小學(xué)校本課程-玩火危險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

玩火危險(xiǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道災(zāi)對人類的危害。知道玩火危險(xiǎn)，能夠做到不隨意玩火。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到玩火可能帶來的危險(xiǎn)，做到不隨意玩火。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)面臨火災(zāi)時(shí)，能夠保持鎮(zhèn)定，按照大人的指揮采取安全有效的行為措施。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入圖片中是什么？（火）你都知道火有哪些用途？火的用途真多，同學(xué)們你們知道嗎，雖然火的用途很多，但如果用火不當(dāng)也會(huì)帶來危害和災(zāi)難，一個(gè)小小的火苗就可能引發(fā)火災(zāi)。大火能燒毀房屋、草地和森林，每年也都有很多人在火災(zāi)中失去生命。今天我們就來學(xué)習(xí)與火有關(guān)的新課題——玩火危險(xiǎn)。板書課題二、引入案例，感受危害1.彤彤獨(dú)自在家時(shí)發(fā)生的一件事。她這樣做對不對，為什么，會(huì)有什么樣的后果。2.出示兩個(gè)火災(zāi)事故：石阡縣石固鄉(xiāng)因三兒童玩火引發(fā)的特大火災(zāi)。一兒童玩火引發(fā)的廣東惠東義烏商場火災(zāi)。3.出示火災(zāi)場景圖片以及造成損失的資料。4.看了案例和這些資料圖片，你有什么想說的嗎？——“玩火危險(xiǎn)，我們不玩火”。三、觀看視頻，明確危險(xiǎn)觀看“玩火危險(xiǎn)”視頻。四、互動(dòng)討論，該如何做1.自己不隨意玩火，體現(xiàn)在哪些方面，如何做到不隨意玩火。學(xué)生討論。2.看到小伙伴們在玩火，你應(yīng)該怎么做。（勸阻）3.身邊的大人用火不當(dāng)，或缺乏防火意識(shí)時(shí)，我們?nèi)绾巫?。（提醒?.看到正在或即將發(fā)生的火災(zāi)情況應(yīng)該如何做。（發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)報(bào)告，聽從指揮會(huì)撤離）5.認(rèn)清消防安全標(biāo)志及牢記火警電話“119”6.觀看防范火災(zāi)的視頻。五、隨堂檢測通過選擇題檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。六、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了不玩火的道理，今后在日程生活中，要時(shí)刻注意安全。板書設(shè)計(jì)：玩火危險(xiǎn)勸阻提醒不隨意玩火報(bào)告聽指揮學(xué)情分析每一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部，孩子的喜怒哀樂，孩子的健康和安全，都關(guān)系著一個(gè)家庭的悲歡。而二年級(jí)的孩子安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，所以安全教育顯得尤為重要。二年級(jí)學(xué)生活潑、愛動(dòng)，對于校內(nèi)和校外生活充滿了渴望，也充滿了想象，對于自身和公共安全已經(jīng)有了一定的了解，對意外傷害也有了一定認(rèn)識(shí)，但自我約束能力還比較差，容易疏忽安全問題。他們的良好習(xí)慣還處于形成期，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)，對安全知識(shí)的學(xué)習(xí)有待增加。效果分析安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能，并能在日常生活中實(shí)踐，維護(hù)自身及他人的安全，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！巴婊鹞ｋU(xiǎn)”這節(jié)課按教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)想的成效。

1．精心準(zhǔn)備，積極參與

在這節(jié)課準(zhǔn)備期間，各組學(xué)生都不同程度地翻閱書籍和上網(wǎng)等方式查閱了火和火災(zāi)的相關(guān)知識(shí)和資料。課后表示努力做到自己不玩火，并且提醒身邊的兒童注意。

2.體現(xiàn)互動(dòng)，效果顯著

從效果上來看，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例探討，對火災(zāi)發(fā)生的原因和防范火災(zāi)有了更深的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教師的講解就面臨火災(zāi)時(shí)如何采取正確的方式有了初步的了解。在課堂上既有師生之間的互動(dòng)，又有生生之間的互動(dòng)，在這個(gè)互動(dòng)過程中，孩子們充分交流，增長知識(shí)，開動(dòng)腦筋。

3.設(shè)計(jì)形式多樣化

就設(shè)計(jì)而言，以多媒體為載體，表現(xiàn)形式有視頻、圖片、自主學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、案例呈現(xiàn)、隨堂練習(xí)等多種形式，借助形式領(lǐng)會(huì)“玩火危險(xiǎn)”的主題。

通過這節(jié)安全教育課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對安全知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在安全知識(shí)這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些資料，教給學(xué)生更多的安全教育知識(shí)。教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：《安全教育》課程內(nèi)容。

2.教材地位和作用：安全教育是以《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件為依據(jù)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，以安全知識(shí)為載體，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以“安全第一、預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）加大安全教育宣傳力度，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（2）開展經(jīng)常性的安全教育，防范于未然。

（3）加強(qiáng)管理工作，規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。生命對每一個(gè)人只有一次，是我們最寶貴的財(cái)富，安全成長，擁有健康是我們共同的愿望?！栋踩逃愤@門課程，充分體現(xiàn)了國家對同學(xué)們健康成長的關(guān)懷，也反映了家長和老師的期盼?！栋踩逃氛n程將帶領(lǐng)同學(xué)們一同理解安全的意義，學(xué)會(huì)快樂的生活，掌握安全知識(shí)，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)，樹立了安全第一的思想，增強(qiáng)了安全教育的緊迫感和責(zé)任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實(shí)的生命體驗(yàn)，拒絕誘惑，防范侵害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，安全健康的成長。

本課程以中小學(xué)生逐步擴(kuò)展的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同生活領(lǐng)域?yàn)榛揪€索，切合中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生成長的不同階段中主要涉及的生命安全問題，分層次、分階段整合了預(yù)防和應(yīng)對公共安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等六個(gè)模塊的內(nèi)容，突出了課程的主題性，把教育內(nèi)容寓于生活主題之中。評(píng)測練習(xí)1.判斷：火災(zāi)中產(chǎn)生的煙氣不會(huì)致命，所以火場中不用擔(dān)心煙霧，只要躲避火焰就好。A.對B.不對2.判斷：我們只要做到自己不玩火就可以了，看到其他小朋友玩火，我們沒必要去阻止。A.對B.不對3.當(dāng)看到小伙伴玩火時(shí)，我們應(yīng)該怎么做：A.勸阻他們不要玩火B(yǎng).不管他們，自己不玩就好C.加入他們，一起玩4.大火無情，火災(zāi)對人類的危害有：A.它能燒掉森林、草原，將房屋及財(cái)物化為灰燼B.它能瞬間奪去鮮活的生命C.以上都是5.你和爸爸去掃墓，爸爸燃燒紙錢后不待火熄滅，就要離開。這種做法對不對呢？A.對B.不對6.為什么不能在山林里野炊、玩火？A.因?yàn)檫@些行為可能引發(fā)森林火災(zāi)B.因?yàn)樯搅掷镉幸矮F，危險(xiǎn)C.因?yàn)樯搅质撬饺说牡胤?.如果看到有人在森林里亂丟未熄滅的煙頭，你應(yīng)該：A.上前告訴他這樣做不對，讓他將煙頭熄滅B.知道不對，但不關(guān)自己的事，默默走開C.不覺得丟個(gè)煙頭有危險(xiǎn)，快速走開8.如果你看到小伙伴，點(diǎn)燃一堆落葉玩火。你應(yīng)該：

A.加入小伙伴，一起玩

B.覺得無聊，走開C.勸阻小伙伴不要玩火9.下列哪種行為可能引發(fā)火災(zāi)：A.躺在床上吸煙B.將點(diǎn)燃的蠟燭放在木制桌上C.以上行為都可能10.家里手電筒沒電了，于是爸爸打算拿著蠟燭照明，在儲(chǔ)物間里找東西。此時(shí)，你會(huì)：A.也拿著蠟燭，幫爸爸一起去找B.告訴爸爸儲(chǔ)物間易燃物多，最好不要用蠟燭照明C.覺得小孩用蠟燭危險(xiǎn)，讓爸爸自己去找教學(xué)反思每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的全部，孩子的喜怒哀樂，孩子的健康和安全，都關(guān)系著一個(gè)家庭的悲歡。二年級(jí)的孩子安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，安全教育顯得尤為重要。通過這節(jié)安全教育課，我有了如下的反思。生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的查找有關(guān)資料，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。如課上展示的火災(zāi)圖片，是在生活中真實(shí)發(fā)生的，更是帶給人們警示的，加深了學(xué)生不隨意玩火的意識(shí)?！盎稹保俏覀?nèi)粘Ｉ钏x不開的，火可以用來做飯、燒水、照明，冬天取暖離不開火，工業(yè)生產(chǎn)也離不開火……火的用途很多。但在生活中用火時(shí)一定要小心，如果用火不當(dāng)，一旦失去控制，就會(huì)變得無情，給我們帶來巨大的危害。人們常說的“水火無情”就是這個(gè)道理。少年兒童好奇心強(qiáng)，愛玩好動(dòng)是他們的天性，可他們有很多人并不知道或者并不理解“水火無情”的道理，因而常有背著大人玩火的現(xiàn)象?；馂?zāi)都是由于燃燒失去控制所致的，要想避免火災(zāi)的發(fā)生，我們就要管好火源，不要隨意玩火，以免火苗引燃可燃物。本節(jié)課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)想從談話入手，通過觀看視頻和圖片，討論、思考等形式，充分調(diào)孩子們的多種感官，讓他們不但了解火的用途，更知道玩火是危險(xiǎn)的，用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來災(zāi)難，從而達(dá)成共識(shí)：玩火真危險(xiǎn)，我們不玩火。

課后有一點(diǎn)一直在思考，那就是面對二年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)課件中出示的一部分圖片資料即發(fā)生火災(zāi)的現(xiàn)實(shí)場景，部分學(xué)生觀看后感覺有些觸目驚心。對于這樣的圖片，讓學(xué)生直接接觸有似乎有些過早，因此，以后堂課中雖然為了使孩子們更好的理解不同的安全教育主題，但也應(yīng)該適量、適當(dāng)。課標(biāo)分析一、總目標(biāo)通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康的成長。二、分類目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.感悟生命的意義和價(jià)值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度。2.培養(yǎng)社會(huì)安全責(zé)任感，形成安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣。3.樹立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的自我保護(hù)意識(shí)。4.珍視他人的生命與健康權(quán)利，富有愛心和責(zé)任感。5.遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。（二）能力1.有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力。2.能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。3.初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎?。（三）知識(shí)1.知道生命是可貴的，初步認(rèn)識(shí)自己的身體及其發(fā)育特點(diǎn)，了解必要