2016年0118劉兆義-“翼課網(wǎng)英語學與教”思辨方式

2016年0118劉兆義-“翼課網(wǎng)英語學與教”思辨方式第一頁，共35頁。教育部《英語課程標準》研制組核心成員全國基礎外語教學研究培訓中心副理事長“翼課網(wǎng)”英語智能化教學平臺首席專家《學生雙語報》、《雙語學習報》總主編《英語教師》英語教學導刊編委會主任特級教師劉兆義第二頁，共35頁。一、

把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應信息

社會的人才二、

把信息技術手段有效應用于教學與教研，注重

教育信息資源的開發(fā)和利用兩層含義核心是：教學信息化。教學是教育領域的中心工作教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化第三頁，共35頁。“互聯(lián)網(wǎng)”：又稱網(wǎng)際網(wǎng)路或因特網(wǎng)（Internet）是網(wǎng)絡與網(wǎng)絡之間所串連成的龐大網(wǎng)絡它們以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡。不僅僅是技術和技術途徑是現(xiàn)代人必須具備的生存、學習、工作的基本素養(yǎng)是現(xiàn)代人必須采用的思維、行為、交往等主要途徑是人們設計、實施、實現(xiàn)某任務應融入的技術形式第四頁，共35頁。世界因互聯(lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富網(wǎng)絡深度融入經(jīng)濟社會發(fā)展、融入人民生活“十三五”時期，中國將大力實施網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略、國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃6.7億網(wǎng)民、413萬多家網(wǎng)站中國寬帶網(wǎng)絡將基本覆蓋所有農村2020年“互聯(lián)網(wǎng)+”第五頁，共35頁。沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化是先進理念的組合是現(xiàn)代教育的創(chuàng)新是有效途徑的追求是現(xiàn)代教育的思想是現(xiàn)代教育的目標是現(xiàn)代教育的標志第六頁，共35頁。第七頁，共35頁。教書——教學教與學——

學與教teachingteaching&learninglearning&teachinginstruction（教學）asituationwhereactivitiesarecarefullyorganizedandplannedasituationinwhichstudentsareshownabetterwaytolearn第八頁，共35頁。asituationwhereactivitiesarecarefullyorganizedandplannedasituationinwhichstudentsareshownabetterwaytolearnLetterTelephoneFaxEmailMessageQQWeixin…Internet:asystemthatallowsmillionsofpeoplearoundtheworldtoexchangeinformationanywhereatanytime互聯(lián)網(wǎng)思維和行為方式、技術途徑；云計算、大數(shù)據(jù)；……教學目標要求、內容、教學和評價方式及策略；教學規(guī)律；……互聯(lián)網(wǎng)思維和行為方式、技術途徑；云計算、大數(shù)據(jù)；……教學目標要求、內容、教學和評價方式及策略；教學規(guī)律；……科學整合，深度融合翼課網(wǎng)的設計理念TPCK理念框架instruction（教學）第九頁，共35頁。+08

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3512月18日星期四第一階段1—2年內的課堂趨勢：更多采用“混合式學習”STEAM學習興起未來十年，學校課堂會發(fā)生哪些變化？2015-10-22新校長傳媒未來課堂是啥樣？還是講授式的嗎？還有粉筆和黑板嗎？會不會像哈利波特

Science,Technology,Engineering,Arts,Math混合、創(chuàng)意O2O課內輔助教學課外輔助學習作業(yè)、測試、機考和自主學習等現(xiàn)階段目標：成為英語“混合式教學”的利器第十頁，共35頁。+教師運用“翼課網(wǎng)”開展研修、備課和授課、布置作業(yè)和批改作業(yè)、家訪、評價和有針對性地指導學生學習學生應用“翼課網(wǎng)”進行聽說讀寫等實踐和作業(yè)、隨機測評及其考試、進行個性化的自主學習等2017混合、創(chuàng)意 O2O課內輔助教學課外輔助學習作業(yè)、測試、機考和自主學習等第十一頁，共35頁。整合技術的英語學與教途徑的探索平臺技術是如何讓教師在網(wǎng)絡空間進行研修、備課、授課、布置和批改作業(yè)、家訪和指導學生學習？平臺技術是如何讓學生在網(wǎng)絡空間進行自主性學習？平臺給教師和學生提供什么資源內容？平臺的資源內容及其操作是如何設計和開發(fā)的？……平臺如何為教育教學增效？2015●

西安第十二頁，共35頁。是先進理念的組合是現(xiàn)代教育的創(chuàng)新是有效途徑的追求教學信息化，就是要讓“翼課網(wǎng)”助力學校班級教學手段科技化、傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化●●教育信息化，就是要讓“翼課網(wǎng)”在英語學與教過程中較全面、較多地運用，促進英語教育教學第十三頁，共35頁。產品理念途徑方案現(xiàn)代教學的方向需要立體的、思辯性、創(chuàng)新的思維和行動第十四頁，共35頁。我對“互聯(lián)網(wǎng)思維”的學習和膚淺理解“互聯(lián)網(wǎng)思維”是相對于工業(yè)化思維而言在(移動)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進行重新審視的思考方式在互聯(lián)網(wǎng)思維下，市場的生產模式、商業(yè)模式，乃至創(chuàng)新方式都在發(fā)生變化在“互聯(lián)網(wǎng)時代”科技飛速變革、進步和超越的境脈中，基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)狀結構中信息傳遞的時空自由開放、數(shù)據(jù)為核心資源等特質，人對已有的或尚沒有的、對已知或未知的一切所用的思維方式。它是一種充分尊重每個人價值的思維方式，是充分發(fā)揮每個人潛質的思維方式，是每個個體隨時隨處都可能創(chuàng)造奇跡的思維方式2015●

西安“互聯(lián)網(wǎng)思維”是雙語報、翼課網(wǎng)各部門、每個人的必須第十五頁，共35頁。“翼課網(wǎng)+學與教”能大幅提高教學效率嗎？以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式對傳統(tǒng)教學方式進行反思依然采用傳統(tǒng)方式授課依然是教師領讀學生要求實踐體驗，但機會只能給個別人“翼課網(wǎng)+學與教”能給教學帶來什么變化？2015●

西安第十六頁，共35頁。第十七頁，共35頁。第十八頁，共35頁。立體、思辯思維的劉老師以經(jīng)銷的視角思考以教學的視角思考以學習的視角思考以家長的視角思考以教研員視角思考以技術的視角思考……第十九頁，共35頁。是頂層設計、高層策劃、資源開發(fā)、市場模式創(chuàng)新、營銷策略和方式、產品和操作宣介、宣傳報道方向、課題組織實施、業(yè)績市場評價等統(tǒng)領性的大政方針；是全體員工和經(jīng)銷商都須努力不斷提升的專業(yè)素養(yǎng)。學習、體驗、傾聽、思辯、創(chuàng)新第二十頁，共35頁。瞄準課標教材，創(chuàng)新平臺呈現(xiàn)“翼課網(wǎng)”基于課程標準目標要求和教育教學理念完全同步教材的每項活動及其“教與學”的全過程平臺資源內容及呈現(xiàn)方式和實施方式必須要有創(chuàng)新要堅定指向學生“學”和教師“教”的方式的變革第二十一頁，共35頁。思想誕生技術，技術改變思想圍繞“翼課網(wǎng)”如何滿足學校英語學與教的需求如何能有效促進學生英語的“學”和教師的“教”每個人都應該對“翼課網(wǎng)+英語學與教”有所思想為大家論證肯定的想法，必須千方百計予以實現(xiàn)“翼課網(wǎng)”才能再次循環(huán)往復中螺旋式優(yōu)化發(fā)展第二十二頁，共35頁。YOU時代YourintelligenceYourimaginationYourhardworkingYour…areneeded!

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西安第二十三頁，共35頁。技術增強學與教，為學習增效美國《2010教育技術規(guī)劃》（草案）

《改變美國教育:技術增強學習》核心關鍵詞：“學習科學”和“技術”學習體驗（經(jīng)驗）、鏈接/整合、測量/評價、生產力/效率/學習結果/績效/成本/效益、學習基礎設施、重新設計和協(xié)作思維的問題和方向第二十四頁，共35頁。在深度融合和共贏上多下功夫在“翼課網(wǎng)

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英語學與教”的探索及其推廣中發(fā)動擴大借由“翼課網(wǎng)”給英語教學注入新的生機穩(wěn)固價值堅守，不違背教育規(guī)律，不無視現(xiàn)實條件要服務于教育的根本目標—促進學生的發(fā)展與成長“滿足”和“促進”第二十五頁，共35頁。第二十六頁，共35頁。褒揚、贊美

對我們的肯定和激勵

要在褒揚和贊美中增強自信，沒有最好，只有更好意見、抱怨

對我們的關注和期待

要在意見和抱怨中以思辯性思維找到變革進步方向反思、求進

切實的“以人為本”

要不斷苛刻地在解決問題中，迅速優(yōu)化“翼課網(wǎng)”第二十七頁，共35頁。提高宣介質量，加快市場擴張產品理念途徑方案現(xiàn)代教學的方向需要立體的、思辯性、創(chuàng)新的思維和行動第二十八頁，共35頁。情景為國內容為王活動為主溝通為玉+混合式學與教的利器基于教學現(xiàn)實境脈依據(jù)課程目標要求緊扣單元教學目標完全同步教材結構按照活動設計資源體現(xiàn)學與教的規(guī)律聽說讀寫綜合實踐便于師生操作體驗為英語學與教增效提高宣介質量，加快市場擴張第二十九頁，共35頁。銜接學校傳統(tǒng)工作模式（習慣的代入）有固定的人員分工、定位比較清楚，便于跟進服務無需成本重建工作模式和改變老師的工作行為習慣爭取課題和學校日常工作結合，嵌入學校工作計劃很多評比、獎勵、晉級都和課題還有著緊密的關系課題支持到當?shù)氐慕逃畔⒒ぷ鳎龠M學校發(fā)展如何讓“翼課網(wǎng)”更快地走進英語教學？進校路徑課題路徑相互支持、互補，獲得雙贏—靠譜第三十頁，共35頁。如何讓“翼課網(wǎng)”更快地走進英語教學？進校路徑課題路徑相互支持、互補，獲得雙贏—靠譜辦會路徑傳統(tǒng)營銷典型套路—會議營銷短時間將品牌直達區(qū)域內大量學校（認知的門檻）展示產品及實力、層次，建立企業(yè)形象和受眾信心能具體、形象的說明產品的使用效果，推送信息儲備客戶資源，建立重要的客戶聯(lián)系，俗稱：刷臉年度骨干研修班2次/年高峰論壇外專委各類會議教育信息化展會對各省、市、地區(qū)相關會議活動支持堅持教研活動介入工作站自辦會議降低進校門檻，提高成功率和速度第三十一頁，共35頁。如何讓“翼課網(wǎng)”更快地走進英語教學？進校路徑課題路徑相互支持、互補，獲得雙贏—靠譜辦會路徑降低進校門檻，提高成功率和速度提供地區(qū)服務平臺路徑依托“上層路線”，順理成章的操作路徑實現(xiàn)地區(qū)學校體制內的工作讓大量的用戶登上產品平臺能用服務平臺長期留住用戶師生競賽服務平臺教師教研服務平臺成果展示服務平臺家長咨詢服務平臺值得重視關注和摸索第三十二頁，共35頁。如何讓“翼課網(wǎng)”更快地走進英語教學？進校路徑課題路徑相互支持、互補，獲得雙贏—靠譜辦會路徑降低進校門檻，提高成功率和速度提供地區(qū)服務平臺路徑值得重視關注和摸索精