外國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)對我國的啟示

1/1外國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)對我國的啟示福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院2013畢業(yè)生就業(yè)工作研討論文

論文題目:外國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)對我國的啟示

名字:廖鐘源

單位：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院人文藝術(shù)系

聯(lián)系方式：159********

外國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)對我國的啟示

（四）瑞典大學(xué)生不對薪水提出過高要求。

在疲態(tài)的瑞典勞動力市場，瑞典大學(xué)生不得不改變原有的就業(yè)預(yù)期，將找工作的態(tài)度由被動變成主動，曾經(jīng)，在許多知名學(xué)府企業(yè)上門尋才，大學(xué)生則待價而沽。然而，現(xiàn)在形勢扭轉(zhuǎn)，一個熱門的崗位常常引來成百上千人前來應(yīng)聘，由于競爭異常激烈，畢業(yè)生再也不敢要求過高的薪水。

（五）印度大學(xué)生無奈看待高才低就現(xiàn)象。

在印度，普通高等學(xué)校的畢業(yè)生只有少數(shù)能找到自己心中理想的工作，他們當(dāng)中除了部分人決定考研繼續(xù)深造外，大多數(shù)人迫于生活壓力不得不調(diào)整預(yù)期，因此，社會上出現(xiàn)了很多的大學(xué)生售貨員，大學(xué)生司機(jī)等等。

（六）美國大學(xué)生不得不面對五種選擇。

第一，自主擇業(yè)，尋找滿意的工作；第二，自降身價，找到能將就的工作；第三，回校深造，讀研或讀博，以圖日后更好地發(fā)展；第四，尋找兼職，先度過難關(guān)；第五，無奈面對失業(yè)。

（七）加拿大大學(xué)生則學(xué)會了用三條腿走路。

第一，通過學(xué)校職業(yè)介紹服務(wù)，幫助學(xué)生獲得相關(guān)的人才需求信息；第二，通過校方安排的專業(yè)實(shí)習(xí)計劃找工作；實(shí)習(xí)辦法為在最后一個學(xué)年里，在企事業(yè)單位和民間機(jī)構(gòu)等單位實(shí)習(xí)3個月左右；第三，到自己聯(lián)系的單位去實(shí)習(xí)，然后通過帶薪實(shí)習(xí)的方式獲得一定的收入和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，方便了大學(xué)生在其他單位找到合適的工作。這種途徑有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

（八）德國大學(xué)生將命運(yùn)掌握在自己手中。

德國的大學(xué)一年當(dāng)中有兩次入學(xué)機(jī)會，畢業(yè)時間則根據(jù)自身不同情況而定。大學(xué)沒有指定就業(yè)協(xié)議等約束，大多數(shù)學(xué)生通過就業(yè)中心提供的就業(yè)信息自薦來尋找招聘單位。由于德國特殊的學(xué)制，為就業(yè)市場激烈的競爭帶來了緩沖，特別是理工科和商科的學(xué)生比較好找工作。此外，德國的

經(jīng)濟(jì)近年來一直停滯不前，許多大學(xué)生面對來自各國的就業(yè)競爭者，選擇帶著行李箱去上班。

二、德美英三國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對比

（一）德國：人事局統(tǒng)籌規(guī)劃

在德國，以政府系統(tǒng)為主體，大學(xué)生就業(yè)工作由國家人事總局及各州聯(lián)邦政府的人事局共同負(fù)責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)課也是由人事局專業(yè)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)，并由工作人員負(fù)責(zé)委派相關(guān)人員到指定學(xué)校上課。人事局下設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的附屬信息中心。信息中心設(shè)置全國網(wǎng)絡(luò)信息平臺，用人單位和學(xué)生都可通過電腦登錄，免費(fèi)共享資源。此外，大學(xué)里設(shè)立就業(yè)市場學(xué)院，專門負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力以外的職場基本素質(zhì)和職業(yè)能力培訓(xùn)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在學(xué)生職業(yè)生涯和人生規(guī)劃之中，以提高學(xué)生的生存能力和基本素質(zhì)為根本目標(biāo)。同時，企業(yè)界還常年為大學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)基地，并且負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)與考核。

（二）美國：普及就業(yè)“圣經(jīng)”理念

在美國，勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)很多，按其性質(zhì)劃分有三種：政府機(jī)構(gòu)、高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、民間就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。美國大學(xué)生就業(yè)市場主要靠高校和人事部門共同為畢業(yè)生服務(wù)，它并不是一個有機(jī)的重要組成部分。其中，政府機(jī)構(gòu)是聯(lián)邦人事部，其主要職責(zé)就是收集美國就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況，不同職業(yè)對知識和技能的要求等數(shù)據(jù)，重點(diǎn)預(yù)測經(jīng)濟(jì)發(fā)展對未來就業(yè)需求的影響等等。同時，還負(fù)責(zé)開發(fā)就業(yè)渠道、信息的統(tǒng)計分析和發(fā)布。美國政府當(dāng)局還負(fù)責(zé)投資，由人事部建立了統(tǒng)一網(wǎng)站為雇傭雙方提供媒介，面向公眾。人事部還其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是其下屬就業(yè)統(tǒng)計局有兩千多名工作人員在全國各地采集數(shù)據(jù)，并發(fā)布未來十年的就業(yè)環(huán)境，分析各行各業(yè)的就業(yè)需求形勢，每兩年微調(diào)一次。人事就業(yè)統(tǒng)計局根據(jù)這些數(shù)據(jù)編撰的《崗位需求手冊》，成為每個美國大學(xué)生必備的就業(yè)“圣經(jīng)”。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)中心除收集供求信息外，還開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，作為大學(xué)生在校必修課。民間就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)除了向社會及時提供求職信息外，還進(jìn)行各種職業(yè)培訓(xùn)、傳授求職技巧。

（三）英國：學(xué)校提供就業(yè)咨詢服務(wù)

在英國，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)由學(xué)校負(fù)責(zé)。高校一般都設(shè)置有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”，它不但為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)信息，又承擔(dān)著為大學(xué)生排憂解難，對癥下藥的心理輔導(dǎo)任務(wù)。服務(wù)中心的資料部門儲藏有非常豐富的就業(yè)相關(guān)信息，不僅有用人單位的需求情況，也包括獎學(xué)金、教育基金資助下的各種深造途徑。服務(wù)中心有關(guān)工作人員與用人單位常年保持著密切聯(lián)系，甚至拜訪企業(yè)并建立聯(lián)系。在大學(xué)里，對畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個性分析、職業(yè)生涯設(shè)計等。此外，還有一個民間組織，聯(lián)合各高校來編寫就業(yè)指導(dǎo)書，發(fā)布有權(quán)威性的評估和就業(yè)率統(tǒng)計。

三、對我國的啟示

（一）理解就業(yè)指導(dǎo)工作的精髓

在改革開放后的30年，中國高等教育經(jīng)歷了前所未有的革新和巨變。這一大變革，給我們的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新方向和新課題。當(dāng)前，只有調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)新方式，才能在這樣的大背景下做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，我們應(yīng)該重新理解就業(yè)指導(dǎo)工作的精髓，使就業(yè)指導(dǎo)工作走上職業(yè)生涯、人生規(guī)劃這一高層面，使就業(yè)指導(dǎo)工作展現(xiàn)出更多的人文關(guān)懷。

1、實(shí)施全面的就業(yè)指導(dǎo)觀

當(dāng)前，伴隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)需求也出現(xiàn)多樣化，大學(xué)生就業(yè)存在職業(yè)定位難和職業(yè)能力欠缺問題，這告訴我們大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)必須個性化和分類指導(dǎo)。另外，就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)該面向全體大學(xué)生并貫穿大學(xué)教育的全過程。應(yīng)該針對不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和實(shí)施方針，開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)活動。[2]

2、拓寬就業(yè)指導(dǎo)外延職能

拓寬就業(yè)指導(dǎo)外延職能就必須要更加注重大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計。一方面，加強(qiáng)指導(dǎo)和研究畢業(yè)生的就業(yè)定位。通過分析畢業(yè)生自身的知識結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)及愛好，對其適合的就業(yè)崗位進(jìn)行自我定位。同時，就業(yè)指

導(dǎo)工作應(yīng)從大學(xué)低年級開始，貫穿于大學(xué)四年的全過程，分階段、分層次進(jìn)行。另一方面，提供相關(guān)就業(yè)信息。包括學(xué)生就業(yè)信息反饋，社會對人才需求結(jié)構(gòu)的變動以及專業(yè)設(shè)置及調(diào)整，課題設(shè)置及改革等方面的意見等。

[3]

（二）建立合適的畢業(yè)生宏觀調(diào)控機(jī)制

我們可以發(fā)現(xiàn)，英、美、德三國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，地區(qū)差異小，沒有戶籍制度等，給畢業(yè)生提供了較寬松的職業(yè)選擇余地。但是，我國有自身的國情，近十年來“供需見面，雙向選擇”的探索，在一些地區(qū)取得了很好的成績，顯示出政府宏觀調(diào)控的實(shí)效。因此，國家和各級政府必須從政治、經(jīng)濟(jì)、教育、人事、戶籍等方面進(jìn)行綜合改革，建立具有我國特色的、公正合理的大學(xué)生就業(yè)市場。

1、建立用人信息登記制度

信息渠道不暢通已經(jīng)成為制約畢業(yè)生就業(yè)的“瓶頸”。因此，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理，通過建立并推行用人信息登記制度，由主管部門統(tǒng)一把收集到的信息及時提供給個高校和畢業(yè)生，實(shí)行信息公開、資源共享。

2、成立聯(lián)誼組織

由政府牽頭，組成由用人單位、中介機(jī)構(gòu)、校共同參加的聯(lián)誼組織，每年定期或不定期地開展活動，使用人單位、中介機(jī)構(gòu)、學(xué)校發(fā)揮聯(lián)動效應(yīng)，共同為畢業(yè)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。[4]

3、建立全國畢業(yè)生就業(yè)信息庫

由政府職能部門牽頭，建立一個全國畢業(yè)生就業(yè)信息庫讓各省市把收集到的需求信息、各高校的畢業(yè)生生源信息統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)入，使之成為最權(quán)威、最豐富、最真實(shí)的畢業(yè)生供需信息網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)與各地、各高校、各用人單位的統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)。[5]

（三）創(chuàng)新就業(yè)工作體系

1、健全基層為主，全面統(tǒng)籌規(guī)劃的就業(yè)工作機(jī)制。

目前，我國高等教育入學(xué)率到了15%，面對新的形勢和要求，高校在完善學(xué)校統(tǒng)籌，主管部門牽頭，各部門配合的學(xué)校層面的畢業(yè)生的工作機(jī)制的同時，更要進(jìn)一步加強(qiáng)院系一級畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，明確職責(zé)，將畢業(yè)生就業(yè)工作的重心下移。[6]

2、完善畢業(yè)生就業(yè)市場

首先，進(jìn)一步完善，規(guī)范以學(xué)校為基礎(chǔ)，與人才市場，勞動力市場相互貫通的“有形市場”，即傳統(tǒng)的就業(yè)市場。其次，建立學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，培育學(xué)校的“無形市場”，使網(wǎng)上求職擇業(yè)作為一種全新的就業(yè)理念和便捷的就業(yè)方式，成為我國大學(xué)生擇業(yè)的重要選擇和渠道。

3、培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊伍

面對新的形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的要求越來越高，范圍越來越廣。要想收到良好的就業(yè)指導(dǎo)效果，必須具有一支高素質(zhì)的、專業(yè)化較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。[7]

解釋：

[1]蔡克，蔡晟，林閩.中外高職畢業(yè)生就業(yè)模式比較研究[J].職業(yè)技術(shù)教育.2012年，第23期.

[2]郭啟煒.美德兩國高校就業(yè)指導(dǎo)的比較及啟示[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報.2010年，第11期.

[3]胡濱.國外大學(xué)生就業(yè)情況掃描[J].大江周刊，2007年，第5期.

[4]史順利.外國大學(xué)生怎樣找“飯碗”[J].勞動保障世界.2006年，第6期.

[5]王軍.國外大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)手段對我國的啟示[J].黑河學(xué)刊.2005年，第3期.

[6]夏清晨.外國大學(xué)生就業(yè)也不易[J].勞動保障世界.2007年，第8期.

[7]葉玲.德、美、英三國學(xué)生就業(yè)工作的特點(diǎn)與啟示[J].中國大學(xué)生就業(yè).2007年，第3期.

EnlightenmenttoChinafromforeignstudentsemploymentexperience

Abstract：WiththerapiddevelopmentofChina'seconomyandsociety,highereducationalsofollowedintothepopularstage,whilefacingmanynewproblemsandnewsituations.Currently,theStudents'DifficultEmploymenthasbecomeahotso