同學(xué)營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,英勇地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有挨次地,不零

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