中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《老鼠報(bào)恩》

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《老鼠報(bào)恩》_中班老鼠報(bào)恩教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試學(xué)唱音階dosol，初步感受音階的上行與下行。

2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)仿照的歡樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)音階的唱法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快與慢。

【活動(dòng)預(yù)備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、兒歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》。

1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本事，會(huì)表演《小老鼠上燈臺(tái)》了，我們一起表演給客人教師看吧！瞧，吳教師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）

2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》兩遍。（坐在位置上）

二、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友表演得真好！

2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他當(dāng)心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了驚奇的聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)樓梯！小老鼠連續(xù)往上走，音樂(lè)樓梯不斷發(fā)出奇妙的聲音mi、fa、sol。（教案）

師：小老鼠感覺(jué)好玩極了，它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè)樓梯還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì)）小朋友真棒，這會(huì)呀音樂(lè)樓梯果真又發(fā)出好聽(tīng)的聲音sol、fa、mi、re、do。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do。（重復(fù)兩遍）

二、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱。

師：小老鼠可快樂(lè)了，瞧，它快樂(lè)地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）

2、幼兒學(xué)唱。

師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對(duì)吧？好的，我們跟著小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦?。ㄒ槐?，用手做樓梯）

師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳教師又變出了一只老鼠。你們會(huì)嗎？小老鼠來(lái)可喜愛(ài)爬樓梯了，我們跟著小教師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）

三、感受小老鼠音樂(lè)的快慢。

1、慢。

師：音樂(lè)樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是漸漸地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）

小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著小老鼠漸漸的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。

2、快。

師：剛剛小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）

師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！

師：我們跟著小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。

四、創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。

1、咦，這座樓梯怎么會(huì)唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜觀察了，它也想來(lái)爬樓梯了。

師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是漸漸的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。

我們一起來(lái)跟著小烏龜漸漸的爬樓梯。

2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒敘述后，集體表演）

3、師：還有誰(shuí)？

師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）

師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

五、活動(dòng)完畢。

師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！

附：小老鼠走樓梯

553︱553︱12︱34︱5︱

小老鼠，上樓梯，dolremifasol，

553︱553︱54︱32︱1‖

小老鼠，下樓梯，solfamiredol。

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)枕》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得心情開(kāi)心有利于身體安康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。(重、難點(diǎn))

3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)預(yù)備】

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感受歡樂(lè)。

拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱。

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事?

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，(教案出自：)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事?

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己?

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂(lè)。

1、消氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店?

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法!

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢?

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，(教案出自：)跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)。

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和快樂(lè)枕抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著快樂(lè)枕有什么感覺(jué)?

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

五、唱歌《表情歌》，小結(jié)，完畢。

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《空中飄舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及障礙無(wú)跑。

2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、供應(yīng)可在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如：沙巾、絲帶、彩色皺紙等。

2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如：羽毛球拍、紙棒等。

3、在場(chǎng)地上布置障礙物，如：小木樁繩子、沙瓶等。

4、自備一段音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

●誰(shuí)會(huì)飄舞。

-----我們要在藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)一個(gè)很美的舞會(huì)。沙巾、絲帶、和很多東西都想在風(fēng)中飄舞，你們有方法實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的愿望嗎?

-----幼兒爭(zhēng)論使這些物品飄舞起來(lái)的方法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)----幼兒分散嘗試，溝通哪種方法能使物品物品不停地在空中飄舞。(教案出自：)(將它們拿在手上跑)-----幼兒自己選擇一種物品拿在手上練習(xí)快跑，體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。

-----是誰(shuí)幫忙這些物品飛起來(lái)的?(空氣)-----嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飄舞，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁达w不起來(lái)。

●盡情起舞。

----舞會(huì)開(kāi)頭了，讓我們手中的東西盡情飄起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)吧!留意不要遇到場(chǎng)地上的障礙物。

-----聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒練習(xí)繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中舞動(dòng)。

-----幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或遇到飄舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。

●風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

----沙巾、絲帶等都在天上玩累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車(chē)還不累，讓我們來(lái)跳個(gè)大風(fēng)車(chē)舞吧。

----兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)。

----嬉戲：聽(tīng)信號(hào)搭風(fēng)車(chē)。

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《跳方格》

一、設(shè)計(jì)意圖

看奧運(yùn)競(jìng)賽，讓人感到規(guī)章的魅力。這個(gè)大規(guī)章競(jìng)技場(chǎng)，之所以能掀起一陣陣歡躍的巨浪，在于規(guī)章。奧運(yùn)文化之所以傳遍世界，就是規(guī)章的魅力。規(guī)章可以是由書(shū)面形式規(guī)定的成文條例，也可以是商定俗成，流傳下來(lái)不成文的規(guī)定。作為幼兒園里的規(guī)章，我們更多的是一種商定俗成，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種方式看不見(jiàn)也摸不著，以怎樣的形式才能化無(wú)形為有形？嬉戲或許是最好的規(guī)章載體，從孩子最感興趣的事物入手，在嬉戲的過(guò)程中共同制定相應(yīng)的規(guī)章，又讓嬉戲規(guī)章由點(diǎn)及面的滲透到幼兒園一日生活中，從而幫忙幼兒建立起肯定的規(guī)章意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.在跳格子嬉戲中初步了解嬉戲規(guī)章的作用。

2.了解生活中的其他規(guī)章，形成初步的規(guī)章意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備:

格子毯4塊、對(duì)應(yīng)的彩色圖片若干、筆、記錄單、調(diào)查表、名次盒、胸牌、顏色標(biāo)記、備用線路圖、幻燈、小鈴

四、活動(dòng)過(guò)程

1．出示格子毯，激發(fā)嬉戲興趣。

T：今日，教師帶來(lái)四張格子毯，我們要和格子毯做嬉戲，看，它是什么外形的？

T：毯子前面有什么？

T：每個(gè)格子上還有什么？

T：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰(shuí)？

T：這些標(biāo)記是我們跳格子的起點(diǎn)和終點(diǎn)，那哪個(gè)標(biāo)記做我們的起點(diǎn)呢？終點(diǎn)呢？

T：你們想玩跳格子的嬉戲嗎？

2．制定根本嬉戲規(guī)章

（1）展現(xiàn)不同跳法T：我們?cè)趺刺褡?？（引?dǎo)幼兒雙腳并攏跳，像小兔子那樣，一次跳一個(gè)格子）誰(shuí)情愿來(lái)試一試？我們一起來(lái)記錄他的跳法，請(qǐng)你慢點(diǎn)跳。

還有不同的跳法嗎？

（2）選擇線路重點(diǎn)練習(xí)T：這兩種線路，那哪一種最簡(jiǎn)單記呢？

方案一：幼兒選擇方案二：修改線路方案三：備用線路T：那我們分組來(lái)練習(xí)一下吧，請(qǐng)小朋友看一下身上的顏色標(biāo)記，找到對(duì)應(yīng)的組，然后根據(jù)數(shù)字排好隊(duì)開(kāi)頭練習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到教師敲小鈴就請(qǐng)你立刻回座位。

3．跳方格接力賽A爭(zhēng)論集體賽規(guī)章T：那我們來(lái)進(jìn)展一次跳格子接力賽吧？教師來(lái)當(dāng)裁判。那什么是接力賽呢？競(jìng)賽的時(shí)候我們都要遵守哪些規(guī)章呢？

（1）線路一樣

（2）聽(tīng)口令動(dòng)身

（3）接力棒T：剛剛說(shuō)到接力賽要一個(gè)接著一個(gè)，那怎么接？你有什么好方法？

出示接力棒，我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試一試，（1號(hào)跳完將接力棒交給2號(hào)，然后立刻回座位，2號(hào)拿到接力棒抓緊動(dòng)身，最終一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小朋友請(qǐng)立刻將接力棒交給教師，插到名次臺(tái)上。）

（4）人數(shù)一樣T：看懂了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)藍(lán)隊(duì)的小朋友上來(lái)參與競(jìng)賽？藍(lán)隊(duì)，你們一共有幾個(gè)小朋友？怎么站？

T：剛剛接力的時(shí)候最終一個(gè)隊(duì)員是2號(hào)，現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)變多了，要怎么傳？最終一個(gè)跳完了怎么做？

T：還要請(qǐng)一隊(duì)和你們競(jìng)賽，請(qǐng)綠隊(duì)吧？綠隊(duì)，你們幾個(gè)人？

T：兩隊(duì)的人數(shù)正好一樣。

B第一次集體賽C教師小結(jié)，加強(qiáng)規(guī)章意識(shí)T：剛剛競(jìng)賽的時(shí)候他們都遵守這些規(guī)章了嗎？你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？

D其次次集體賽E教師小結(jié)（視狀況再次競(jìng)賽）這次他們遵守規(guī)章了嗎？以后不管你參與什么活動(dòng)，都要嚴(yán)格遵守規(guī)章，規(guī)章就是在一個(gè)活動(dòng)中大家都要遵守的行為。

5．生活中的規(guī)章T：競(jìng)賽有了規(guī)章才有秩序，剛剛我們小朋友競(jìng)賽時(shí)都能排好隊(duì)，那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊(duì)呢？（上下樓梯、喝水）除了排隊(duì)，生活中我們還要遵守什么規(guī)章呢？（外出走斑馬線、看紅綠燈；進(jìn)公園買(mǎi)門(mén)票等）

小結(jié)：正是由于有了這些規(guī)章，才讓生活變得有秩序，變得更加公正和美妙，盼望每個(gè)小朋友都能做遵守規(guī)章的小小市民，教師為你們預(yù)備了一張規(guī)章調(diào)查表（師簡(jiǎn)潔講解），請(qǐng)你和爸爸媽媽利用周末時(shí)間，把你外出時(shí)遵守規(guī)章的事情記錄下來(lái)，好嗎？

中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《貓抓老鼠》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《貓抓老鼠》是一首音樂(lè)形象極為鮮亮的音樂(lè)作品，這首樂(lè)曲通過(guò)機(jī)敏詼諧和緊急急促的音樂(lè)比照，生動(dòng)的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場(chǎng)景。本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)故事、創(chuàng)意手指表演、樂(lè)器演奏和音樂(lè)嬉戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，理解音樂(lè)跌宕起伏的情節(jié)變化，體驗(yàn)合作表演和音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)樂(lè)曲，感受機(jī)敏詼諧和緊急急促的音樂(lè)情境。

2、能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂(lè)形象，嘗試用樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。

3、體驗(yàn)合作表演和音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、貓和老鼠手指偶各一個(gè)貓頭飾一個(gè)。

2、CD《貓抓老鼠》。

3、樂(lè)器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身局部：泰能鼓節(jié)奏嬉戲

二、根底局部：

(1)感受音樂(lè)：

A、完整觀賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象和特點(diǎn)。

B、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂(lè)敘述貓捉老鼠的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

(2)理解音樂(lè)：

A、引導(dǎo)幼兒用手指嬉戲表現(xiàn)樂(lè)曲，(教案出自：)體驗(yàn)音樂(lè)跌宕起伏的情節(jié)變化。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂(lè)形象。

C、合作嬉戲：幼兒自由創(chuàng)編手指動(dòng)作在他人背上表現(xiàn)貓和老鼠的音樂(lè)形象。

(3)表現(xiàn)音樂(lè)：

A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂(lè)曲伴奏。

B、交換樂(lè)器演奏一次。

C、表演嬉戲：?jiǎn)l(fā)幼兒自由創(chuàng)編小老鼠和小貓的動(dòng)作表演音樂(lè)嬉戲。

D、幼兒自由選擇樂(lè)器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗(yàn)合作表演和音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

三、完畢局部

活動(dòng)遷移：?jiǎn)l(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂(lè)嬉戲。

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《發(fā)愁的奶奶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒情愿參加家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。

2、熬煉幼兒的動(dòng)手力量，感悟勞動(dòng)中存在許多才智。

3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和對(duì)美的制造力。

【活動(dòng)預(yù)備】

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演：發(fā)愁的奶奶(由教師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白：哎!今日奶奶我要請(qǐng)很多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有預(yù)備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫忙我?)提問(wèn)：小朋友想什么方法來(lái)幫忙老奶