中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《幫助警察叔叔》

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《幫助警察叔叔》_中班有趣的優(yōu)質(zhì)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及障礙無(wú)跑。

2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、供應(yīng)可在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如：沙巾、絲帶、彩色皺紙等。

2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如：羽毛球拍、紙棒等。

3、在場(chǎng)地上布置障礙物，如：小木樁繩子、沙瓶等。

4、自備一段音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

●誰(shuí)會(huì)飄舞。

-----我們要在藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)一個(gè)很美的舞會(huì)。沙巾、絲帶、和很多東西都想在風(fēng)中飄舞，你們有方法實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的愿望嗎?

-----幼兒爭(zhēng)論使這些物品飄舞起來(lái)的方法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)----幼兒分散嘗試，溝通哪種方法能使物品物品不停地在空中飄舞。(教案出自：)(將它們拿在手上跑)-----幼兒自己選擇一種物品拿在手上練習(xí)快跑，體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。

-----是誰(shuí)幫忙這些物品飛起來(lái)的?(空氣)-----嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飄舞，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁达w不起來(lái)。

●盡情起舞。

----舞會(huì)開(kāi)頭了，讓我們手中的東西盡情飄起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)吧!留意不要遇到場(chǎng)地上的障礙物。

-----聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒練習(xí)繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中舞動(dòng)。

-----幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或遇到飄舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。

●風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

----沙巾、絲帶等都在天上玩累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車還不累，讓我們來(lái)跳個(gè)大風(fēng)車舞吧。

----兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)。

----嬉戲：聽(tīng)信號(hào)搭風(fēng)車。

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《跳方格》

一、設(shè)計(jì)意圖

看奧運(yùn)競(jìng)賽，讓人感到規(guī)章的魅力。這個(gè)大規(guī)章競(jìng)技場(chǎng)，之所以能掀起一陣陣歡躍的巨浪，在于規(guī)章。奧運(yùn)文化之所以傳遍世界，就是規(guī)章的魅力。規(guī)章可以是由書(shū)面形式規(guī)定的成文條例，也可以是商定俗成，流傳下來(lái)不成文的規(guī)定。作為幼兒園里的規(guī)章，我們更多的是一種商定俗成，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種方式看不見(jiàn)也摸不著，以怎樣的形式才能化無(wú)形為有形？嬉戲或許是最好的規(guī)章載體，從孩子最感興趣的事物入手，在嬉戲的過(guò)程中共同制定相應(yīng)的規(guī)章，又讓嬉戲規(guī)章由點(diǎn)及面的滲透到幼兒園一日生活中，從而幫忙幼兒建立起肯定的規(guī)章意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.在跳格子嬉戲中初步了解嬉戲規(guī)章的作用。

2.了解生活中的其他規(guī)章，形成初步的規(guī)章意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備:

格子毯4塊、對(duì)應(yīng)的彩色圖片若干、筆、記錄單、調(diào)查表、名次盒、胸牌、顏色標(biāo)記、備用線路圖、幻燈、小鈴

四、活動(dòng)過(guò)程

1．出示格子毯，激發(fā)嬉戲興趣。

T：今日，教師帶來(lái)四張格子毯，我們要和格子毯做嬉戲，看，它是什么外形的？

T：毯子前面有什么？

T：每個(gè)格子上還有什么？

T：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰(shuí)？

T：這些標(biāo)記是我們跳格子的起點(diǎn)和終點(diǎn)，那哪個(gè)標(biāo)記做我們的起點(diǎn)呢？終點(diǎn)呢？

T：你們想玩跳格子的嬉戲嗎？

2．制定根本嬉戲規(guī)章

（1）展現(xiàn)不同跳法T：我們?cè)趺刺褡?？（引?dǎo)幼兒雙腳并攏跳，像小兔子那樣，一次跳一個(gè)格子）誰(shuí)情愿來(lái)試一試？我們一起來(lái)記錄他的跳法，請(qǐng)你慢點(diǎn)跳。

還有不同的跳法嗎？

（2）選擇線路重點(diǎn)練習(xí)T：這兩種線路，那哪一種最簡(jiǎn)單記呢？

方案一：幼兒選擇方案二：修改線路方案三：備用線路T：那我們分組來(lái)練習(xí)一下吧，請(qǐng)小朋友看一下身上的顏色標(biāo)記，找到對(duì)應(yīng)的組，然后根據(jù)數(shù)字排好隊(duì)開(kāi)頭練習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到教師敲小鈴就請(qǐng)你立刻回座位。

3．跳方格接力賽A爭(zhēng)論集體賽規(guī)章T：那我們來(lái)進(jìn)展一次跳格子接力賽吧？教師來(lái)當(dāng)裁判。那什么是接力賽呢？競(jìng)賽的時(shí)候我們都要遵守哪些規(guī)章呢？

（1）線路一樣

（2）聽(tīng)口令動(dòng)身

（3）接力棒T：剛剛說(shuō)到接力賽要一個(gè)接著一個(gè)，那怎么接？你有什么好方法？

出示接力棒，我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試一試，（1號(hào)跳完將接力棒交給2號(hào)，然后立刻回座位，2號(hào)拿到接力棒抓緊動(dòng)身，最終一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小朋友請(qǐng)立刻將接力棒交給教師，插到名次臺(tái)上。）

（4）人數(shù)一樣T：看懂了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)藍(lán)隊(duì)的小朋友上來(lái)參與競(jìng)賽？藍(lán)隊(duì)，你們一共有幾個(gè)小朋友？怎么站？

T：剛剛接力的時(shí)候最終一個(gè)隊(duì)員是2號(hào)，現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)變多了，要怎么傳？最終一個(gè)跳完了怎么做？

T：還要請(qǐng)一隊(duì)和你們競(jìng)賽，請(qǐng)綠隊(duì)吧？綠隊(duì)，你們幾個(gè)人？

T：兩隊(duì)的人數(shù)正好一樣。

B第一次集體賽C教師小結(jié)，加強(qiáng)規(guī)章意識(shí)T：剛剛競(jìng)賽的時(shí)候他們都遵守這些規(guī)章了嗎？你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？

D其次次集體賽E教師小結(jié)（視狀況再次競(jìng)賽）這次他們遵守規(guī)章了嗎？以后不管你參與什么活動(dòng)，都要嚴(yán)格遵守規(guī)章，規(guī)章就是在一個(gè)活動(dòng)中大家都要遵守的行為。

5．生活中的規(guī)章T：競(jìng)賽有了規(guī)章才有秩序，剛剛我們小朋友競(jìng)賽時(shí)都能排好隊(duì)，那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊(duì)呢？（上下樓梯、喝水）除了排隊(duì)，生活中我們還要遵守什么規(guī)章呢？（外出走斑馬線、看紅綠燈；進(jìn)公園買門票等）

小結(jié)：正是由于有了這些規(guī)章，才讓生活變得有秩序，變得更加公正和美妙，盼望每個(gè)小朋友都能做遵守規(guī)章的小小市民，教師為你們預(yù)備了一張規(guī)章調(diào)查表（師簡(jiǎn)潔講解），請(qǐng)你和爸爸媽媽利用周末時(shí)間，把你外出時(shí)遵守規(guī)章的事情記錄下來(lái)，好嗎？

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《老鼠報(bào)恩》

設(shè)計(jì)意圖：

故事以弱小的老鼠救下兇狠的獅子為主線，讓孩子了解到了幫忙別人是一件很歡樂(lè)的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大，在它處于困難的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)去幫忙它解決困難。愛(ài)是相互傳遞的，把這種愛(ài)上升到了在平常生活中，好朋友之間相互幫忙的事情上來(lái)，讓孩子們體驗(yàn)到了幫忙別人的歡樂(lè)和受到別人幫忙后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛(ài)的氣息，能夠幫忙別人解決困難這樣的事實(shí)，喚起了孩子們對(duì)同伴的感謝。當(dāng)孩子們?cè)诋?huà)著感恩卡的時(shí)候，氣氛的和諧的、布滿愛(ài)的。陶行知說(shuō)過(guò)生活即教育，在活動(dòng)中我們教師作為教的主體，就是應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，把生活帶近課堂，開(kāi)拓生活世界，讓小課堂變成大社會(huì)，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗(yàn)生活，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事情節(jié)，能依據(jù)所供應(yīng)的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2．懂得要善待別人，幫忙別人才能得到別人幫忙的道理。

3．情愿用畫(huà)感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1．課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：

師：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼A：金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

幼B：大樹(shù)很茂密。

幼C：我觀察了綠綠的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2．設(shè)置懸念，出示場(chǎng)景二：

師：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（讓幼兒自由想像，大膽表達(dá)自己的想法）師：你看到了誰(shuí)？大獅子怎么啦？（獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上）這時(shí)的大獅子心里怎么樣？

幼A：很焦急。

幼B：大獅子很難過(guò)、難受。

師：對(duì)呀，大獅子這么難受，于是它焦急的喊了起來(lái)，它會(huì)怎么喊呢？

幼：救命呀，救命呀！誰(shuí)來(lái)救救我呀！

3．出示場(chǎng)景三，敘述故事：

師：有個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）師：原來(lái)是小老鼠來(lái)了，我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛速的樣子吧?。ㄓ變悍抡眨?。

師：猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？

幼：小老鼠你快救我下來(lái)吧。

小結(jié)：這時(shí)候大獅子說(shuō)道小老鼠，請(qǐng)你救我下來(lái)吧，我會(huì)感謝你的。

4．提出疑問(wèn)并爭(zhēng)論：

師：小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲心里想：萬(wàn)一我把大獅子放下來(lái)它把我吃掉怎么辦？假如不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢？小老鼠遲疑了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們，請(qǐng)你來(lái)幫幫助，假如你是小老鼠，你會(huì)怎么選擇呢？

幼：我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

幼：我覺(jué)得不會(huì)去救。

師：看來(lái)你們有兩種意見(jiàn)，那就這樣吧，假如你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手，覺(jué)得不去救的不要舉。想好了嗎？好，想好的請(qǐng)覺(jué)得會(huì)去救的舉手，覺(jué)得不會(huì)去救的不要舉。（幼兒自主選擇）師：舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)？不舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠不會(huì)去救獅子？（不救的理由）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠會(huì)救就獅子？

5．場(chǎng)景四：老鼠救獅子？

師：小朋友們都說(shuō)的很有道理，那究竟小老鼠有沒(méi)有去救獅子呢？我們來(lái)看看故事中是怎么說(shuō)的吧?。úシ耪n件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）師：大獅子會(huì)怎樣說(shuō)呢？小老鼠幫忙了獅子，獅子很感謝它，看來(lái)大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

6．場(chǎng)景五師：后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)快樂(lè)心地去玩了。你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？為什么喜愛(ài)？

7．教師小結(jié)：

師：小朋友都說(shuō)的很好，小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)懷幫忙別人的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)它。

師：你在平常生活中有沒(méi)有遇到困難，你的好朋友是怎么幫忙你的？

幼：當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候，我的好朋友會(huì)和我一起拼。

幼：當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候，好朋友會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你。

幼：我不快樂(lè)的時(shí)候，好朋友會(huì)和我一起玩。

二、通過(guò)畫(huà)感恩卡表達(dá)感謝之情。

1．畫(huà)感恩卡。

師：對(duì)呀，教師也發(fā)覺(jué)我們有許多有愛(ài)心的小朋友，你的好朋友幫忙了你，你想怎么感謝他呢？（爭(zhēng)論）請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)說(shuō)）。

這是一張美麗的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)下來(lái)。

師：先畫(huà)完的小朋友可以和客人教師先說(shuō)說(shuō)，你想感謝誰(shuí)？你是怎么感謝他的。

2．小結(jié)：感謝好朋友的方法許多，可以對(duì)好朋友說(shuō)感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起共享，最好的感謝方法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫忙他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，救命呀，救命呀，小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：大王你別焦急，我來(lái)救你，你這么小怎么救得了我，小老鼠說(shuō)：你放心，我自有方法，它看到樹(shù)上的繩子心里有了辦法，小老鼠爬到了樹(shù)上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子特別感謝地說(shuō)：沒(méi)想到你還有這個(gè)本領(lǐng)，真是太感謝你了！獅子馱著老鼠快樂(lè)地離開(kāi)了

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《發(fā)愁的奶奶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒情愿參加家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。

2、熬煉幼兒的動(dòng)手力量，感悟勞動(dòng)中存在許多才智。

3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和對(duì)美的制造力。

【活動(dòng)預(yù)備】

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演：發(fā)愁的奶奶(由教師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白：哎!今日奶奶我要請(qǐng)很多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有預(yù)備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫忙我?)提問(wèn)：小朋友想什么方法來(lái)幫忙老奶奶呀?

小結(jié)：拼盤又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫忙老奶奶好不好?

2、活動(dòng)綻開(kāi)。

(1)、觀看課件，觀賞各種漂亮的拼盤。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

(2)、示范表演，請(qǐng)幼兒觀看教師操作。提問(wèn)：我們?cè)鯓悠磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有養(yǎng)分?

(3)、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿足的水果或蔬菜拼盤。提示幼兒先戴上手套再進(jìn)展操作，不要邊吃邊做。

(4)、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)相互觀賞、相互評(píng)價(jià)。

小結(jié)：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要留意花色搭配還要留意養(yǎng)分合理。

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