歷年中考物理實驗題常見類型解析

中考物理實驗題常見類型大觀考查同知識考查、能力考查結(jié)合在一起進行，已成為全國各地中考物理命題的顯著特點。分析2004年各地中考物理實驗題，常見有以下幾種類型。一、讀取數(shù)據(jù)型例1.（北京市）圖1中，被測物體A的長度。圖1圖2中，某房間所掛溫度計的示數(shù)℃。二、選擇器材型例2.（包頭市）置于水平粗糙桌面上的木塊在水平拉力作用下做勻速直線運動擦而產(chǎn)生的熱量，應(yīng)該選擇下列哪組實驗器材（）A.量筒、溫度計B.彈簧秤、刻度尺C.天平、秒表D.電流表、電壓表三、設(shè)計步驟型例3.（海南?。┬ネ瑢W想在炎熱的夏天測定冰塊的密度，請你幫他設(shè)計出實驗的主要步驟。四、設(shè)計表格型例4.（南通市）小明同學在過生日時收到了一個內(nèi)有“生日快樂”的小水晶球，圖3是他用量筒、小玻璃杯來測量水晶球密度的實驗示意圖，實驗記錄表格尚未填寫完整，請你幫他完成表格中的內(nèi)容?？詹ＡП≡谒鏁r量筒的示數(shù)/mL空玻璃杯漂浮在水面時量筒的示數(shù)/mL水晶球從杯中取出放入/mL水晶球的密度60例5.（北京市）如圖4所示在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)這時應(yīng)將天平橫梁右的平衡螺母調(diào)（填“左”或“右”）。圖4六、指出錯誤型例6.（南通市）2.5V其余器材均完好。小明同學在連接電路時，將最后一根導線接好后，就看到燈泡發(fā)光很（1） 七、判斷故障型例7.（河南省）只出在或只出在或處，則可能是燈 處 或處 。八、實驗設(shè)計型例8.（青島市）請你幫小麗設(shè)計一個實驗來驗證：彈性勢能可轉(zhuǎn)化為動能。九、提出問題型例9.（黑龍江?。╇姷男∏?。先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的處。6A電的小球。先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的處。小球偏離豎直方向的原因是什么？請你根據(jù)此圖，提出一個問題。十、科學猜想型例10.（遼寧省）某同學用如圖7率高低的主要因素有哪些？（要求寫出兩種即可）猜想（1） 猜想（2） 十一、推理歸納型例11.（吉林省）使一小球以相同速度先后沿不同的水平面開始滾動：在泥土路面上，小球滾動一段距離；在水泥路面上，小球滾動較長的距離；在冰面上，小球滾動更長的距離。根據(jù)以上敘述，你將得出什么樣的推論？（寫出一條即可十二、評估過程型12.（長沙市）在做“觀察水的沸騰”的實驗中，小剛同學按實驗步驟進行了正確操作，他得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：時間/min……9101112131415水溫/℃……95969798999999從記錄數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是：此時水沸騰的溫度℃。（3）用細鐵絲將（2）中冰塊壓沉，記下讀數(shù)。（4）算出（2）中冰塊的質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間過長造成這種現(xiàn)象的原因可能（寫一種原因即可），解決的辦法（3）用細鐵絲將（2）中冰塊壓沉，記下讀數(shù)。（4）算出（2）中冰塊的質(zhì)量。參考答案：1.2.15（±0.02）；22B（1）在量杯中盛適量水，把冰塊溶化于水中，變?yōu)楸旌衔?，記下讀數(shù)。（2）取一塊冰塊放入冰水混合物中，冰塊漂浮水面時，記下讀數(shù)。步驟：（1）在量杯中盛適量水，把冰塊溶化于水中，變?yōu)楸旌衔?，記下讀數(shù)。（2）取一塊冰塊放入冰水混合物中，冰塊漂浮水面時，記下讀數(shù)。（5）算出（2）中冰塊的體積。（6）算出冰塊的密度空玻璃杯漂浮在水水晶球放入杯中漂浮在（5）算出（2）中冰塊的體積。（6）算出冰塊的密度空玻璃杯漂浮在水水晶球放入杯中漂浮在面時量筒的示數(shù)/mL水面時量筒的示數(shù)/mL水晶球從杯中取出放入水中時量筒的示數(shù)/mL水晶球的密度3060403.0右（1）滑動變阻器連入電路的電阻沒有調(diào)到最大；電壓表選擇了大量程。短路；開路（1）同種電荷相互排斥。同種電荷間排斥力的大小與電荷間距離有什么關(guān)系？猜想（1）：動滑輪重可能影響滑輪組的效率。提升的物體重可能影響滑輪組的效率。摩擦及繩重可能影響滑輪組的效率。小球不受阻力，將保持勻速直線運動狀態(tài)。摩擦力越小，小球運動的距離越長。摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。力可以改變物體的運動狀態(tài)。12.（1）99水的質(zhì)量偏多；減少水的質(zhì)量（或者水的初溫太偏低；提高水的初溫）一、考查實驗能力[例1] 托盤天平是實驗室里測量質(zhì)量的常用儀器：托盤天平依據(jù)的原理是 。使用前要進行調(diào)節(jié)：首先 ，然后調(diào)節(jié) ，使橫梁平衡(3)使用時應(yīng)將被稱質(zhì)量的物體放在 盤，砝碼放在 盤。(4)為了不損傷天平的刀口，加在天平上的物體質(zhì)量應(yīng) 。[答案：(1)杠桿平衡條件，(2)調(diào)節(jié)天平底板水平，使游碼對準零刻度線，橫梁兩端的螺母，(3)左、右，(4)不超過天平的稱量范圍。][例2] 簡述測定一支測量范圍為—10℃～100℃的溫度計刻度的主要步驟：將此溫度計放入 中，此時溫度計指示位置為0℃，(2)再將此溫度計放入 中此時溫度計指示位置為100℃(3)將 之間分為 等份，每等份為1℃。(4)0℃～-10℃之間的刻度方法，其每度的間距與0℃～100℃每度的間。[答案：(1)冰水混合物；(2)沸水；(3)0℃～100℃，100；(4)相等。]以上兩題僅是對實驗儀器的制造原量進行考查，對于每件實驗器材的原理必須十分清楚。例3] 實驗室里常用混合法測物質(zhì)的比熱，在實驗桌上放著溫度計三支，量熱器一個，秒一只，附有砝碼的天平一架，直尺一把，細繩幾根，銅塊一個，你練習做這個實驗時，需要選擇的儀器有 ；實驗過程中你還需要的儀器，實驗過程中你需要測的數(shù)據(jù)。[答案：溫度計二支，量熱器一個，附有砝碼的天平，細繩一根，銅塊一個；燒杯，水，酒精燈，石棉網(wǎng)，鐵架臺，攪動器，銅塊的質(zhì)量，水的質(zhì)量，混合前水的溫度，混合前銅塊的溫度（沸水的溫度），混合后銅塊與水共同的溫度。]此題主要是對選擇實驗儀器進行考查，選擇實驗器材題表面上看是選儀器，實質(zhì)上在選器材的同時，頭腦中首先要構(gòu)筑實驗方案，明確實驗過程，所以它考核的內(nèi)容是深刻的。例4] 用混合法測定金屬塊比熱的實驗，需要測定下列數(shù)據(jù)：金屬塊質(zhì)量m1和加熱后的度t1，量熱器小筒里水的質(zhì)量和初溫t2，混合后共同溫度t，還需計算金屬塊比熱c1。請你將上述六個數(shù)據(jù)按測量先后的合理順序填在下面的橫線上。（填物理量符號）① ② ③ ④ 。[答案：m1，m2，t02，t01，t，c1。][例5] 測量由三段繩子承擔重物的滑輪組的機械效率時所需用的儀器有 請設(shè)計個比較合理的實驗記錄表格，能記錄需要測量和計算的物理量。答案：兩個滑輪、彈簧秤、鉤碼若干、細繩、刻度尺、鐵架臺、記錄表（如下表）這兩題考查的形式不同，實質(zhì)是相同的，都是對實驗步驟正確排列的考核，因此，抓住實驗內(nèi)容設(shè)計合理的實驗步驟是提高實驗能力的關(guān)鍵，而對基本概念和規(guī)律的掌握又是提高實驗能力的基礎(chǔ)。[例6] 某同學將一個蓄電池組、兩個小燈泡L1和L2，一個電鍵組成串聯(lián)電路，使電鍵同控制兩盞燈，該同學在電路接好后還沒有閉合電鍵，兩盞燈都已發(fā)光，當閉合電鍵時，電燈L1熄滅，L2仍發(fā)光，請你指出該同學接線的錯誤，并畫出這個錯誤的電路圖。[答案：錯在把電鍵與小燈泡L1并聯(lián)了，錯誤的電路圖如圖1]該題既沒給出實物圖，又沒給出電路圖，解答的本身是由學生設(shè)計一個“錯誤電路”，這在一定的角度上講，是考察學生的一種創(chuàng)造力，命題是從學生在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤接線方法中摘取素材，通過解題對學生具有直接教育意義。[例7]把兩個小燈泡L1和L2，一個蓄電池，一個電鍵及若干導線組成串聯(lián)電路，如圖2當閉合電鍵時，兩個小燈泡均不發(fā)光，用伏特表測量，發(fā)現(xiàn)L1兩端有電壓，若整個裝置除了兩個小燈泡以外其余都完好，那么小燈泡不發(fā)光的原因可能是：A．L1的燈絲斷了。B．L2的燈絲斷了。C．L1L2D．以上三種情況都存在。L1L2L1、L2L1a、L2、bKL2L1斷線了。[例8] 下表是做“測滑輪組機械效率”實驗時，得到的一組平均數(shù)值，分析表內(nèi)數(shù)據(jù)，實中的兩組滑輪組哪一種更省力？哪一種機械效率較低？如果實驗中所用的滑輪相同，這種滑輪組機械效率較低的原因是什么？[答案：從表中數(shù)據(jù)知，G1=G2=4.0牛頓，但F1=2.5牛頓，即F2＜F1，拉起同樣重的鉤碼，第2種滑輪組更省力?？梢姦?＞η22種滑輪組機械效率較低，這種滑輪組效率低的主要原因有兩個：摩擦所做的額外功較大。]以上兩題是對實驗中問題產(chǎn)生的主要原因進行分析，雖然在初中物理實驗教學中，對實驗誤差產(chǎn)生的原因要求不高，但適當進行實驗誤差分析，一方面可以將所學知識進一步深化，另一方面也是提高學生分析能力，實驗技能的重要一環(huán)，對今后高中實驗教學起到奠基作用。[例9]利用初中所學的電學知識，設(shè)計一臺明亮程度可調(diào)節(jié)的臺燈。(1)畫出設(shè)計的電路圖；根據(jù)電路圖說明如何才能調(diào)節(jié)燈的明亮程度，并說明理由。[P=UI]從此題的解答可以看出，設(shè)計小型的實驗方案，不僅僅是對物理知識的考查，更主要的是考查學生的創(chuàng)造能力，從小培養(yǎng)“設(shè)計師”。[10]寫出你的方法步驟。[答案：方法一，把螺線管接到蓄電池上，將一個小磁針靠近通電螺線管，根據(jù)磁極間相互作用的規(guī)律，確定通電螺線管的N極的位置，再由安培定則判斷出通電螺線管中的電流方向，進而判斷出蓄電池的正負極。方法二，將一段直導線通過電阻接在蓄電池的兩極上，拿一個小磁針放在直導線的附近，接通開關(guān)，根據(jù)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況，由安培定則判斷出直導線中電流的方向，進而辨別出蓄電池的正負極。方法三，把兩根碳棒插入硫酸銅溶液中，并將它們分別與蓄電池的兩極相連接，過一會兒，其中一根碳棒表面析出一層紅色的銅，那么這根碳棒接的是蓄電池的負極，蓄電池的另一極就是正極。]通過此題的解答你有何啟示？在教學中，一定要注意到知識前后聯(lián)系，形成整體，把知識融會貫通，把零散的、片斷的知識條理化，系統(tǒng)化，并不斷深化擴展。[11]6伏電池組，額定電壓1.5V測出小燈泡正常發(fā)光時燈絲的電阻和額定功率。(1)還需要哪些器材；(2)畫出電路圖；(3)需要測出哪幾個量；(4)分別寫出計算式。[U額和在額定電壓下通過燈泡的電流強度I燈；方法二：(1)電壓表V1，電壓表V2R1個（RV1，燈泡兩端電壓V2）；(2)5；(3)定值電阻RV1，小燈泡的額定電壓V2；方法三：(1)A1，電流表A2、滑動變阻器和已知阻值為R1電路A1的讀數(shù)與R1.5V時的電流強度I1I2；此題是多方案綜合性設(shè)計實驗方案題，它的難度較大，綜合性較強，從設(shè)計實驗器材，實驗電路圖到實驗過程，實驗結(jié)果都需要扎實的實驗技能，不僅要掌握測電阻，測額定功率的實驗，而且還要把它們有機地融合在一起。二、提高實驗技能以上只是從實驗儀器原理，選擇實驗器材，整理實驗步驟，排除實驗故障，分析實驗數(shù)據(jù)，設(shè)計實驗方案等方面，通過典型試題分析，初步概括了提高實驗解題能力的方法和措施，