2016年教師公招考試培訓(xùn)

2016年教師公招考試培訓(xùn)第一頁(yè)，共35頁(yè)。教師公招考試培訓(xùn)主講人：梁亞琴重慶三峽學(xué)院文學(xué)院郵箱：電話：第二頁(yè)，共35頁(yè)。教育學(xué)知識(shí)框架小結(jié)第三頁(yè)，共35頁(yè)。本課程總說(shuō)明：教育學(xué)學(xué)科性質(zhì)按【美】比徹的“學(xué)科分類法”分類是屬于“軟應(yīng)用科學(xué)”，因此本門(mén)課程的教學(xué)在突出基本理論掌握的基礎(chǔ)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用性解釋。具體講：1.教育學(xué)開(kāi)設(shè)的目的是使師范生對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，并形成正確的教育信念；2.對(duì)教師工作和教師職業(yè)有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，并形成積極的教師職業(yè)觀；3.對(duì)我國(guó)教育制度、教育政策、教育現(xiàn)狀等有一個(gè)深刻地理解，從而有效的工作，并且安排好自己未來(lái)的教書(shū)育人工作；4.對(duì)教育的國(guó)際發(fā)展?fàn)顩r及趨勢(shì)也應(yīng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)；5.對(duì)學(xué)校管理工作、班主任工作、教學(xué)工作、學(xué)生工作有一個(gè)正確深入的認(rèn)識(shí)。這是本門(mén)課程作為教師教育必修課的意義所在，當(dāng)然，也是獲取教師資格必修課程。第四頁(yè)，共35頁(yè)。第一章教育與教育學(xué)概述第一節(jié)解釋清楚對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，理清教育概念；教育發(fā)展重點(diǎn)弄清現(xiàn)代教育發(fā)展及其趨勢(shì)；第二節(jié)解釋清楚教育學(xué)的研究對(duì)象；教育學(xué)學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的主要代表人物、代表作及觀點(diǎn)即可。同時(shí)補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)教師資格條例、教師專業(yè)發(fā)展、教育學(xué)與教師教育的關(guān)系及意義。第五頁(yè)，共35頁(yè)。第二章教育的構(gòu)成本章重點(diǎn)講解：一、教師，弄清楚教師職業(yè)的地位（法律地位的確立過(guò)程）、職業(yè)性質(zhì)、新課程背景下教師的角色及角色轉(zhuǎn)換、教師成長(zhǎng)的影響因素、主要途徑，并補(bǔ)充教師專業(yè)發(fā)展的最新內(nèi)容，使師范生對(duì)教師職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；二、學(xué)生，學(xué)生的特征及發(fā)展的影響因素即可，最好能補(bǔ)充不同年齡階段學(xué)生的年齡與心理特征和相應(yīng)的教育措施；三、四節(jié)主要搞清楚教育情境、師生關(guān)系（包括良好師生關(guān)系的創(chuàng)建途徑）、教育要素之間的關(guān)系即可。第六頁(yè)，共35頁(yè)。第三章教育功能本章重點(diǎn)教育的基本功能（社會(huì)功能與個(gè)體功能）即可。突出教育個(gè)體功能的具體表現(xiàn)，教育社會(huì)功能重點(diǎn)講清當(dāng)代教育與文化、經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系第七頁(yè)，共35頁(yè)。第四章當(dāng)代中國(guó)教育本章重點(diǎn)中國(guó)當(dāng)代教育目的內(nèi)容（1995年為準(zhǔn)）、當(dāng)代中國(guó)教育制度的具體內(nèi)容（五大塊）、教育體制改革的必要性及內(nèi)容、教育現(xiàn)代化的概念、特征、內(nèi)容及核心目標(biāo)即可。第八頁(yè)，共35頁(yè)。第五章學(xué)生素質(zhì)及培養(yǎng)本章重點(diǎn)學(xué)生素質(zhì)的層次、結(jié)構(gòu)；學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑。（補(bǔ)充素質(zhì)教育提出的時(shí)代背景、素質(zhì)教育的涵義、素質(zhì)教育實(shí)施的意義及現(xiàn)狀等信息）第九頁(yè)，共35頁(yè)。第六章課程課程是教育學(xué)的重點(diǎn)章節(jié)之一，本章應(yīng)突出了解以下知識(shí)點(diǎn)：課程的實(shí)質(zhì)與類型、課程的表現(xiàn)形式；新課程改革的理念、目標(biāo)、內(nèi)容及現(xiàn)狀即可。第十頁(yè)，共35頁(yè)。第七章教學(xué)本章也是教育學(xué)的重點(diǎn)章節(jié)，主要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)的本質(zhì)及教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)；教學(xué)原則在日常教學(xué)中的具體體現(xiàn)；中小學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)方法及其運(yùn)用；教學(xué)的主要組織形式及基本程序；教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及形式第十一頁(yè)，共35頁(yè)。第八章德育本章重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是：道德教育的基本概述；我國(guó)學(xué)校德育的內(nèi)容；德育過(guò)程的制約要素；德育實(shí)施的途徑。第十二頁(yè)，共35頁(yè)。第九章班級(jí)管理本章重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是：識(shí)記班級(jí)、班級(jí)管理的基本內(nèi)容、涵義及班集體的作用；理解班集體的形成與培養(yǎng)的意義，班主任的作用及工作內(nèi)容；運(yùn)用班級(jí)管理的理論分析進(jìn)行當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。第十三頁(yè)，共35頁(yè)。心理學(xué)知識(shí)框架小結(jié)第十四頁(yè)，共35頁(yè)。導(dǎo)論（教育學(xué)概述）

一、教育學(xué)的歷史發(fā)展二、教育學(xué)的理論結(jié)構(gòu)三、教育學(xué)的研究范式本章主要內(nèi)容

心理學(xué)的研究對(duì)象

心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的主要流派

心理學(xué)研究的原則與方法第一章緒論第十五頁(yè)，共35頁(yè)。第二章心理的實(shí)質(zhì)及其發(fā)展本章主要內(nèi)容心理是腦的機(jī)能心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，個(gè)體心理的發(fā)展第十六頁(yè)，共35頁(yè)。第一節(jié)感覺(jué)第二節(jié)知覺(jué)第三節(jié)錯(cuò)覺(jué)第四節(jié)青少年知覺(jué)的特點(diǎn)和感知規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用本章主要內(nèi)容第三章感覺(jué)和知覺(jué)第十七頁(yè)，共35頁(yè)。第四章注意本章主要內(nèi)容注意概述注意的規(guī)律及應(yīng)用注意的品質(zhì)第十八頁(yè)，共35頁(yè)。第五章記憶本章主要內(nèi)容：記憶概述記憶的基本過(guò)程及其規(guī)律青少年記憶的特點(diǎn)及良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng)第十九頁(yè)，共35頁(yè)。第六章

思維與想象主要內(nèi)容思維的概念思維的特征思維的種類第二十頁(yè)，共35頁(yè)。第七章意志本章主要內(nèi)容意志概述意志行動(dòng)的心理過(guò)程意志品質(zhì)及其培養(yǎng)第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。第八章情緒和情感情感概述情感的分類情緒的理論情感的應(yīng)用與調(diào)控第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。第九章個(gè)性及其傾向性本章重點(diǎn)內(nèi)容個(gè)性概述個(gè)性傾向性第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。第十章能力能力的概述能力的結(jié)構(gòu)、分類與測(cè)量能力的個(gè)別差異能力的發(fā)展、形成和培養(yǎng)第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。第十一章氣質(zhì)1.氣質(zhì)與性格的關(guān)系是怎樣的？2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。第十二章心理健康本章內(nèi)容1.掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康的自我維護(hù)策略。2.了解學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、原則和方法。3.掌握心理咨詢的基本理論和方法技術(shù)。4.了解青少年常見(jiàn)的心理障礙及其矯正方法。第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。教育心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。第一章學(xué)習(xí)的基本理論本章內(nèi)容識(shí)記加涅的學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類、先行組織者理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)理論運(yùn)用學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。第二章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要內(nèi)容識(shí)記學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感、問(wèn)題情境的基本概念。理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)及其與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系運(yùn)用學(xué)習(xí)需要形成的兩條途徑在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；分析需要層次理論、成敗歸因理論和自我效能感理論對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的作用。第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。第三章學(xué)習(xí)的遷移主要內(nèi)容識(shí)記遷移、正遷移與負(fù)遷移、垂直遷移與水平遷移等基本概念。理解早期的遷移理論的基本觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)例分析相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、定勢(shì)等因素對(duì)遷移的影響；分析如何應(yīng)用有效的教學(xué)措施促進(jìn)遷移。第三十頁(yè)，共35頁(yè)。第四章知識(shí)的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容識(shí)記知識(shí)、知識(shí)直觀和知識(shí)概括的類型、記憶的三個(gè)系統(tǒng)。理解知識(shí)及知識(shí)學(xué)習(xí)的分類、提高知識(shí)直觀效果的方法、提高知識(shí)概括效果的方法、遺忘率和遺忘的原因。比較三種直觀方式的優(yōu)缺點(diǎn)、運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。第五章技能的形成主要內(nèi)容識(shí)記技能、操作技能和心智技能等概念理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成階段、操作技能的培訓(xùn)要求。運(yùn)用有效教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能和操作技能。第三十二頁(yè)，共35頁(yè)。第六章學(xué)習(xí)策略主要內(nèi)容識(shí)記學(xué)習(xí)策略的定義；認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略的種類。理解復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略的含義；元認(rèn)知的概念和結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則和方法。運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略第三十三頁(yè)，共35頁(yè)。第