小學科學-14.降落傘教學設計學情分析教材分析課后反思

版六年級科學下冊第14課《降落傘》教學設計【教學目標】1．經(jīng)歷“問題——研究——問題”的歷程，掌握對比實驗的方法；能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。2．認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用；具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)；產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神；提升熱愛科學、熱愛大自然的情感。3．知道降落傘利用空氣阻力實現(xiàn)物體緩慢降落，了解影響降落傘下降速度的因素?！窘虒W重難點】理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。 【教學準備】1.學生課余時間自制降落傘，并搜集降落傘的相關(guān)資料；2.材料準備：塑料細繩螺絲實驗記錄單【教學過程】一、導入新課同學們，老師這兒有一個玻璃小瓶，如果我把手一松，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（生猜測小瓶破或不破）你有什么辦法能讓這個小瓶摔不破嗎？（學生自由發(fā)言）剛才有的同學說到了在小瓶上面掛上一個降落傘，這個方法可行嗎？讓我們一起來試一試吧！把提前做好的降落傘掛到另一個同樣的小瓶上，從同一高度釋放小瓶，小瓶安然落地。為什么掛上降落傘小瓶就摔不破了呢？（生自由回答）這節(jié)課我們就一起來研究一下降落傘的秘密。板書課題——降落傘二、認識降落傘1.了解降落傘的結(jié)構(gòu)你在哪里見過降落傘？（生自由回答）課前同學們都做了降落傘，你能說說你的降落傘是由哪幾部分組成的嗎？（生拿著自己制作的降落傘介紹）總結(jié)：（課件播放）降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成為各種空氣阻力傘。降落傘是由傘面、傘繩、重物三部分組成的。（板書：傘面、傘繩、重物）2.了解降落傘的作用了解了降落傘的組成，你知道降落傘有什么作用嗎？課前同學們都進行了一些調(diào)查，請同學們在你們小組內(nèi)交流一下。過會兒我們一起評一評，看哪個小組的匯報最精彩。（生小組交流，師巡回觀察，了解學生的交流情況，并給予必要的指導）2.小組匯報哪個小組想與大家分享一下你們的交流結(jié)果？從同學們的匯報情況能看出，課前同學們的準備很充分，小組的評價也很到位。總結(jié)：（課件播放，師閱讀）降落傘俗稱“保險傘”，廣泛用于航天航空領(lǐng)域，主要用途有以下幾方面：（1）應急救生。主要用于飛機失事時拯救飛行員的性命；（2）穩(wěn)定作用。保持飛機彈射椅的姿態(tài)穩(wěn)定，空中加油機的加油器穩(wěn)定；（3）減速作用。飛機著陸時的剎車減速以及各種航彈傘的滯空減速。降落傘能使飛機著陸滑行由2000多米縮短至800～900米；（4）回收作用。用于飛機器的空中回收，諸如無人駕駛飛機、試驗導彈、運載火箭助推器、高速探測器以及返回式航天飛行器的回收等。還有宇宙飛船和熱氣球探測器上設備的回收；（5）空降空投。傘兵空降，以及各種物資和武器的空投；（6）航空運動。如空中跳傘、山坡滑翔、懸掛翼滑翔、動力飛行以及牽引升空等運動。三、研究降落傘1.自制降落傘比賽課前同學們都制作了降落傘，請各小組選一個你們認為最好的降落傘，我們舉行一個小小的降落傘比賽。（各小組選擇降落傘）請各小組派一名代表到講臺上來，其他同學要仔細觀察，我們來做評委，共同選出制作的最好的降落傘。（各小組代表上講臺展示降落傘，.并釋放降落傘）同學們覺得哪個小組的降落傘制作的最好呢？說說你的理由。（各小組派代表發(fā)言，選出制作說出自己的選擇，并說明理由）.這些每一個降落傘都制作得很好，各有千秋，真的很難取舍。其他評委同學也觀察的非常仔細、認真。我們學習科學就需要這種認真的態(tài)度。.2.研究影響降落傘下降快慢的原因（1）猜測影響降落傘下降快慢的原因剛才我們看降落傘比賽的時候，同學們都認為降落比較慢的降落傘好，因為這樣能更好地保護重物。怎樣能讓我們的降落傘下降速度慢一些呢？影響降落傘下降快慢的因素有哪些呢？（學生自由發(fā)言，根據(jù)學生發(fā)言板書：傘面大小、透氣性、重物質(zhì)量、傘繩長短）這些因素又是怎樣影響降落傘的下降速度的呢？（生猜測各種因素對降落傘下降快慢的影響）（2）設計實驗方案這些都是我們的猜測，你有什么辦法驗證試一下你的猜想嗎？請同學們開動腦筋，各小組選擇其中的一個方面進行研究，設計一個切實可行的實驗方案。（各小組討論，設計實驗方案，師巡回指導）下面我們先請各小組來匯報一下你們的實驗方案。請選擇“傘面大小”的小組先來匯報。（按照“傘面大小”、“傘繩長短”“傘面透氣性”、“重物質(zhì)量”，各小組依次匯報設計方案）（3）小組實驗，探究各因素對降落傘下降快慢的影響同學們都非常善于思考，真像一個個小小的科學家??！實驗方案設計的全面、具體，而且注意到了一些關(guān)鍵的問題。我們在研究一方面的時候，另外幾個方面的因素必須要保證不變。同學們，你們真是太棒了！在大家開始實驗之前，老師有幾個小小的要求，希望同學們注意一下。A組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。B實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結(jié)論。C實驗結(jié)束后，整理好實驗材料，把實驗材料放到桌子的右上角。D有什么問題，請輕輕地在小組內(nèi)討論獲告訴老師。下面就請各小組根據(jù)你們的設計方案進行驗證?。ㄐ〗M實驗探究，師巡回指導）（4）匯報實驗結(jié)果剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們都探究的特別起勁兒，很多同學現(xiàn)在仍然意猶未盡，還沉浸在對降落傘的探究之中。哪個小組想先來匯報一下你們親自設計、親自驗證的研究成果。（各小組派代表，通過實驗記錄單，并進行簡單的解說，教師根據(jù)學生解說板書）總結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)：傘面越大，下降速度越慢；傘面越小，下降速度越快。透氣性差的傘面材料，下降速度慢；透氣性好的傘面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快；重物越輕，下降速度越慢。下降的速度跟傘繩的長短沒有關(guān)系。四、拓展延伸通過我們的研究，我們知道影響降落傘下降快慢的因素有很多。如果下面再讓大家設計一個降落傘，老師相信同學們一定設計的非常好。下面老師想考考大家。在這個紙杯中有一個雞蛋，你能不能設計一個降落傘，保護這個雞蛋，讓它從三樓掉下去摔不破呢？（生自由發(fā)言）下課后我們就進行一個“降落傘護蛋器”比賽，希望大家發(fā)揮你們的聰明才智，寫出設計方案并設計出一個美觀實用的降落傘。附：實驗記錄單15.降落傘通過查找資料，我知道了降落傘主要由、和三部分組成。降落傘示意圖實驗記錄研究的問題影響降落傘下降速度的因素預測和有關(guān)不同因素相同因素對比結(jié)果第一次第二次第三次結(jié)論學情分析1.學生們對于親手制作一個降落傘都懷著極高的興致，他們都應該能夠積極的制作和試驗，了解降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的工具。學生對于制作一直都滿懷濃厚的興趣，因此在教學中要適時的進行進行學生引導，從而引發(fā)了學生進一步探究降落傘的興趣。2.通過近四年的學習，學生的探究能力、動手操作能力、互助合作能力都達到了較高的水平，具有了一定的實驗探究的能力，能夠比較順利的設計對比試驗，并能夠在實驗過程中準確觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。以上因素，決定了學生為本節(jié)課的探究學習打下了較好的基礎。《降落傘》課堂效果分析通過課堂檢測，并對檢測試題進行了檢查分析，得出以下數(shù)據(jù)：全班共四十名同學參與課堂學習并對其進行了測評，各個題目完成情況及正確率如下：題目一、一個完整的降落傘，包括、和三部分組成。該題目四十名同學都能夠正確完成。題目二、實驗證明：降落傘的傘面越大，下降速度；傘面越小，下降速度。透氣性差的傘面材料，下降速度；透氣性好的傘面材料，下降速度。重物越重，下降速度；重物越輕，下降速度。下降的速度跟傘繩的長短關(guān)系。該題目有37名同學完全正確，占92.5%，主要問題出現(xiàn)在“下降的速度跟傘繩的長短關(guān)系?！边@一題目中。分析原因可能是該結(jié)論與實驗猜想不一致，學生引起混亂。題目三、我知道，在日常的生活和不同的行業(yè)中，降落傘有以下用途：1.2.3.該題目大部分學生都能寫出三項以上用途。綜合分析，本節(jié)課效果優(yōu)秀?！督德鋫恪氛n后反思本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課，在這一節(jié)課的教學中，有這幾點體會比較深刻。1.教師的正確引導，能有效的提高課堂效率。做一名科學老師，我們都深有感觸，孩子的問題往往很多，面很廣，讓我們不知從何說起，有時候一個問題的爭執(zhí)，就會讓整堂課停滯不前，大大影響了課堂效率，而這往往與老師的引導有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設計中，我就非常注重了這一點，在各個環(huán)節(jié)，都對學生的問題給與了比較明確的引導，使得課堂進行的比較順利。如在了解降落傘的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)中，我課前就布置了預習任務，要求孩子們搜集資料，在導學案上又以畫圖的形式要求學生展示，提高了效率。再比如在學生設計影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前，我先做了一個小小的實驗進行鋪墊，讓學生觀察，得出結(jié)論，指導學生如何進行對比實驗。這樣也是大大提高了學生在設計方案時的速度和規(guī)范性。2.通過科學活動，保持學生的科學興趣。本節(jié)課最后，我提出了要進行一次趣味降落傘設計任務，學生的興趣非常高。一周之后，我對活動情況進行了調(diào)查了解，學生的參與度很高，80%的學生參加了活動。一次小小的活動，激發(fā)了其學生的學習科學興趣?？梢娍茖W活動力量之大。能讓學生保持科學探究的興趣，就是一名科學老師最大的成功。3.利用實驗記錄表、設計方案等，規(guī)范提升學生科學實驗的能力。科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”?？茖W之所以對學生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手機會多，做實驗是學生科學課上最期盼的。科學課上的實驗，不是老師或?qū)W生準備好了器材，老師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導，而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn)，也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范，也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。學生的潛力是無窮的，尤其是科學課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學生的能力，課堂上學生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高?！督德鋫恪方滩姆治鼋德鋫阋徽n是學生較熟悉的事物，學生通過電視、網(wǎng)絡、書刊等各種媒體對降落傘已有初步的了解，有的學生甚至玩過降落傘，但對于降落傘原理、種類及影響降落傘降落快慢的因素等方面的知識知之甚少。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中，獲得的有關(guān)力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)學生動手的能力，增進參與意識和交流意識。教材共分四個部分，第一部分，要學生通過觀察降落傘，分析降落傘在下降過程中的受力情況；第二部分，要學生在前一部分的基礎上，動手制作降落傘并進行測試，在測試的過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)降落傘的下降速度有快有慢，引出降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題；第三部分，探究影響降落傘下降速度的因素，引導學生自主探究降落傘下降速度的快慢和哪些因素有關(guān)。在作出假設的同時，提醒學生控制好研究中的變量，是獲得科學、準確結(jié)論的關(guān)鍵。第四部分，在實驗探究的基礎上，匯報交流，最終形成科學的結(jié)論。本課的教學重難點為理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。教學時間為1課時，課型為實驗探究課。版六年級科學下冊第14課《降落傘》評測練習一、一個完整的降落傘，包括、和三部分組成。二、實驗證明：降落傘的傘面越大，下降速度；傘面越小，下降速度。透氣性差的傘面材料，下降速度；透氣性好的傘面材料，下降速度。重物越重，下降速度；重物越輕，下降速度。下降的速度跟傘繩的長短關(guān)系。三、我知道，在日常的生活和不同的行業(yè)中，降落傘有以下用途：1.2.3.課標分析《小學科學課程標準》明確指出：“小學科學課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中?！薄翱茖W課程不僅要使學生獲得重要的基本的科學概念并認識科學概念之間的聯(lián)系，還要使學生獲得科學探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達的能力，更要使學生獲得善于思考、勇于開拓、實事求是的科學態(tài)度?！痹凇督德鋫恪芬徽n中，對以上精神的要求得到了明確的體現(xiàn)。首先，本課的探究內(nèi)容完全體現(xiàn)了活動中探究這一思想。從課前的觀察、搜集相關(guān)資料，到課堂上的動手設計、制作降落傘，再到通過放降落傘對比探究影響降落傘下降速度的因素等，學生都是在動手活動中完成的。動手即探究，動手操作成了本課內(nèi)容的主要特點之一，貫徹課標理念。其次，本課的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標準中“使學生獲得科學探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達的能