《白楊》教學設計課件

人教版初中語文五年級下冊白楊第一課時

原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當代著名的作家、詩人、兒童文學家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。1924年生于一個破敗的地主家庭。之江大學畢業(yè)后，在上海集英中學等校任教。1945年加入中國共產黨，長期在報社當記者、編輯。1954年加入中國作家協會。四十多年來，寫了大量散文、詩歌、報告文學和兒童文學作等。另有同名人士大理州文聯秘書長，青島大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院醫(yī)生和《在那遙遠的地方》角色。作品有《白楊》《莘莘》《新生代》《聯聲》《世界晨報》《聯合晚報》《解放日報》《人民日報》《散文世界》《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》《江湖集》《花環(huán)》《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時候》等。袁鷹：圖片欣賞白楊樹：落葉喬木，高15-30米，樹皮灰白色，是一種很普通的樹。生長在戈壁，生存能力極強。大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。用途多樣，可以當柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農具等。共有4個亞種。什么是白楊樹？

晰：xī傘：sǎn撫：fǔ紹：shào疆：jiāng陷：xiàn請注音：近義詞:清晰---清楚分辯---爭辯撫摸---摩挲反義詞:軟弱---堅強表白---沉默嚴肅---活潑認字識字白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。白楊1—34—1213—1516沒山沒水沒人煙天和地渾黃一體（烘托）白楊高大挺秀不管……不管……總是……生命力強那兒……哪兒……適應性強……從來……樹干挺直扎根邊疆建設邊疆大樹（爸爸）身邊，小樹（孩子）成長象征特點對比托物言志,明寫暗喻列車在茫茫戈壁運行，不時有白楊閃過爸爸向孩子們介紹白楊的特點爸爸的話也是在表達自己的心孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長從爸爸介紹白楊樹的話里可以看出白楊樹有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也在表白著自己的心”？特點：筆直、堅強、粗壯、生命力強

體現：1、爸爸的微笑消失了，臉色變的嚴肅起來；2、爸爸摟著孩子，望著窗外飄過的白楊樹，又陷入了沉思。

課堂討論為什么我們會感受到白楊是高大挺秀的？戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。爸爸看到白楊，有什么感受？齊讀第1段。體會“高大挺秀”的感情色彩當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來？默讀4～13段

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。1.找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點。

枝干挺直白楊哪兒需要……就在哪兒生長堅強2.默讀，把表現白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現白楊生命力頑強的。3.有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。4.默讀最后一段話，想想（1）爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現嗎？為什么？他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。（2）“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！蹦隳荏w會到它的含義嗎？作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆，成為祖國建設需要的人。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。5.我們和爸爸一同感受了白楊的品質，那么現在你體會到了什么呢？

①爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。

③……6