東莞市基礎(chǔ)教育科研十二五規(guī)劃2015年度課題指南

PAGEPAGE18附件1：東莞市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2015年度課題指南一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹國(guó)家和省的《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《中共東莞市委、市人民政府關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，落實(shí)《全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》、《廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題指南》以及《東莞市教育局2015年工作要點(diǎn)》提出的教育科研目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索，實(shí)事求是，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；堅(jiān)持以應(yīng)用研究和實(shí)踐研究為主，以當(dāng)前課程教學(xué)改革的重大理論和實(shí)際問題為主攻方向。選題應(yīng)注重科學(xué)性、前瞻性、普遍性，具有大面積推廣應(yīng)用價(jià)值，論證設(shè)計(jì)科學(xué)；注重基礎(chǔ)理論研究，推動(dòng)理論創(chuàng)新，為改革實(shí)踐提供理論指導(dǎo)；注重跨學(xué)科綜合研究和綜合實(shí)踐活動(dòng)研究；注重教育發(fā)展薄弱區(qū)域、課程改革薄弱環(huán)節(jié)、教育改革發(fā)展難點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)等問題研究；注重學(xué)科德育研究、微課優(yōu)課、傳統(tǒng)文化教育等新領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)、應(yīng)用與研究。促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、選題說(shuō)明1.本課題指南僅供研究者選題之參考，選題時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從真實(shí)的教學(xué)問題中具體確定課題。2．選題時(shí)，主持人應(yīng)根據(jù)自己的角色特點(diǎn)，確定研究方向和研究領(lǐng)域，突出關(guān)鍵問題，體現(xiàn)個(gè)性特征，堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、實(shí)效性的統(tǒng)一。3．課題名稱必須規(guī)范、簡(jiǎn)明，一般不超過(guò)20字。確定具體題目時(shí)盡可能避免“套題”“同題”現(xiàn)象。三、研究重點(diǎn)（一）學(xué)前教育發(fā)展研究（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究（三）普通高中多樣化、特色化研究（四）全面提升初中教學(xué)質(zhì)量研究（五）教師隊(duì)伍發(fā)展研究（六）學(xué)?，F(xiàn)代化管理研究（七）學(xué)科德育研究（八）信息化教學(xué)應(yīng)用研究（九）大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOCS）研究（十）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究四、課題分類（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究專題東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化重點(diǎn)領(lǐng)域研究東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化策略研究東莞學(xué)前教育發(fā)展研究東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化特征與內(nèi)涵的研究東莞推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化方法、途徑與策略的研究；東莞基礎(chǔ)教育對(duì)外交流合作研究（二）教育教學(xué)調(diào)研咨詢專題東莞市青少年網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查研究新莞人子女入讀公辦學(xué)校的調(diào)查研究中小學(xué)生家庭教育與監(jiān)護(hù)的調(diào)查研究中小學(xué)生假期活動(dòng)調(diào)查研究中小學(xué)校管理的調(diào)查研究中小學(xué)教師隊(duì)伍的調(diào)查研究（三）教育信息技術(shù)應(yīng)用專題

利用信息技術(shù)手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的研究

以“慕課”為代表的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究

以微課、優(yōu)課為代表的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用的研究

翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與研究

網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的實(shí)踐與研究

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研究

互聯(lián)網(wǎng)思維下的教與學(xué)方式研究

中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

學(xué)習(xí)科學(xué)與信息技術(shù)的研究

信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用實(shí)踐與研究利用我市教育信息化平臺(tái)開展教育教學(xué)及其管理的實(shí)踐與研究（四）德育與心理健康教育專題東莞青少年道德與心理健康狀況的調(diào)查研究

學(xué)生心理健康教育研究

學(xué)生心理障礙的歸因與對(duì)策的研究中小學(xué)生心理預(yù)警與咨詢的研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育與心理健康教育的研究誠(chéng)信教育研究

新形勢(shì)下中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查和研究青少年校外教育研究中小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究；學(xué)生文明禮儀教育研究學(xué)生孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究學(xué)校德育評(píng)價(jià)體系研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)校德育對(duì)策研究

學(xué)校德育模式創(chuàng)新的研究提高學(xué)校德育的針對(duì)性、有效性的理論與實(shí)踐研究關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高德育工作實(shí)效班級(jí)、團(tuán)隊(duì)工作的研究班級(jí)管理策略研究學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育的研究學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制研究家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究良性家?；?dòng)的策略研究家（庭）（學(xué)）校社（區(qū)）協(xié)同教育研究（五）職業(yè)教育專題中職學(xué)校校風(fēng)建設(shè)研究創(chuàng)建廣東省示范性職業(yè)學(xué)校研究工學(xué)結(jié)合有效模式及政策制度研究職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究就業(yè)導(dǎo)向的中職課程改革研究職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)研究校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)研究職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究中職和高職教育有效銜接研究中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究（六）教師專業(yè)發(fā)展專題中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)有效機(jī)制的研究中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)效性的調(diào)查研究東莞市中小學(xué)名師工作室運(yùn)行機(jī)制的研究中小學(xué)教師自主發(fā)展與激勵(lì)機(jī)制的研究促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)研究校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究校本培訓(xùn)實(shí)效性的策略研究（七）學(xué)校管理專題學(xué)校品牌建設(shè)研究學(xué)校文化建設(shè)研究學(xué)校特色創(chuàng)建與持續(xù)發(fā)展研究辦學(xué)理念與校園文化塑造的研究學(xué)校管理制度現(xiàn)代化研究校長(zhǎng)現(xiàn)代教育管理思想研究學(xué)校管理力建設(shè)研究校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)研究突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對(duì)能力研究學(xué)?？?jī)效評(píng)估與教師積極性研究現(xiàn)代教學(xué)管理模式研究有效降低教師職業(yè)倦怠的策略研究師德建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的研究（八）體育與健康教育、藝術(shù)教育專題中小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查研究大課間活動(dòng)有效性研究學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力研究學(xué)校趣味體育研究學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐研究學(xué)生作息時(shí)間研究學(xué)生肥胖癥防控研究學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究學(xué)生逃生避難教育研究學(xué)校美術(shù)教育課程研究學(xué)校音樂教育課程研究學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究（九）學(xué)前教育與特殊教育專題遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)的研究園本課程開發(fā)研究幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究幼兒教師供給保障機(jī)制研究幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究幼兒游戲教學(xué)研究幼兒親子教育研究學(xué)前保教結(jié)合研究超常兒童早期教育追蹤研究學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估研究托幼一體化研究幼小銜接研究特殊兒童全納教育研究特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究殘疾學(xué)生早期融合教育研究殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動(dòng)研究等。（十）民辦教育專題提升民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量研究民辦教育發(fā)展的制度保障的研究民辦教育發(fā)展面臨的困難與對(duì)策研究民辦教育辦學(xué)特色的研究民辦學(xué)校發(fā)展模式的研究民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)研究民辦學(xué)校規(guī)范管理研究民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展研究民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究民辦學(xué)校校本教研的研究民辦學(xué)校改革與可持續(xù)發(fā)展的研究（十一）中小學(xué)教學(xué)專題學(xué)科教學(xué)“減負(fù)增效”的研究學(xué)科課程與教學(xué)法的研究多學(xué)科協(xié)同教學(xué)的研究中小學(xué)教學(xué)銜接的研究因材施教研究小班化教學(xué)研究學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究適合學(xué)生的教育模式研究全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究綜合實(shí)踐課程的研究學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究普通高中選修課教學(xué)研究研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究少教多學(xué)模式研究理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究新課程理念下師生關(guān)系的研究教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究教學(xué)質(zhì)量保障、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控體系的研究教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課案例研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究（十二）學(xué)科德育專題學(xué)科德育與學(xué)校教學(xué)體系、考試體系和管理體系的關(guān)系研究學(xué)科教學(xué)中德育與智育的關(guān)系研究學(xué)科德育在學(xué)校教育中的作用研究學(xué)科教學(xué)中德育功能呈現(xiàn)的實(shí)踐研究學(xué)科德育建設(shè)的思考與實(shí)踐研究學(xué)校德育校本化研究學(xué)科德育實(shí)施有效性的研究學(xué)科德育的實(shí)施與教學(xué)創(chuàng)新研究學(xué)科德育推進(jìn)中的問題及對(duì)策研究理科教學(xué)推進(jìn)學(xué)科德育的路徑和策略研究文科教學(xué)推進(jìn)學(xué)科德育的路徑和策略研究（十三）教研與科研專題區(qū)域教研實(shí)施研究教研文化建設(shè)研究校本教研創(chuàng)新研究教研活動(dòng)創(chuàng)新研究學(xué)校教研組建設(shè)研究學(xué)校教育科研與教研相結(jié)合的研究教研科研區(qū)域、校際協(xié)作互動(dòng)的研究網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合的研究科研學(xué)術(shù)規(guī)范與評(píng)估體系的研究?jī)?yōu)秀教研科研成果推廣應(yīng)用的研究；“校本研究”的研究；科研型、學(xué)術(shù)型教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究教育科研有效管理與指導(dǎo)的研究（十四）高效課堂專題研究1.高效課堂建設(shè)研究高效課堂的內(nèi)涵及特征研究學(xué)科教學(xué)課堂低效的問題與對(duì)策研究高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究高效課堂基本教學(xué)理念研究高效課堂的教學(xué)模式研究高效課堂形成的內(nèi)在機(jī)制研究高效課堂形成的外在保障機(jī)制研究高效課堂教學(xué)操作策略研究高效課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則研究?jī)?yōu)化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高效課堂的研究?jī)?yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)高效課堂的研究?jī)?yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)高效課堂的研究開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)高效課堂的研究?jī)?yōu)化集體備課，促進(jìn)高效課堂的研究減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與高效課堂的研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與高效課堂的研究因材施教、培優(yōu)輔差與高效課堂的研究高效課堂師生辯證關(guān)系的研究傳統(tǒng)教育理論在高效課堂中的應(yīng)用研究國(guó)外教育理論在高效課堂中的應(yīng)用研究國(guó)內(nèi)外高效課堂研究文獻(xiàn)綜述高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究2．高效課堂學(xué)科教學(xué)研究小學(xué)語(yǔ)文提高識(shí)字寫字課堂有效性的實(shí)踐與研究提高閱讀教學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與研究提高口語(yǔ)交際課堂有效性的實(shí)踐與研究提高習(xí)作教學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與研究提高綜合性學(xué)習(xí)課堂有效性的實(shí)踐與研究小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)研究語(yǔ)篇環(huán)境下課堂教學(xué)的研究小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的研究小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀的研究小學(xué)英語(yǔ)文本過(guò)程性重構(gòu)的研究小學(xué)數(shù)學(xué)基于《課標(biāo)》教學(xué)理念的高效課堂內(nèi)涵研究

利用教材實(shí)施高效課堂的有效策略與方法研究

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例的甄別與改進(jìn)實(shí)踐研究

高效課堂背景下，提升、補(bǔ)強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐研究

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常工作，適應(yīng)高效課堂實(shí)踐研究小學(xué)科學(xué)提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的策略研究小學(xué)科學(xué)“快樂自主探究”課堂教學(xué)模式的研究小學(xué)“超市式”科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與應(yīng)用研究小學(xué)科學(xué)“主題式、模塊化”的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究密切聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的研究小學(xué)音樂基于小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究基于小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)模式的研究創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)與小學(xué)音樂高效課堂的研究小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與研究?jī)?yōu)化問題設(shè)計(jì)，促進(jìn)小學(xué)音樂高效課堂的研究小學(xué)信息技術(shù)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐開發(fā)課堂教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)分析平臺(tái)，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐優(yōu)化課堂教學(xué)管理，促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的研究與實(shí)踐開發(fā)“文化主題”性教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色高效課堂的研究與實(shí)踐小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)以“六課型”課堂教學(xué)落實(shí)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)與研究完善課型結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色發(fā)展的研究小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力與高效課堂的關(guān)系研究小學(xué)美術(shù)高效課堂的制約因素與策略研究小學(xué)美術(shù)“聯(lián)動(dòng)教研”模式下的高效課堂實(shí)踐研究基于小學(xué)美術(shù)高效課堂的評(píng)價(jià)方法研究小學(xué)品德與生活(社會(huì))以兒童生活及其變化為核心的小學(xué)品德課堂教學(xué)的實(shí)踐研究提高小學(xué)品德教學(xué)的德育影響力的實(shí)踐研究基于小學(xué)品德課程不同主題內(nèi)容的課堂形態(tài)的實(shí)踐研究初中語(yǔ)文初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)實(shí)施與反思的研究與實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)及其策略研究初中語(yǔ)文寫作教學(xué)及其策略研究初中語(yǔ)文名著閱讀課程化及其策略研究初中語(yǔ)文教材中寫作資源的開發(fā)與應(yīng)用基于“學(xué)的活動(dòng)”的初中語(yǔ)文教學(xué)研究初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究初中數(shù)學(xué)基于高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究高效課堂課程資源開發(fā)利用的實(shí)踐與研究學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的實(shí)踐與研究初中英語(yǔ)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式研究初中英語(yǔ)高效課堂課例研究初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究初中英語(yǔ)課程資源開發(fā)利用的實(shí)踐與研究信息技術(shù)在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效性研究初中物理初中物理高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究初中物理概念教學(xué)優(yōu)化策略的實(shí)踐研究開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)初中物理高效課堂的研究?jī)?yōu)化集體備課，促進(jìn)初中物理高效課堂的研究初中美術(shù)在新課標(biāo)理念下用活美術(shù)實(shí)驗(yàn)新教材的實(shí)踐研究發(fā)掘教材趣味點(diǎn)促進(jìn)美術(shù)高效課堂的實(shí)踐研究整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)促進(jìn)美術(shù)高效課堂的實(shí)踐研究轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究初中美術(shù)高效課堂的評(píng)價(jià)方法研究初中美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐研究初中音樂初中音樂學(xué)科課堂教學(xué)低效的問題與對(duì)策研究初中音樂課堂教學(xué)反思促進(jìn)高效課堂的研究初中音樂高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究初中音樂高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究促進(jìn)初中音樂高效課堂形成的外在保障機(jī)制研究初中生物初中生物開發(fā)精品學(xué)案，促進(jìn)高效課堂的研究初中生物探究性學(xué)習(xí)與高效課堂的教學(xué)模式研究開發(fā)本土生物學(xué)教學(xué)資源，促進(jìn)高效課堂的研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與高效課堂的研究初中歷史“一課一中心”歷史高效課堂教學(xué)模式的研究史料教學(xué)與歷史高效課堂的研究概念教學(xué)與歷史高效課堂的研究情境教學(xué)與高效課堂的研究歷史高效課堂的課例研究初中信息技術(shù)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐開發(fā)課堂教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)分析平臺(tái)，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐優(yōu)化課堂教學(xué)管理，促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的研究與實(shí)踐開發(fā)“文化主題”性教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色高效課堂的研究與實(shí)踐初中化學(xué)初中化學(xué)核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的研究初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核及評(píng)價(jià)的研究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序統(tǒng)籌教學(xué)策略研究初中化學(xué)理論概念類知識(shí)教學(xué)策略的研究初中化學(xué)元素化合物類知識(shí)教學(xué)策略的研究初中化學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的研究初中化學(xué)教學(xué)中有效提問的研究初中化學(xué)教學(xué)中有效練習(xí)的研究初中化學(xué)(各知識(shí)塊)有效復(fù)習(xí)的研究初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基于綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科(各學(xué)科、德育、校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理教育、科技藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、鄉(xiāng)土文化等)整合的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源(主題活動(dòng)案例、課件、微課、優(yōu)課、慕課、資源包等等)開發(fā)的研究校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教材開發(fā)的研究綜合實(shí)踐基本課型教學(xué)的研究推動(dòng)?xùn)|莞市中學(xué)綜合實(shí)施常態(tài)、規(guī)范實(shí)施的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)老師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的研究初中思想品德思想品德課前策動(dòng)與導(dǎo)學(xué)有效性的實(shí)踐研究思想品德課堂中互動(dòng)與靈動(dòng)策略的實(shí)踐研究提高思想品德教學(xué)的德育影響力的實(shí)踐研究高中政治基于學(xué)生視角下（思想政治）高效課堂的研究基于教師視角下（思想政治）高效課堂的研究思想政治高效教學(xué)行為的研究思想政治高效課堂的特征及表現(xiàn)研究思想政治高效課堂環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文高效課堂的內(nèi)涵及特征研究研究高中語(yǔ)文教學(xué)課堂低效的問題與對(duì)策研究高中語(yǔ)文“以讀代講”策略研究高中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)讀”能力的實(shí)踐研究高中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生“思辨思維”的策略研究高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)高效課堂的教學(xué)模式研究高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)高效課堂操作策略研究?jī)?yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂高效化的研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂高效化的研究高中數(shù)學(xué)高效課堂中師生辯證關(guān)系的研究高中英語(yǔ)高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)課堂低效的問題與對(duì)策研究高效聽說(shuō)課堂的教學(xué)模式研究基于老師視角下高效課堂教學(xué)操作策略研究?jī)?yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)高效課堂的研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與高效課堂的研究國(guó)外教育理論在高效課堂中的應(yīng)用研究國(guó)內(nèi)外高效課堂研究文獻(xiàn)綜述高中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究高中美術(shù)美術(shù)鑒賞文學(xué)化解讀的實(shí)踐與研究（美術(shù)鑒賞模塊）基于具象意識(shí)下的意象繪畫教學(xué)實(shí)踐與研究（繪畫模塊）創(chuàng)意為先在設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐與研究（設(shè)計(jì)模塊）高中綜合實(shí)踐活動(dòng)基于綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科(各學(xué)科、德育、校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理教育、科技藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、鄉(xiāng)土文化等)整合的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源(主題活動(dòng)案例、課件、微課、優(yōu)課、慕課、資源包等等)開發(fā)的研究校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教材開發(fā)的研究綜合實(shí)踐基本課型教學(xué)的研究推動(dòng)?xùn)|莞市中學(xué)綜合實(shí)施常態(tài)、規(guī)范實(shí)施的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)老師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的研究高中物理高中物理課堂教學(xué)低效問題調(diào)查與對(duì)策研究高中物理高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用研究高中物理高效課堂的教學(xué)模式研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)高中物理課堂高效化研究高中物理高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究高中物理高效課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究高中生物高中生物高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究高中生物高效實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式研究開發(fā)高中生物教學(xué)資源，促進(jìn)高效課堂的研究激發(fā)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的研究高中生物因材施教、分層推進(jìn)與高效課堂的研究高中歷史“一課一中心”歷史高效課堂教學(xué)模式的研究史料教學(xué)與歷史高效課堂的研究概念教學(xué)與歷史高效課堂的研究情境教學(xué)與高效課堂的研究歷史高效課堂的課例研究高中化學(xué)高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)模式研究高中化學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究高中化學(xué)高效課堂的課堂學(xué)習(xí)策略研究高中化學(xué)不同課型高效模式構(gòu)建的實(shí)踐研究高中化學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究高中化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略研究高中音樂高中音樂課堂教學(xué)低效問題調(diào)查與對(duì)策研究高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施的實(shí)踐研究。優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)高中音樂高效課堂的研究高中音樂高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究高中信息技術(shù)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐開發(fā)課堂教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)分析平臺(tái)，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐優(yōu)化課堂教學(xué)管理，促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的研究與實(shí)踐開發(fā)“文化主題”性教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色高效課堂的研究與實(shí)踐中學(xué)地理中學(xué)地理高效課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究中學(xué)地理核心概念教學(xué)策略的實(shí)踐研究高效課堂課程資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究中學(xué)地理教學(xué)課堂低效問題與對(duì)策研究高中