中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評課稿

中職電子電工電阻串聯(lián)電路評課稿我校電工電子專業(yè)青年教師石上了一堂《電阻串聯(lián)電路》的公開課，談談聽課后的幾點體會：一、教學思想符合課程理念石老師在上課中能把握住“以人為本”，從實際出發(fā)。11電子（6）班是我校所招的電子班級，但這個班級學生的數(shù)學運算能力并不好。石老師能清楚了解這個班級的學生基礎(chǔ)，對這一節(jié)課的教學中能基于基礎(chǔ)教學。從兩個電阻的基礎(chǔ)教起，使學生在學習中不會因原有基礎(chǔ)差而產(chǎn)生學習困難。教師在教學中能面向全體的，基礎(chǔ)入手進行以培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。二、教學設計、教材處理較好地突出重點、突破難點老師在上課中能把握教學的.重點，整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個特點展開教學。運用視頻、實驗、習題等多種手段來實現(xiàn)對串聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路的電流特點、電壓特點、電阻特點進行教學突出教學的重點。石老師在上課中能把握教學的層次性，教學過程能層層深入，課內(nèi)的練習也能做到“由淺入深，由易到難?！蹦茏寣W生跳一跳摘果子。使的整節(jié)課學生都能圍繞教學的展開而開展活動，能有積極的投入思維和練習訓練中。石老師在上課中能把握知識的運用和鞏固，在課堂練習的能將串聯(lián)電路的三個特點并結(jié)合歐姆定律展開，突破了教學難點。培養(yǎng)學生的知識運用能力，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展。三、課堂教學結(jié)構(gòu)條理清楚課中有學生上臺演示，有視頻（實驗）播放，課中例題、練習大多有由學生上臺板書。整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個特點展開教學，條理清楚、層次分明。教學活動形式多樣，并能通過歐姆定律深化結(jié)合運用。整個課堂教學有序有線、豐富多彩，使學生始至終保持很好的注意力和興奮度，學習效果好。四、師生配合好，較好地完成教學目標本節(jié)課中，教師采用的教學方法主要是引導學生探究和捉進行學生思維的教學方法，教師是課堂教學的組織者、引領(lǐng)者、參與者，學生是學習的主人，教師教學語言清晰親切，處處體現(xiàn)對學生的愛護和鼓勵，學生積極主動參與探究活動。由于師生的良好互動和共同參與，本節(jié)課較好地完成了預訂的教學目標，教學效果好。五、幾點建議：1、在設計讓學生判斷分析電阻串聯(lián)的習題（1）最好在電路中標注電路的兩端A、B。并說明電路A、B間R1和R2是否串聯(lián)，這樣使習題明確度更高。同時也要有多樣分支電路出現(xiàn)，使學生通過訓練有更好的理解掌握該知識點的運用。2、在教學中和學生一起得出串聯(lián)電路的每一個特性時，應將由兩個電阻的串聯(lián)擴展到多個電阻的串聯(lián)。3、在習題中都是兩個電阻的串聯(lián)，也要有三個和三個以上的電阻串