資陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

資陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：同學(xué)管理是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展進(jìn)行有目的的教育的過(guò)程

B、對(duì)同學(xué)的潛在的學(xué)習(xí)力量挖掘的教育過(guò)程

C、學(xué)校及上級(jí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為掌握的過(guò)程

D、教學(xué)管理人員在對(duì)同學(xué)的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度

3：被稱為“傳統(tǒng)教育學(xué)的代表”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、康德

C、洛克

D、夸美紐斯

4：生物性需要通常包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)食需要

B、交往需要

C、飲水需要

D、睡眠與覺(jué)醒的需要

E、性需要

5：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

6：對(duì)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般采納的方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、作品表現(xiàn)法

C、問(wèn)卷法

D、整體印象法

E、表演評(píng)價(jià)法

7：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動(dòng)全都

C、觀點(diǎn)趨同

D、相互理解與扶持

8：教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9：人們用來(lái)燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、氧氣

B、甲烷

C、乙炔

D、TNT

10：為最大限度地預(yù)防和削減青少年同學(xué)的違法犯罪活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讓司法機(jī)關(guān)介入學(xué)校的教育

B、讓居委會(huì)、街道辦事處參加到學(xué)校的教育中來(lái)

C、聘請(qǐng)從事法制教育的專家或老師來(lái)學(xué)校充當(dāng)專職或兼職老師

D、一律聽(tīng)從上級(jí)的支配

11：喜愛(ài)同學(xué)是老師的天職，是老師必需具備的情感品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

13：教育單行法律是依據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān)系的法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩人以同一題目命名的作品，古代有蘇洵蘇轍父子的《六國(guó)論》，現(xiàn)代有朱自清、俞平伯的《槳聲燈影里的秦淮河》

B、劇本《虎符》、詩(shī)歌《團(tuán)泊洼的秋天》、長(zhǎng)篇傳記《把一切獻(xiàn)給黨》的分別是郭沫若、郭小川、吳運(yùn)鐸

C、解放區(qū)文學(xué)有張?zhí)煲淼男≌f(shuō)《華威先生》，丁玲的小說(shuō)《太陽(yáng)照在桑干河上》，賀敬之、丁毅的劇本《白毛女》

D、“山藥蛋派”作家趙樹(shù)理的小說(shuō)有《小二黑結(jié)婚》《三千里江山》；“荷花淀派”作家孫犁的小說(shuō)有《荷花淀》《山鄉(xiāng)巨變》

15：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、事實(shí)勸說(shuō)法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

E、榜樣示范法

16：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

17：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

18：有用主義教育學(xué)派的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威和克伯屈

B、杜威和狄爾泰

C、克伯屈和狄爾泰

D、杜威和洛布羅

19：以下哪種主見(jiàn)比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“各因其材”

B、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

C、“開(kāi)而弗達(dá)”

D、“人不知而不慍”

20：班杜拉認(rèn)為，自我效能感的來(lái)源不包括【】

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)勸告

B、替代性閱歷

C、力量水平

D、心情喚醒

21：陶冶包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人格感化

B、環(huán)境陶冶

C、藝術(shù)陶冶

D、情境陶冶

E、審美陶冶

22：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫(huà)線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

23：課堂交往的性質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對(duì)一”交往

24：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

25：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、重點(diǎn)突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

26：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

27：（）是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、回歸教育

C、創(chuàng)新教育

D、終身教育

28：一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度稱為測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

29：下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老子早于莊子，莊子早于韓非子

B、亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底。

C、毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思。

D、尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

30：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

31：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著老師同教育事業(yè)的關(guān)系。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全員性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、可接受性原則

33：教育目的是一種抱負(fù)，因此，從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)動(dòng)身就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：處于生理期的“激變期”的同學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校生

B、學(xué)校生

C、高中生

D、高校生

35：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師的提問(wèn)應(yīng)面對(duì)全部同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書(shū)，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以，不影響正常教學(xué)即可

B、可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C、可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D、不行以，劉老師的這種行為違反了老師職業(yè)道德

38：構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理環(huán)境

B、情感環(huán)境

C、認(rèn)知環(huán)境

D、物質(zhì)環(huán)境

39：世界杯期間看足球競(jìng)賽的記憶屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情景記憶

B、語(yǔ)義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

40：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：社會(huì)主義的師德靈魂是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、銳意創(chuàng)新

42：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)，擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、將來(lái)性

43：學(xué)習(xí)策略是通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過(guò)訓(xùn)練獲得提高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺(jué)法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

45：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

46：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識(shí)的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

47：老師通過(guò)系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)理解和把握學(xué)問(wèn)的_種課堂講授方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、敘述

48：對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素論

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

49：地錢和葫蘆蘚都是雌雄異株，雄株上有精子器，可產(chǎn)生精子；雌株上有頸卵器，可產(chǎn)生卵。在分類學(xué)中，地錢和葫蘆蘚屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、褐藻門

B、維管植物門

C、綠藻門

D、苔蘚植物門

50：常見(jiàn)的抑制劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

51：心理測(cè)驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

52：德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的沖突

C、同學(xué)知的深與知的淺的沖突

D、教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

53：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，“國(guó)家公立學(xué)校的目的——也就是一切教育的目的__________是教育有用的國(guó)家公民”，這一教育目的觀屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人本位論

B、社會(huì)本位論

C、倫理本位論

D、社會(huì)需要與人的進(jìn)展統(tǒng)一論

55：同學(xué)申訴需要符合肯定的條件以對(duì)學(xué)校和老師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提起申訴的人必需不服處分或?qū)W校侵害了其合法權(quán)益

B、必需針對(duì)特定的被申訴人

C、提出申訴事項(xiàng)必需在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D、在規(guī)定的期限內(nèi)

E、以上說(shuō)法都對(duì)

56：活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抽象學(xué)問(wèn)

B、間接閱歷

C、直接閱歷

D、書(shū)本學(xué)問(wèn)

57：教育法律關(guān)系的客體有（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)組織

B、行為

C、物

D、自然人

E、精神產(chǎn)品

58：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

59：老師要與同學(xué)、同事、同學(xué)家長(zhǎng)等搞好關(guān)系，這是對(duì)老師（）行為規(guī)范的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想

B、教學(xué)

C、人際

D、儀表

60：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案A

解析：

3：答案A

解析赫爾巴特是傳統(tǒng)教育的代言人，不是“傳統(tǒng)教育學(xué)”，他是現(xiàn)代教育學(xué)之父，而杜威則是現(xiàn)代教育的代言人。

4：答案A,C,D,E

解析：

5：答案A,B,D

解析依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的含義，CE兩項(xiàng)不符合題意。

6：答案A,B,E

解析：

7：答案B

解析人際吸引以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)全都為特點(diǎn)。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】沼氣是各種有機(jī)物質(zhì)在隔絕空氣(還原條件)和相宜的溫度、濕度下，經(jīng)過(guò)微生物的發(fā)酵作用而產(chǎn)生的一種以甲烷為主要成分的可燃?xì)怏w。純乙炔為無(wú)色無(wú)味的易燃、有毒氣體，可以用來(lái)焊接或切斷金屬。TNT是三硝基甲苯的縮寫(xiě)，是炸藥的主要成分。因此本題選B。

10：答案C

解析違法犯罪活動(dòng)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)影響極大，學(xué)校要盡最大努力做好青少年同學(xué)違法犯罪活動(dòng)的預(yù)防工作，定期或不定期聘請(qǐng)從事法制教育的專家或老師來(lái)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行法律教育活動(dòng)。

11：答案正確

解析：

12：答案C,D,E

解析：

13：答案正確

解析教育單行法律主要是針對(duì)某一方面的教育事務(wù)進(jìn)行規(guī)范,依據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān)系的法律。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

14：答案D

解析《三千里江山》是楊朔的作品；《山鄉(xiāng)巨變》是周立波的作品。

15：答案D

解析D【解析】實(shí)際熬煉法是老師指導(dǎo)同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成肯定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際熬煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練；二是實(shí)踐熬煉。實(shí)際熬煉法被許多教育家所重視，我國(guó)的陶行知也提出了生活教育理論，故選D。

16：答案D

解析在教育測(cè)量中廣泛使用的效度種類有效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

17：答案B

解析英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)。

18：答案A

解析：

19：答案C

解析：

20：答案C

解析班杜拉等人的討論指出，影響自我效能感形成的因素主要有：1、個(gè)人自身的成敗閱歷。2、替代性閱歷。3、言語(yǔ)勸告。4、心情喚醒。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A,B,C,D,E

解析情境陶冶屬于環(huán)境陶冶，審美陶冶屬于藝術(shù)陶冶。

22：答案D

解析畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

23：答案B

解析課堂交往是老師和同學(xué)在課堂里傳遞信息、溝通思想和溝通情感的過(guò)程。屬于正式交往。非正式交往是指課下老師和同學(xué)在沒(méi)有任何規(guī)章制度的約束的自由交往。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案D

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。從定義可以看出，其前部分所的就是活動(dòng)水平，后半部分說(shuō)的就是指向性，由此判定選擇D。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A,B,C

解析：

26：答案A

解析識(shí)記性試題。常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。此題也可以依據(jù)意思去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案D

解析題干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國(guó)成人教育家保羅?朗格朗。創(chuàng)新教育是以培育同學(xué)創(chuàng)新力量為目的的教育。

28：答案B

解析測(cè)驗(yàn)的信度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度。

29：答案D

解析培根是英國(guó)17世紀(jì)聞名思想家、政治家和閱歷主義哲學(xué)家，而不是非理性主義者。

30：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。

31：答案正確

解析：

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案正確

解析雖然教育目的是一種抱負(fù)，反映了人們的哲學(xué)觀點(diǎn)，但它也是對(duì)社會(huì)歷史條件的反映，是主觀見(jiàn)之于客觀的產(chǎn)物。

34：答案B

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠(chéng)信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便牟取私利。

38：答案D

解析構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。

39：答案A

解析記憶分為情景記憶、語(yǔ)義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球競(jìng)賽的記憶屬于情景記憶，故選A。

40：答案錯(cuò)誤

解