2023年度小學教學教案目標合集

1/12023年度小學教學教案目標合集

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應該怎么寫教案呢?下面我?guī)硇W教學教案目標5篇，希望大家喜歡。

小學教學教案目標篇1

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學》六年級第2～3頁例1、例2、例3。及相應的“做一做”，練習一1題

教學目標：

1.使學生在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認識負數(shù)，知道正數(shù)和負數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，負數(shù)都小于0。

2.使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：

知道正數(shù)、負數(shù)和0之間的關系。

教學難點：

在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)的產(chǎn)生與應用。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，初步認識負數(shù)。

1.情境引入：秭歸電視臺天氣預報節(jié)目片頭。

出示例1：磨平、茅坪鎮(zhèn)的溫度。

提問：你能知道些什么信息?

學生可能說出：每個鎮(zhèn)的氣溫或兩個鎮(zhèn)氣溫之間的比較。

追問：你是怎樣知道每個鎮(zhèn)氣溫的?

引出攝氏度℃和華氏度?塒的介紹，說明我國是用攝氏度來計量溫度的。

引導：磨平和茅坪鎮(zhèn)的氣溫一樣嗎?有什么不同?在數(shù)學上怎樣表示這兩個不同的溫度?

請會的學生介紹寫法、讀法。同時在圖片下方出示：15℃1℃

師問：你們怎么知道的?

小結并板書：“+15”這個數(shù)讀作正十五，書寫這個數(shù)時，只要在以前學過的數(shù)15的前面加一個正號，“+15”也可以寫成“15”;“1”這個數(shù)讀作負一，書寫時，可以寫成“1”。

“零上15攝氏度”和“零下1攝氏度”這兩個生活中常見的相反溫度用怎樣的數(shù)可以表達并區(qū)分?這一問題的提出，讓學生感受到過去所學的數(shù)在表達相反意義的量時的局限性，產(chǎn)生學習新數(shù)的需求。同時，學生已有的生活經(jīng)驗，使他們能很快聯(lián)想到在“15”這個數(shù)前添加不同的符號表達相反意義的量的方法，借此培養(yǎng)學生的符號感。

二、進一步體驗負數(shù)，了解正、負數(shù)與0的關系

1.課件出示例2直觀圖，銀行取款與存款。

師：：你從圖中能知道些什么?你能用今天所學的知識表示取款預存款嗎?

學生嘗試表達，并說含義。

小結：存入20_元用+20_表示取出500元用?500表示，兩個量正好相反，正數(shù)表示存入，負數(shù)表示取出。

2.歸納正數(shù)和負數(shù)。

銀行取款與存款，存入20_元用+20_表示，取出500元用?500表示則為負數(shù)。這對于學生更好地理解正數(shù)、負數(shù)與0三者間的關系很有益處。

師引導：觀察這些數(shù)，你能把它們分類嗎?

請學生移動貼紙獨立分類，匯報。

師問：你為什么這樣分?

小結：像+15、19、+20_這樣的數(shù)都是正數(shù)，像1、11、7、500這樣的數(shù)都是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

3.知識應用。

完成第4頁第2題。

提問：讀一讀下面的海拔高度，你知道些什么?完成第8頁“練習一”第1題。

先讀一讀，指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負數(shù)，并把它們填入相應的圈內(nèi)。

提問：

10為什么不寫?

②觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

③你是怎樣理解負數(shù)的?

本節(jié)課是學生初次認識負數(shù)，為了讓學生對負數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的.認識，教師在習題中增加了小數(shù)和分數(shù)，通過練習讓學生體會過去已學過的數(shù)都是正數(shù)，溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。

三、在生活中應用負數(shù)，初步體會正負數(shù)是相反意義的量。

1、出示例3體會正負數(shù)是相反意義的量。

提問：在生活中你見過用負數(shù)表示的例子嗎?師：下面是張明家今年六月份收入8050元和支出520元。收入用正數(shù)表示、支出用負數(shù)表示，怎樣表示?

3.推想一下，生活中還有哪些情況也可以用正數(shù)或負數(shù)來表示。

四、課堂作業(yè)。

世界是由許多相互矛盾的事物組成的。要想認識這個世界，改造這個世界，就要從這些矛盾的事物入手。數(shù)學研究亦是如此。奇與偶，正與負，左與右，直與曲，動與靜等，是一組組對立概念，其中蘊含了對立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展這些最樸素的哲學思想，要通過我們的數(shù)學課堂向?qū)W生滲透這些思想。

小學教學教案目標篇2

學習目標：

1.知識目標：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2.情感培養(yǎng)：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

3.能力目標：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

教學重點：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。

教學難點：知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：漢語拼音卡片。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎?

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.。

嗨，小朋友們好。

學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、學習單韻母a

讀準音

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?

你能模仿她嗎?模仿a的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：13∣53∣1∣

aaaaa

學生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

認清形

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”

我們一起來寫個a：

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

第二課時

一、學習聲調(diào)

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

鞏固練習：：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

二、復習四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學習o

讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學校?！?/p>

讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎?

老師也想來說說：

噢，我知道了

哦?我不明白

噢，原來是這樣

哦，我懂了

認清形，指導書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的?

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里?

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3.學習e

讀準音。

小朋友，看，它是誰啊?

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

學習四聲。

誰來向e問聲好?

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

認清形，書寫指導。

小朋友，看，它是誰啊?

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

誰來向e問聲好?

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀?

真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

三、教師范寫

把e也送回家吧。

四、課外作業(yè)

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。

板書設計：四線格里范寫aoe

小學教學教案目標篇3

教學內(nèi)容：

教科書23頁例題及做一做，27頁練習三第2題

教學要求：

1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點、難點：知道加法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一、復習

1.引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2.出示數(shù)字，讀數(shù)。

3.按順序填數(shù)：

35。

二、探究新知

1.引導觀察，感知加法的含義

過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。

學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。

2.學習加法算式

由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?