手的小班健康教育活動(dòng)教案

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教學(xué)目的：能堅(jiān)持自己的事情自己做，并情愿主動(dòng)為大家做力所能及的事。

教學(xué)預(yù)備：每人一張白紙，彩筆，小印章。

教學(xué)步驟：

1、日常指導(dǎo)。

〔1〕在學(xué)習(xí)教學(xué)、區(qū)角教學(xué)以及器械運(yùn)動(dòng)中提示幼兒留意手的運(yùn)用，體驗(yàn)手的敏捷、靈活。

〔2〕在幼兒進(jìn)行盥洗、進(jìn)餐時(shí)以及睡覺(jué)前后穿脫、疊放衣服時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙勤勞的小手。

2、結(jié)合班上的值日生教學(xué)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體、為他人做力所能及的事。

3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。

〔1〕讓每個(gè)幼兒在一張紙上印畫自己一只手的形狀，并在紙上寫上自己的名字，然后老師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。

〔2〕每天離園預(yù)備時(shí)，老師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)今日誰(shuí)的小手最勤勞，做了那些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情，可以自薦也可以推舉。被選出的幼兒可以用老師的小印章在自己的"手印"上蓋一個(gè)印章畫。

〔3〕每月依據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評(píng)出"天才小能手"。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠援助家人做一些力所能及的事。

手的小班健康教育活動(dòng)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)知道飯前便后要洗手和常常修剪指甲可以預(yù)防疾病，維護(hù)身體健康。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)學(xué)會(huì)洗手的方法以和如何運(yùn)用指甲剪來(lái)剪指甲。

3、德育目標(biāo)：在教同學(xué)洗手的過(guò)程中教育同學(xué)要節(jié)省用水；教同學(xué)剪指甲時(shí)滲透平安教育。

教學(xué)重點(diǎn)

教育同學(xué)如何除去手上的病菌是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

教會(huì)同學(xué)洗手的步驟以和如何運(yùn)用指甲剪修剪指甲是本課教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

啟發(fā)式、直觀式、開(kāi)心式、實(shí)踐式

教學(xué)手段

多媒體幫助教學(xué)、水壺、臉盆、肥皂、紙巾、指甲剪、電子琴

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，謎語(yǔ)引入

1、今日老師給同學(xué)們上一節(jié)健康教育課——《手的衛(wèi)生》?！矌煱鍟?shū)課題〕

2、上課之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小兄弟，長(zhǎng)短各不一，團(tuán)結(jié)是能量，永久不分別?！矌熯吥钸呌檬肿鰟?dòng)作〕〔謎底：手〕

3、我們每一個(gè)人都有一雙靈活能干的手?！矌熯呎f(shuō)邊在黑板上畫“手”的圖形〕

4、同學(xué)們，你們用手來(lái)干什么？——引導(dǎo)同學(xué)知道手對(duì)我們的同學(xué)、生活、工作幫助大。

5、看來(lái)手的身手還真大，全班齊讀兒歌?！策\(yùn)用多媒體出示兒歌〕。

即：我有一雙小小手，它的身手可真大，

什么事情都能做，學(xué)習(xí)生活全靠它。

二、觀測(cè)病菌，了解其危害。

1、由于我們的手什么事情都可以做，每天我們都要用手接觸許多東西，所以我們的手上簡(jiǎn)單沾上細(xì)菌。

2、打開(kāi)課本，全班齊讀第二句話〔即：據(jù)調(diào)查，每只臟手約帶有4—40萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，指甲縫的泥垢里可以窩藏30多種細(xì)菌?！?/p>

3、利用多媒體顯示細(xì)菌圖：

4、運(yùn)用多媒體逐步顯示三種病菌對(duì)的危害，激發(fā)同學(xué)想方法除去。

①大腸桿菌：過(guò)多的大腸桿菌簡(jiǎn)單拉痢疾，有生命危急。

②曲菌：有裂口的皮膚一旦感染上曲菌，就簡(jiǎn)單化膿，嚴(yán)峻的會(huì)導(dǎo)致破傷風(fēng)，有生命危急。

③霍亂弧菌：引起烈性胃腸道污染病，傳達(dá)快速，受感染者猛烈吐瀉、拉米湯樣便、嚴(yán)峻失水和昏迷，導(dǎo)致生命垂危。

三、學(xué)習(xí)除去手上病菌的一種簡(jiǎn)約方法——洗手

1、看不一些病菌對(duì)我們的危害，你有什么感想嗎？

2、小結(jié)同學(xué)的感想?！舶鍟?shū)：危害大飯前便后洗手〕

3、你們會(huì)洗手嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)洗手?！矌熢谂灾笇?dǎo)〕〔和：講臺(tái)上已擺放好不事先臉盆、水壺〔內(nèi)有清水〕、肥皂、紙巾〕。

4、分步驟指導(dǎo)同學(xué)的洗手?！策\(yùn)用多媒體一邊演示一名同學(xué)洗手的過(guò)程，一邊出示洗手步驟文字歸納〕即：

①用水將手浸濕；

②將手指、手掌、手背打上肥皂；

③來(lái)回搓手指、手掌、手背；

④用流淌的清水將手上的肥皂液沖洗掉；

⑤用紙巾或潔凈的手帕將手擦干。

〔指導(dǎo)按上述步驟洗手的過(guò)程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)省用水的教育〕

5、請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)按洗手步驟洗手。要求：邊洗手邊說(shuō)出步驟。

6、為什么要用流淌的清水洗？〔答案：更簡(jiǎn)單將手上的病菌沖掉〕

7、師小結(jié)：要是我們平常留意飯前便后洗手，而且依照步驟洗，那么我們的手上所沾染的病菌將會(huì)大大減削。

四、學(xué)習(xí)除去手上病菌的別一種簡(jiǎn)約方法——剪指甲

1、我們的手指上有病菌，那么我們手指上的什么地方最簡(jiǎn)單藏病菌？請(qǐng)看屏幕——運(yùn)用多媒體顯示，使同學(xué)知道指甲越長(zhǎng)，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。

2、用什么簡(jiǎn)約方法可以除去指甲里的病菌？〔板書(shū)：剪指甲〕

3、同學(xué)們用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，師巡察。

4、請(qǐng)一能干的同學(xué)上臺(tái)教大家剪指甲。

5、師教剪指甲，并進(jìn)行平安教育。

6、剛才沒(méi)剪潔凈指甲的同學(xué)請(qǐng)?jiān)偌簟布僭O(shè)遇到還未學(xué)會(huì)運(yùn)用指甲剪剪指甲的同學(xué)可請(qǐng)已學(xué)會(huì)、已剪潔凈指甲的同學(xué)幫一幫他〕。

7、齊讀課文第三句話。〔即：所以，飯前便后要洗手，指甲要常常修剪，手帕要隨身帶?！?/p>

五、小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，齊讀兒歌

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)不除去手上病菌的兩種最簡(jiǎn)約的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后肯定會(huì)留意手的衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，勤剪指甲?！舶鍟?shū)：勤〕下面我們一起來(lái)唱一唱這首兒歌〔運(yùn)用多媒體出示兒歌2〕即：飯前便后要洗手，病菌才能不入口，指甲長(zhǎng)了藏病菌，勤剪指甲不生病。

六、培育技能，擴(kuò)展知識(shí)面

洗手和剪指甲是除去我們手上病菌的兩種最簡(jiǎn)約的方法，你還知道哪些方法可以除去手上的病菌？〔先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，褒揚(yáng)知識(shí)面廣廣同學(xué)；然后老師運(yùn)用多媒體顯示其他一些除去手上病菌的好方法?！?/p>

七、課堂練習(xí)

下面我們來(lái)看看這些小伙伴講衛(wèi)生嗎？為什么？〔運(yùn)用多媒體顯示〕

1、把洗潔凈的手用褲子擦干?！膊恍l(wèi)生〕

〔同學(xué)們洗潔凈手后都習(xí)慣性地將手往褲子上擦，這樣褲子上的細(xì)菌就會(huì)沾到手上，手還是臟的〕

2、咬手指甲。〔不衛(wèi)生〕

〔有好多小伙伴都喜愛(ài)用牙齒咬指甲，這樣很不衛(wèi)生，更簡(jiǎn)單把病菌吃到肚子里，會(huì)生病〕

3、洗手帕?！仓v衛(wèi)生〕

〔應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)勤洗手帕，做一個(gè)講衛(wèi)生的好小伙伴〕

八、與同學(xué)合演小品《吃晚飯》，大家觀后談感想。

九、師用電子琴教同學(xué)唱課后專為課文設(shè)置的歌曲《一雙小手》。

十、齊讀課文，提問(wèn)：學(xué)了這一課，你懂得了什么？打算以后怎么做？

十一、總結(jié)全文，提出盼望

我們學(xué)了《手的衛(wèi)生》這一課，盼望大家今后要留意手的衛(wèi)生，

做一個(gè)講衛(wèi)生、健康生長(zhǎng)的小伙伴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

手的衛(wèi)生

病菌危害大

手的小班健康教育活動(dòng)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒做出多種教學(xué)手指和手臂的動(dòng)作。

2、熬煉幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)技能。

3、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)克服困難，做勇猛孩子的歡樂(lè)。

【教學(xué)預(yù)備】

音樂(lè)、星星、小旗、布置場(chǎng)地。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身教學(xué)

老師和幼兒隨《去郊游》音樂(lè)動(dòng)作入場(chǎng)；律動(dòng)“請(qǐng)你照我這樣做”帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備教學(xué)。

二、教學(xué)手指和手臂

1、老師與幼兒一起教學(xué)手指，并想像出多種象形動(dòng)作。如：大雁飛、蟲(chóng)子爬、剪刀剪、魚(yú)兒游、小星星放光等。

2、引導(dǎo)幼兒做出各種胳膊的象形動(dòng)作，如：炸麻花、開(kāi)火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。

3、以“小手變魔術(shù)”游戲引導(dǎo)幼兒用手和手臂共同制造各種動(dòng)作。

〔引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活說(shuō)出手的各種本事〕

4、啟發(fā)幼兒大膽制造，想出多種手及胳膊能完成的動(dòng)作。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎？還能完成什么動(dòng)作？

〔毛毛蟲(chóng)、烏龜爬、開(kāi)小車等〕

三、游戲《向手挑戰(zhàn)》。

1、挑戰(zhàn)游戲：毛毛蟲(chóng)爬行競(jìng)賽。

2、挑戰(zhàn)游戲：推小車。

分成兩隊(duì)，各隊(duì)隊(duì)員在相互團(tuán)結(jié)的共同努力下，最先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。最末為獲勝隊(duì)發(fā)小紅旗，作為嘉獎(jiǎng)。鼓舞沒(méi)獲勝隊(duì)總結(jié)閱歷下次努力。

四、放松教學(xué)：《搖籃曲》。

【教學(xué)延伸】

用我們身體的其他部位也可以做出許多動(dòng)作，也可以像這樣做許多游戲，教學(xué)后可以和爸爸媽媽一起探究嘗試。

手的小班健康教育活動(dòng)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得人的'生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，都不僅可以做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動(dòng)手做自己能做的事情，并能留意愛(ài)護(hù)自己的小手。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。

3、關(guān)于手受傷的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引起幼兒?ài)好。

1、觀賞手印畫。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。〔老師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái)〕

老師：小伙伴，你們看看，畫上有什么？〔手掌〕

老師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們?cè)儆^測(cè)一下這兩只手有什么不同的地方？〔大小不同〕

老師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小伙伴相互看看你們的手，長(zhǎng)得一樣嗎？〔不一樣〕〔由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)

老師：再來(lái)看看這張畫上有什么？大的是什么印出來(lái)的〔大拇指〕，小的是什么印出來(lái)的〔小拇指〕？

老師：小伙伴的小眼睛真是厲害！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。

二、通過(guò)游戲和操作了解手的各種功能。

1、游戲“奇異的口袋”

老師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？

老師：老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺(jué)，猜猜摸到的是什么？〕

老師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

試驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。

老師：原來(lái)桌上的游戲都是小伙伴用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來(lái)試試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)?！怖蠋熛葞煼?，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作〕

老師總結(jié)：原來(lái)扣紐扣要兩只手一起合作才能完成。

三、結(jié)合實(shí)際，思索并爭(zhēng)論如何來(lái)愛(ài)護(hù)小手。

1.通過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。

老師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

老師:老師這里預(yù)備了一些圖片，我們一起來(lái)看一看。

2.觀看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

老師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)愛(ài)護(hù)我們的小手呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述〕

四、老師總結(jié)

老師：小伙伴說(shuō)了好多愛(ài)護(hù)小手的方法，那我們班的其他小伙伴還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧！

教學(xué)反思：

亮相課我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》。教學(xué)一開(kāi)始我預(yù)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還預(yù)備了一個(gè)神奇的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有把幼兒感受到的屬性都描述出來(lái)。然后通過(guò)問(wèn)“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我預(yù)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動(dòng)手感受自己小手的技能。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)約了，根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由爭(zhēng)論講解并描述如何來(lái)愛(ài)護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟愛(ài)護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)教學(xué)的氣氛由于內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)約而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開(kāi)始的摸神奇的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于焦灼也沒(méi)能關(guān)注到全部幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接上做的也不是很到位，盼望在以后更多上課過(guò)程中漸漸進(jìn)步。

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教學(xué)目標(biāo)：