班主任德育交流發(fā)言稿

第頁班主任德育交流發(fā)言稿班主任德育溝通發(fā)言稿1

冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的將來。”作為班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，專心耕耘，肯定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。

一、用實干贏得認可。

每位學生，都是帶著向往走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期盼，或有焦慮，或有孤獨，或有害怕，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師牢靠，從而更信任，認可我。

從軍訓起先，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：細心打算好開學寄語，預(yù)見性地組織支配，汗流浹背地全程跟班，每天對全班全部學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應(yīng)當有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。

在教學上，細心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文。基本上每天檢查全部學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)覺了許多問題，如書寫潦草、沒剛好完成、沒剛好校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，剛好督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新學問的駕馭狀況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎粚Ｐ膶W習的學生。

二、用“春意”暖和心胸。

對做得不好甚至犯錯的學生，我很少動怒，往往是幫其分析緣由，尋求解決問題的方法。從上期以來，學生的犯錯，我都是用“融融春意”解決的，效果好。師者如蚌。學生的過失仿佛一粒粒沙礫，從某種角度來說，對蚌是一種干擾、一種破壞，甚至是一種侵害。然而，蚌不僅靜默地接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的精神甚至生命去感化它，直到把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍寶?！秾W習的革命》一文中有這樣一句話：“假如一個孩子生活在激勵中，他就學會了自信；

假如一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘袒摹按阂馊谌凇?，學生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美妙。

三、用制度規(guī)范言行。

現(xiàn)在新高考制度下的高校錄用，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素養(yǎng)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的全部表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。

四、用榜樣激發(fā)熱忱。

侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應(yīng)，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱忱。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號領(lǐng)先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特殊多的學生（往往這些學生成果進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也主動地刷起題來了。

五、用勤快鞭策上進。

在培育得力班干部的同時，勤與他溝通，剛好了解班上動態(tài)，好發(fā)覺問題時剛好整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解狀況較多，且要求自己每次視察都要發(fā)覺問題，好鞭策學生力爭上游。

如今，我班的“坨”由原來的30個漸漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，專心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起專心耕耘，肯定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。

班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。

感謝大家！

班主任德育溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導，老師們：

大家好。

受學校的托付，我在今日的班主任工作會上做關(guān)于班主任閱歷的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理閱歷。我作為一名一般的班主任，根本談不上有什么閱歷，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起共享，有不足之處還請大家指責指正。

我從教20年，擔當班主任工作18年，深知班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培育一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今日我就從以下幾點談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鏖啔v：

一、盡量把愛送給每一個孩子“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神。”“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化好孩子?！币虼耍覀円胱鲆粋€心安理得的班主任，就要擅長接近學生，愛護和關(guān)注學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。其實，一個老師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成果差，紀律差的學生。

為了關(guān)注到每一個學生，我經(jīng)常會利用課間操的時間和孩子們談心溝通，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)切和愛。

在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平常也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我望見她凍得顫抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都顫抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不愿穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)切我，愛惜我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)覺從那天以后他表現(xiàn)得特殊主動，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的改變。

二、定制度，抓落實自從我校起先運用積分卡，我就依據(jù)我們班客觀存在的學情結(jié)合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。

首先在作業(yè)中起先體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)覺書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。假如既正確又工整的話，就得非常。這樣做得目的我就是想告知學生，只要端正學習看法，仔細完成作業(yè)，就會得到嘉獎。

為了更好地監(jiān)督學生作業(yè)的完成狀況和違紀行為，我讓學生管學生，學生幫學生，讓全班同學做監(jiān)督員。比如只要發(fā)覺同學沒完成一項作業(yè)，給發(fā)覺者加二分，假如發(fā)覺者能幫助他補完作業(yè)加五分；

發(fā)覺一次違紀現(xiàn)象加二分，假如能幫助其改正的，加五分；

發(fā)覺環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，假如能主動幫助打掃干凈，加五分；

發(fā)覺上課做小動作加二分，假如能剛好提示并制止的加五分。另外，假如誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加非常。通過這樣的積分制度，孩子們的學習主動性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。

三、講方法，重溝通

1、課堂滲透德育良好班風的`形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的?？v觀語文教學內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品德和課堂教學密不行分。在課堂教學中，我時刻進行德育教化，起到了潤物無聲的作用。

比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在嘲諷那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢？”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個人太愚蠢啦！”這時候我剛好更正，全部明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們?nèi)粲兴?。在我的引導下，孩子們發(fā)覺，原來不按時完成作業(yè)、不仔細聽講、違反紀律、沉迷嬉戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教化，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時到處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經(jīng)意間自覺形成。

2、示范引領(lǐng)作為老師，我們要先做好示范，要求學生做到的，老師必需要首先做到。比如，你希望學生養(yǎng)成愛惜班級，愛惜校內(nèi)的好習慣，當老師發(fā)覺紙片垃圾就要隨時撿起來；

你希望學生的書桌整齊，那么你的講桌，辦公桌就必需整理的干凈；

希望孩子們不遲到，老師就必需做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)覺先出去的孩子會為后面的全部的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣始終保持到現(xiàn)在。

剛剛起先，他們只是為了老師便利，后來他們希望集體中的每一個人便利。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的確定與贊許，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)覺孩子們的優(yōu)點肯定要剛好表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。

四、學生實力的培育

1、必需上好周會課，而且周會課必需要有主題。

2、利用好早讀、午讀時間。這學期我支配學生讀古詩和《中華成語千句文》?！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會人做事的本事，蘊含著人生的哲理。

3、多組織活動。我每天會利用課前一分鐘時間，讓學生講故事。這樣的做法既熬煉了學生的膽識，又培育了學生語言表達的實力，還有概括實力。我還常常利用節(jié)假日，星期天讓學生以小組搞一些活動，有時候是排一個課本劇，有時候是一些主題活動。比如這個學期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動中體會的歡樂”等活動，然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓解說員。在培訓解說員的時候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學做打算，然后通過競賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進行特地的指導，從動作，神態(tài)，語調(diào)一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說員很榮幸地被學校選為校級解說員，常常代表學校接待前來參觀的領(lǐng)導、老師。

五、與家長的溝通家長作為一個群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長溝通、溝通，能使家長理解支持我們的工作。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜愛看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的緣由，就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面指責孩子，背著老師的面指責老師。

依據(jù)家長這樣的普遍心理，我在與家長溝通孩子的狀況時，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出：你家孩子在某一些方面，假如能再努力的話，肯定會更加精彩的。也就是說用他們小勝利促使他大勝利?？傊谡勗捴幸尲议L感覺，知道你是關(guān)切他的孩子擔憂他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。

總之，班主任工作是一項困難的，繁瑣的，責任重大的工作。我會一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最暖和的情懷孕育出最明麗的花朵。

感謝大家！今日是本學期的第一個班主任例會，請到了學校領(lǐng)導班子成員參與這個會議。我先介紹一下，我們上學期雖然沒有在平安方面出現(xiàn)責任事故，但是，學生的文明禮儀、行為習慣、包扣儀容儀表等方面有了較大幅度的下滑，損壞公物的現(xiàn)象也很嚴峻。在開學典禮上，王校長也強調(diào)了行為習慣養(yǎng)成，的確我們可以看到教學樓上平安疏散標示換了一次又一次，水龍頭一天換好幾個，校內(nèi)里衛(wèi)生狀況差，這充分說明白我們學校德育工作下滑厲害。所以本學期我們的德育工作要做的還許多，在開學這幾天，我們著重的檢查了班主任到崗狀況，正月17下午政訓，其次天的早操，課間操，政訓，晚上的就寢，出了一個請假的外，全部的班主任全部到崗，班級工作正有序的開展。但同樣的工作班級卻存在差距。例如，不少教室的花草全部凍死，細心地班主任支配學生進行了清理，吧死了的花草清除，窗臺擦干凈，可還有些班級到現(xiàn)在窗臺上一對死葉子；

教室外面張貼比較亂，班級的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底，只做表面現(xiàn)象，沒有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺，灰塵很厚，廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成，沒有清理寢室新到學生的名單更新等等，這也說明我們班級工作，還有許多須要完善的地方。結(jié)合近期檢查，特隊本學期的班級管理工作以及班主任工作，提出以下要求：

1、今年要開展班主任論壇工作，每次的班主任論壇一些班主任所講解并描述的，是我們平常遇到的工作，可能是我們在班上處理起來比較麻煩的問題，或者是一項詳細工作的抓法；

或者是一些班主任老師的閱歷之談，我已經(jīng)將本學期的班主任論壇的支配狀況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請支配到有論壇任務(wù)的班主任老師，提前做好籌劃打算好相關(guān)資料。沒有支配到的老師將在以后的論壇當中接連的支配到。目的就是為了促進我們班主任工作水平提高，促進班級管理。

2、切實落實“五生”包保制度，班主任老師要依據(jù)班上五類學生的狀況，提前做好統(tǒng)籌支配，將每一名特別學生落實到相關(guān)老師的手中，要摸清他們的底子，建立相關(guān)的檔案，要求有方案、有安排、有談話記錄、有措施、有效果，把“五生”包保作為一項特色工作來抓。

3、要強化日常管理，其中班主任的五到必需堅持！是早操、早餐、課間操、政訓、就寢，有特別狀況須要提前請假。政訓的平安教化要貫穿始終，堅固樹立平安意識，腦中要有“平安高于一切”的觀念，不要怕麻煩。要留意對集會秩序管理，現(xiàn)在我們的集會上下樓梯，拖拖拉拉，隊伍不整齊，集合不快速，撤離不剛好這是亟待解決的問題，有很大的平安隱患。我們本學期將集會秩序作為一項重要的工作來抓。只要是有老師不按時下課下樓梯，沒有形成隊列，老師和平安考評掛鉤，班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。始終是我們學校的老大難問題，每天下午放學后校門外聚集大量流淌攤點，我們學校的學生，是他們重點服務(wù)的對象。這不便于學校管理，也有損學校形象，還有平安隱患。所以班主任老師做工作下午都在學校就餐，學生不出學校大門。

4、財產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視，常?？匆豢次业慕淌?，寢室財產(chǎn)的保管狀況，有了問題要剛好剛好解決5、本學期的衛(wèi)生管理進行了一些調(diào)整，我們在每周二組織值周老師學生會干部，七八年級衛(wèi)生委員對各班的教室，寢室清潔區(qū)進行檢查，發(fā)覺問題立刻檢查馬上整改。發(fā)覺在公共場所亂丟亂扔的學生。將佩戴黃袖標，得校內(nèi)進行保潔。

6、擅長疏導，抓好學生心理管理。在今后的工作中，各班主任應(yīng)重視學生的心理疏導，幫助學生克服煩躁心理。老師對學生要真心愛惜，敬重酷愛又要嚴格要求。對于后進生要多一些激勵和表揚，充分調(diào)動他們主動性。班主任要常常換位思索，可實行“先跟后帶”的方式與學生談心。對于違紀學生教化班主任要進行分類，班級內(nèi)的違紀，盡量不讓學生出教室，不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴峻違紀須要單獨教化的再上交德育處進行教化，要停課，要處分。

班主任要嘗試改善與部分家長之間的關(guān)系，力爭把有些沖突消退在萌芽狀態(tài)，和家長做好溝通溝通和溝通，學生沒有出現(xiàn)重大的違紀，盡量不要讓家長到學校，盡量削減因為學生違紀請家長到學校的次數(shù)，問題學生我們班主任想方法利用一些時間進行家訪，主動和學生家長溝通。這樣利于班級工作的開展。也有利于維護我們自身形象。

感謝各位領(lǐng)導對班級管理工作的支持，今日的班主任會議到此結(jié)束。

班主任德育溝通發(fā)言稿3

班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不行少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探究的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我始終在探究，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。

所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。

1、抓好班干部一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力氣約束自己的行為。

班主任要留意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培育他們各方面的實力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以干脆請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么狀況也可以第一時間知曉以便剛好處理。

班主任還要策劃好班干部組織，并明確分工，讓他們各司其職。比如，學習、體育、衛(wèi)生三項工作特別重要，因此，學習委員、衛(wèi)生委員和體育委員這三個干部必需實力強又富有責任心。作業(yè)上交、成果統(tǒng)計分析，交給學習委員；

清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；

出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。

2、抓住典型提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。

首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學、主動上進的學生為典型，表揚他們的閃光點，要求他們在集體中發(fā)揮帶頭作用；

并且在不同時期依據(jù)不同須要樹立不同的典型，始終讓學生有仿照和學習的榜樣。

其次，抓住短暫落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。假如能夠找到其問題所在，在確定成果的同時，指出他們的不足，并輔以肯定時間耐性的引導，使之改正，這是學生、家長、老師都希望看到的多贏結(jié)果。

3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理看法和形象氣質(zhì)都會干脆感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要留意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)當以自己高尚的人格、創(chuàng)新的實力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特別作用。多數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及將來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。

班主任同等對待每一個學生，敬重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)建班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳聞目睹做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必需做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成劇烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。

4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的主動性和創(chuàng)建性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。

在目標制定中，我充分了解學生的思想、品德、學習、心理、愛好、特長等實際狀況，引導和激勵學生主動主動地參加班級目標的設(shè)置；

在目標實施中，使目標詳細化，目標小組化或個人化，剛好評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后剛好制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、按部就班，不斷提高班級管理水平。

5、建立制度“沒有規(guī)則，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。

為此，首先要依據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會探討，再由全班學生民主商議共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。

其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必需要建立相應(yīng)的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，具體記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參加管理的同時，也保證了制度實施的有效性。

班級制度文化建設(shè)，還為學生供應(yīng)評定品行行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在肯定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教化目標的方向發(fā)展。

6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和看法，是限制個體或集體的一種力氣。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力氣完全是一種物質(zhì)的、實際可以感受到的教化因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教化的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。

班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力氣大得多、有效得多。常常見到許多犯錯誤的學生并不怕班主任的指責，卻很怕集體輿論的指責。培育正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會馬上遭到圍攻和指責。培育正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必需要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。

以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；

后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。

班主任德育溝通發(fā)言稿4

大家好!能有這樣一個機會和大家溝通感到很榮幸。其實在座的很多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理閱歷，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。

一．以身作則，身正為范紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己領(lǐng)先做到。如不遲到不早退；

在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。

學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育消遣都知道一點，便于拉近與學生的距離。

生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。

二．業(yè)務(wù)求精，學高為師古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識折服學生、引導學生，讓學生欽佩你、崇拜你、信服你，特殊喜愛上你的課，讓他們相識到跟著你能夠?qū)W到許多東西。這樣教化學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。

三．正確引導，強化育人我告知學生應(yīng)當做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題。現(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，須要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教化，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教化問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應(yīng)當接受教化，理解指責。

四．營造氛圍，潤物無聲加強班級文化建設(shè)，讓學生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量主動向上的短小文章、名言錦句，在后面黑板上定期地粘貼、抄錄；

每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的學問面，又熬煉了學生的膽識，一舉多得。實踐證明，效果很好。

俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指引，才會有更大提高，希望大家指責指正。感謝。

班主任德育溝通發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好，下午好！

今日特別興奮能以班主任的身份站在這里，向大家來匯報一下我這段時間當班主任的一點體會，一點收獲。在學校這么多優(yōu)秀老師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么閱歷，只借這個機會在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺相識，以及其中的一份感受。

也許有這么一句話，經(jīng)驗是一種美。這學期的班主任生活讓我經(jīng)驗了這份美。昨天我坐在電腦前敲打著鍵盤，

反思梳理我這學期初為班主任的日子，這回頭一看沒關(guān)系，發(fā)覺有時候有些事當時看起來很要命，過后來看卻很無謂，沒必要搞出這么大的動靜。我曾經(jīng)在開學的一篇反思提到，說：

最近想法許多，但落實到實踐上收效卻不是很大。急功近利，對，就是這樣，總想把什么都干好，結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個抓一把，那個推一下，結(jié)果是樹倒猢猻散，原來是皆大高興，結(jié)果卻是一枕黃粱，南柯一夢罷了。

學生不會因為你想到一個好的想法就立即變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教化看法上看我就落了下成。想要學生變成你想的樣子，非是一朝一夕。

我這一周的想要達到什么效果？就是學生上課不遲到。假如可以，那就萬歲了。這很簡潔，也很難。我說這話之前信念很足，但還不到十個字的時間，我就犯難了。為結(jié)果。我這人從不樂觀。也因為這，我也從不悲觀，沒有比我想

的更糟糕的了。

老師只有讓學生知道什么時候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習慣，習慣，我從來沒像現(xiàn)在這樣覺得習慣會是這么重要，對，習慣就是方法，說一千道一萬，給了學生好的習慣，別的什么的自然也就有了。

怎么做，關(guān)鍵看怎么貫徹，就是執(zhí)行力，能不能實施就看他了。不要對學生要求太多，因為對學生的要求會很快轉(zhuǎn)嫁到老師身上。想要自己好受，就先得讓學生好受，讓學生在自覺不自覺中完成，這也就是另一個問題，培育學生的自信念。

最終想到了這個題目，教化是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。

作為俄語班的班主任，我以為更要做好這方面的打算，什么事別急，急了有可能就好心辦壞事，畫虎不成反類貓。孩子就教化瞎了。那么作為俄語班的班主任老師怎樣做才好呢？作為語文老

師，我有時候就通過博客寫給孩子看，早自習讓團支書打開給同學們看，我出去等他們看完再進來，因為我覺得有些話說和寫效果確定不一樣，寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混