PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Our School第3課時(shí)教案共3篇

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool第3課時(shí)教案共3篇PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool第3課時(shí)教案1PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool第3課時(shí)教案

教師姓名：XXX

教學(xué)班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

教學(xué)科目：英語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

一．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并正確使用新單詞：gym,musicroom,artroom,computerroom,library.

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)知學(xué)校環(huán)境并理解各個(gè)空間的用途和特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠熟練掌握句型What’sinthe…?和Thereisa/an…的用法。

4.學(xué)生能夠自然流利地用英語(yǔ)描述學(xué)校環(huán)境的情況。

二．教材分析

1.主題：學(xué)校設(shè)施及其周邊環(huán)境。

2.課文：本課定位《PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》Unit1OurSchool第三課時(shí)部分。課文通過(guò)介紹學(xué)校的各個(gè)房間及周邊的環(huán)境，讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境，并掌握一些日常詞匯。

3.語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀。

4.重難點(diǎn)：學(xué)生能否正確理解學(xué)校各個(gè)房間的用途并能夠使用What’sinthe…?和Thereisa/an…句式進(jìn)行描述。

三．教學(xué)過(guò)程

Step1.Warming-up

1.教師呈現(xiàn)學(xué)校平面圖，并問(wèn)What’sinthe…(musicroom,artroom,gym,computerroom,library)？

2.學(xué)生回答有關(guān)的空間和在空間里常常做的事情。

Step2.Presentation

1.展示PPT學(xué)習(xí)資料(/jiaocai/58035.html)，呈現(xiàn)新單詞gym,musicroom,artroom,computerroom,library，并教授其發(fā)音和基本意義。

2.通過(guò)對(duì)PPT中的每個(gè)房間的圖片講解對(duì)房間的具體用處，讓學(xué)生了解每個(gè)空間的主要用途。

3.通過(guò)圖片學(xué)習(xí)出示詞匯。學(xué)生可以背著詞匯跟隨PPT朗讀。

Step3.ListeningandPractice

1.讓學(xué)生跟讀課文，然后從圖片中圈出自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，每個(gè)小組討論介紹自己學(xué)校的設(shè)施。然后每個(gè)小組挑選一個(gè)代表介紹他們的學(xué)校。

Step4.Consolidation

1.以班級(jí)為單位，對(duì)自己的學(xué)校設(shè)施進(jìn)行一個(gè)全面的描述，學(xué)生可用句型What’sinthe…?和Thereisa/an…進(jìn)行描述。

2.學(xué)生將自己的作品展現(xiàn)給全班，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)交流。

Step5.Homework

1.教師可布置課后練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)單詞，完成有關(guān)學(xué)校環(huán)境的練習(xí)。

2.下課前共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四．教學(xué)評(píng)價(jià)

1.本節(jié)課針對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從學(xué)生的認(rèn)知情況和語(yǔ)言技能出發(fā)，控制難度，輕易讓學(xué)生接受，并且可以很好地吸引學(xué)生的興趣。

2.整個(gè)教學(xué)過(guò)程重視任務(wù)設(shè)計(jì)，盡可能幫助學(xué)生融入角色，進(jìn)行自然且有目的的學(xué)習(xí)。

3.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確，在教學(xué)的過(guò)程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，保證教學(xué)的生動(dòng)性，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool第3課時(shí)教案2教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用包括school,classroom,library,playground,computerroom,artroom等本單元所涉及的詞匯。

2.學(xué)生能夠使用thereis/are句型描述學(xué)校中存在的事物。

3.學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)膯卧~和短語(yǔ)描述學(xué)校內(nèi)部的布局。

4.學(xué)生能夠在交流中積極地表達(dá)自己的想法，同學(xué)之間展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.一份詳細(xì)的教案，包括講義和聽(tīng)力材料；

2.PPT和多媒體設(shè)備；

3.學(xué)生的課本、筆和作業(yè)本。

教學(xué)過(guò)程：

I.Warming-upActivity

1.Playa“guessinggame”。先說(shuō)出“keepquiet”、“silence”等無(wú)聲的寂靜詞，讓學(xué)生懂得賽罕地利用時(shí)間，停止玩耍?！癙leaseguesswhatourtopictodayis”。

2.Showafewschool-relatedpicturesonthescreenandinviteseveralvolunteerstoguesswhatthepicturesare.Elicitthenamesofthepicturesfromthestudents.

II.Presentation

1.Introducethemainvocabularytothestudents.

2.Usepictures,realobjectsandgesturestohelpstudentsunderstandthemeaningofthesewords.

3.Teachstudentshowtousethereis/aresentencestodescribethingsinschool.

例如：Thereisalibraryinourschool.

Therearesixclassroomsinourschool.

III.Practice

1.Listentoandrepeatthewordsandsentencesspokenbytheteacher.

2.Matchthewordswiththeappropriatepictures.

3.Describethelayoutoftheschoolbyusingthereis/aresentences.

例如：Thereisacomputerroomneartheplayground.

Therearefourrestroomsinourschool.

IV.ExtensionandConsolidation

1.Chooseafewstudentstoperformthedialogue:A:Whatisthereinthelibrary?B:Therearemanybooksinthelibrary.

2.Haveafewstudentsdescribethelayoutoftheschoolandaskotherstudentstodrawamapaccordingtotheirdescriptions.

3.Studentscancreatetheirownsentencesdescribingthelayoutoftheirclassroom,school,oranyotherplacetheyhavebeento.

4.Designagroupactivityaskingstudentstorole-playintheschoolandmakeuseofthevocabularyandsentencepatternstheyhavelearnedinclass.

V.Assessment

1.Observeandassessstudents’performanceinclass.

2.Assignhomework,includingreviewingthevocabulary,writingsentencesanddrawingamapoftheirschool.

VI.Summary

1.Summarizetoday’sthemeandvocabularywiththestudents.

2.Encouragestudentstoactivelyparticipateinfutureclassesandlearntoexploreandusetheirownlanguageresourcesindailycommunication.

3.Useencouragingandaffirmativelanguagetobuildapositivelearningatmosphere.

VII.Homework

1.Reviewthevocabularyandsentencepatternsinthislesson.

2.Writeaparagraphdescribingthelayoutofyourclassroomorschool.

3.Drawamapofyourschoolandlabelthethingsinschoolbyusingthevocabularyyouhavelearned.PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool第3課時(shí)教案3教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的四個(gè)小節(jié)奏及字母組合oy、ow。

2．能夠恰當(dāng)運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和表達(dá)方式。

3．能夠正確表達(dá)自己喜歡或不喜歡的學(xué)科或?qū)W?；顒?dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的四個(gè)小節(jié)奏及字母組合oy、ow。

2．能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．認(rèn)讀及使用oy、ow音節(jié)

2．正確表達(dá)個(gè)人的好惡

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Review

T:Boysandgirls，wehavelearntthewordsforthethingsweuseatschool.Canyousaythemwithmeagain?Let’sseewhoraiseshishandfirst.

Ss:(raisetheirhands)Eraser,ruler,pencil,book,etc.

T：Verygood！Now，let’sseeifyoucannamesomeschoolsubjectswelearntlasttime.

Ss:Math,Chinese,English,P.E.,etc.

Step2.Brainstorm

T:Doyoulikeanyschoolsubjects?Whichoneisyourfavorite?(Ask2or3studentstoanswer)

Step3.Presentation

1.T:Todaywearegoingtolearnsomethingnew.Let’slookatthewordsonpage3together.

Readandexplainthewords:enjoy,music,art,science,computer.

2.OralPractice

T：Now,let’sreadthemtogetheragain.Whatsubjectsdoyouenjoy?

S1:Ienjoymusic.

S2:Ienjoyart.

S3:Ienjoyscience.

S4:Ienjoycomputer.

3.T:Welearnedthesound“oi”lastlesson.Doyouremember?

Ss:Yes.

T:Today,let’slearnanothersound“oy”.Don’tyouwanttoknowhowtospelltheword“enjoy”?Lookattheblackboard,let’sreadthenewsound“oy”together.

（Teacherwrites“oy”ontheblackboard.)

T:Nowlet’sreadsomewordswith“oy”soundinit.

首先我們來(lái)看一下這個(gè)詞：

boy，這個(gè)詞我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，請(qǐng)大家一起讀：

boy.

現(xiàn)在，我們聽(tīng)一聽(tīng)一些新的單詞，注意它們中間有“oy”的拼音組合。

Toy,joy,Roy

現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)讀這些新單詞：

Toy,joy,Roy

Step4.Game

T:Thesound“oi”and“oy”areverysimilar.Let’splayagame.(Dividestudentsintopairs.)I’llgiveyouaword,ifthewordhas“oi”sound,youjumpup;ifithas“oy”sound,youclapyourhands.Allright?

Step5.Presentation

1.T:Besidesschoolsubjects,whatotheractivitiesdoyoudoatschool?

S1:Iplayfootball.

S2:Idance.

S3:Ising.

2.T:Verygood!Now,let’sreadsomesentencesaboutschoolactivities.

Role-playthedialogue.

3.T:Let’slearnanewsound“ow”.Lookattheblackboard.I’llwritedownanotherwordwith“ow”.

（Teacherwrites“town”ontheblackboard.)

Readtheword:town.

T:Nowlet’sreadsomewordswith“ow”soundinit.

(Belowwordsareforteacher’sreference:now,cow,how,brown)

T:Pleasereadthesewordsafterme.

Step6.Exercise

1.T:Let’spracticereadingsentenceswiththesoundswelearnedtoday.Lookatexercise1,readthesentencesandunderlinethewordwiththesound“oy”or“ow”.

（Thesentencesinexercise1areforteacher’sreference:）

1.Joyisahappygirl.

2.Weenjoyourclassverymuch.

3.Doyouknowhowtodrawabird?

4.Theorangecowisi