新編實(shí)用英語綜合教程教學(xué)大綱

新編實(shí)用英語綜合教程教學(xué)大綱教學(xué)大綱是根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，并結(jié)合我校實(shí)際情況編寫。學(xué)時(shí)：第一學(xué)期64學(xué)時(shí)，第二學(xué)期72學(xué)時(shí)，每周授課4學(xué)時(shí)，開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，共計(jì)136學(xué)時(shí)。適應(yīng)專業(yè)：高職高專各個(gè)專業(yè)。（商務(wù)英語專業(yè)除外）一、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)：本課程為公共必修課。課程任務(wù)：經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，完成《新編實(shí)用英語綜合教程》一至二冊(cè)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典翻譯和閱讀有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。相關(guān)課程：根據(jù)各專業(yè)自行設(shè)計(jì)安排，部分專業(yè)在修完本課程后開設(shè)專業(yè)英語。（計(jì)算機(jī)英語、秘書英語、汽車英語等）二、課程的基本要求本課程在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下要求：1、詞匯認(rèn)知2500個(gè)英語單詞（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中1500個(gè)左右的單詞能正確拼寫，能進(jìn)行英漢互譯。2、語法掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。3、聽力能聽懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘120詞左右）的英語對(duì)話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確。能理解具體信息，理解所聽材料的背景，并能推斷所聽材料的含義。4、口語掌握一般的課堂用語，并能模擬或套用常用口頭交際句型，就日常生活和有關(guān)業(yè)務(wù)提出問題或做出簡(jiǎn)單回答，交流有困難時(shí)能采取簡(jiǎn)單的應(yīng)變措施。5、閱讀能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明等，理解基本正確。并且掌握以下閱讀技巧：1）理解文章的主旨或要點(diǎn)；2）理解文章中的具體信息；3）根據(jù)上下文推斷生詞的意思；4）根據(jù)上下文做出簡(jiǎn)單的判斷和推理；5）理解文章的寫作意圖，作者的見解和態(tài)度等；6）就文章內(nèi)容做出結(jié)論；7）快速查找有關(guān)信息。6、寫作能運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法寫出簡(jiǎn)單的短文；能用英語填寫表格，套寫便函、簡(jiǎn)歷等，詞句基本正確，無重大語法錯(cuò)誤，格式基本恰當(dāng)，表達(dá)清楚。并且做到語法及標(biāo)點(diǎn)使用正確，句子結(jié)構(gòu)完整；句子意思清楚，符合邏輯順序；能夠正確使用連接詞，文章連貫。7、翻譯（英譯漢）能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語，譯文基本符合漢語習(xí)慣；能正確掌握被動(dòng)句式、倍數(shù)、定語從句的譯法，并且能夠恰當(dāng)?shù)靥幚黹L(zhǎng)句。三、教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容為《新編實(shí)用英語綜合教程》的第一至第二冊(cè)，每?jī)?cè)各八單元，每單元又分為以下四個(gè)部分：（一）TalkingFacetoFace一、主要內(nèi)容：要求學(xué)生在熟讀樣例的前提下，模仿所給的短小精悍的對(duì)話，根據(jù)課本提供的語言環(huán)境，套用常用句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。二、基本要求：能熟讀對(duì)話，認(rèn)知單詞，掌握基本句型。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握課文所給的句型和短語；根據(jù)提示語境靈活運(yùn)用句型和短語。（二）BeingAllEars一、主要內(nèi)容：在“說”的基礎(chǔ)上，圍繞同一話題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過聽的內(nèi)容，使聽說訓(xùn)練的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。教材從“聽一一判斷”、“聽一一記錄”、“聽——?dú)w納”、“聽一一閱讀”四種技能入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合理解語言內(nèi)容的能力。二、基本要求：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽懂錄音材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用聽力材料提高學(xué)生聽力水平，教授聽力技巧并要求學(xué)生掌握。（三）MaintainingaSharpEye一、主要內(nèi)容：每單元提供兩篇閱讀文章，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其是堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。Passage1緊扣交際話題，既與前面的聽說部分有機(jī)銜接，又突出詞語和句式的運(yùn)用，便于學(xué)生模擬使用，最終達(dá)到“讀懂一一記住一一掌握一一使用”的目的。Passage2涉及的范圍更為廣泛，主要提供學(xué)生較大的閱讀面，注重提高學(xué)生的理解能力。二、基本要求：看懂文章，掌握重點(diǎn)詞語、短語和句型；通過閱讀了解文化背景知識(shí)；三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：兩篇閱讀材料的閱讀理解，通過閱讀提高閱讀技巧，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)詞語。（四）TryingYourHand這是寫作部分，分為應(yīng)用文寫作和一般寫作兩部分。應(yīng)用文寫作：一、主要內(nèi)容：主要通過典型實(shí)例來指導(dǎo)學(xué)生模擬套寫有關(guān)的應(yīng)用文。教師應(yīng)就有關(guān)應(yīng)用文的格式、句型和詞語進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納，并指導(dǎo)學(xué)生模擬套寫。二、基本要求：了解相關(guān)應(yīng)用文的格式；掌握需要的短語和詞匯。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：要求學(xué)生掌握各種應(yīng)用文的格式，能夠根據(jù)所給背景材料，組織成規(guī)范的文章。一般寫作：一、主要內(nèi)容：指句子、功能段落和短文寫作。這部分旨在幫助學(xué)生克服由于母語影響而常犯的語法錯(cuò)誤，同時(shí)兼顧學(xué)生在使用功能句式時(shí)易犯的錯(cuò)誤，并且提供需要重點(diǎn)訓(xùn)練的功能句型，目的是提高學(xué)生的實(shí)際寫作水平。教材另外提供看圖寫短文的練習(xí)，供教師選擇使用。二、基本要求：認(rèn)識(shí)到寫作中常犯的錯(cuò)誤，提高寫作時(shí)的警覺性，學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方法。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：分析學(xué)生在寫作中常犯的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們訂正；要求學(xué)生通過練習(xí)，掌握句型的正確使用，不再犯類似的錯(cuò)誤。教材對(duì)于每一部分都提供了大量的練習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的切實(shí)情況，選擇使用。另外，考慮到本校學(xué)生的實(shí)際情況，教師在進(jìn)行各部分教學(xué)時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地增加或減少某些內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生及考試的需要。四、教學(xué)手段本課程教學(xué)重視與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。教師可根據(jù)需要使用錄音機(jī)、多媒體、投影儀等教具。教研室鼓勵(lì)教師自行編寫多媒體教案。五、建議學(xué)時(shí)分配考慮到本校學(xué)生在進(jìn)校時(shí)英語基礎(chǔ)較為薄弱，本課程共開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期授課時(shí)數(shù)已扣除節(jié)假日軍訓(xùn)等活動(dòng)時(shí)間，按時(shí)實(shí)際授課學(xué)時(shí)數(shù)來計(jì)算，共計(jì)172學(xué)時(shí)。具體安排如下：第一學(xué)期64學(xué)時(shí)，完成《新編實(shí)用英語》第一冊(cè)8個(gè)單元的教學(xué)。第二學(xué)期72學(xué)時(shí)，完成《新編實(shí)用英語》第二冊(cè)8個(gè)單元的教學(xué)。并進(jìn)行大量的模擬測(cè)驗(yàn)，以迎接英語應(yīng)用能力B級(jí)考試。參考教材：《新編實(shí)用英語綜合教程》第一冊(cè)表一：教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配課程內(nèi)容授課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)習(xí)題課總時(shí)數(shù)（一）UnitOne4116（二）UnitTwo4116（三）UnitThree4116（四）UnitFour4116（五）UnitFive4116（六）UnitSix4116（七）UnitSeven4116（八）UnitEight4116B級(jí)專題練習(xí)與期末復(fù)習(xí)16合計(jì)64參考教材：《新編實(shí)用英語綜合教程》第二冊(cè)表二：教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配課程內(nèi)容授課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)習(xí)題課總時(shí)數(shù)（一）UnitOne6118（二）UnitTwo6118（三）UnitThree6118（四）UnitFour6118（五）UnitFive6118（六）UnitSix6118（七）UnitSeven6118（八）UnitEight6118復(fù)習(xí)與機(jī)動(dòng)8

六、考核方式本課程為考試課，共開設(shè)兩個(gè)學(xué)期。鼓勵(lì)學(xué)生參加英語應(yīng)用能力B級(jí)考試。對(duì)于部分學(xué)有余力的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)其參加A級(jí)或國(guó)家四、六級(jí)考試。2、鼓勵(lì)學(xué)生提前參加A級(jí)、B級(jí)和國(guó)家英語四、六級(jí)考試。對(duì)于提前參加上述四、六級(jí)考試并成績(jī)合格者，可以申請(qǐng)免修英語課程。七、教材和參考書教材：我校英語課程教學(xué)使用教材為《新編實(shí)用英語》，該教材共四冊(cè)，我校使用的教材為其第一至第二冊(cè)。該教材具有以下特點(diǎn)：1、加大聽說技能，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口語交技能力作為重要任務(wù)。2、加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)，滿足在一線工作的業(yè)務(wù)人員實(shí)際的涉外交際需要。3、認(rèn)真貫徹“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”，“聽、說、讀、寫、譯并重”和“邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合”的原則。參考書：《牛津英漢雙解詞典》第四版商務(wù)印書館《薄冰英語語法》薄冰編著開明出版社八、制作說明該教學(xué)大綱制作時(shí)是按學(xué)期實(shí)際授課教學(xué)周數(shù)來考量的，而我院實(shí)際每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)周和機(jī)動(dòng)周數(shù)都有浮動(dòng)，故建議在教學(xué)實(shí)施時(shí)，做相應(yīng)調(diào)整，如減少某些單元的學(xué)時(shí)數(shù);又如某些單元的教學(xué)內(nèi)容會(huì)在以后相關(guān)專業(yè)課程中有專章進(jìn)行的（如信函寫作等）則該單元的教學(xué)可適當(dāng)省略或刪減。附一：交際范圍表聽、說讀、譯寫日常交際1、課堂交流2、日常交流：介紹、問候、感謝、致歉、道別、指路；天氣、學(xué)習(xí)、愛好、飲食、健康等。閱讀和翻譯一般題材的文字材料，如：科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等。日常題材的短文業(yè)務(wù)交際1、一般涉外活動(dòng)1）迎送2）安排日程與活動(dòng)、住宿3）宴請(qǐng)與迎送會(huì)4）陪同購物、游覽、就診等2、一般涉外業(yè)務(wù)1）面試2）介紹公司/工廠:歷史、現(xiàn)狀1、業(yè)務(wù)信函、傳真、電子郵件2、廣告3、產(chǎn)品與廠家介紹4、維護(hù)及使用說明1、表格填寫：個(gè)人資料表單2、模擬套寫：1）名片、賀卡、通知等2）便條、邀請(qǐng)函及回函3）個(gè)人簡(jiǎn)歷4）簡(jiǎn)短私人信函附二：語法結(jié)構(gòu)表1、名詞：1.1名次的種類：可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞1.2名詞的數(shù)1.3不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞的所有格雙重所有格2、代詞：人稱代詞、指示代詞、物主代詞、反身代詞、疑問代詞、不定代詞、相互代詞、關(guān)系代詞3、數(shù)詞：基數(shù)詞和序數(shù)詞、百分比、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、倍數(shù)4、限定詞：定冠詞和不定冠詞5、介詞：簡(jiǎn)單介詞、復(fù)雜介詞6、形容詞和副詞：形容詞和副詞的句法功能、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)7、動(dòng)詞：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞短語動(dòng)詞動(dòng)詞的時(shí)態(tài)動(dòng)詞的語態(tài)虛擬語氣非謂語動(dòng)詞8、基本句型和句子成分9、Therebe句型10、一致關(guān)系11、從句定語從句：限制性定語從句和非限制性定語從句名詞從句：同位語從句、主語從句、賓語從句、表語從句狀語從句：時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語、條件狀語、讓步狀語、原因狀語、結(jié)果狀語、目的狀語、方式狀語、比較狀語12、強(qiáng)調(diào)句13、倒裝結(jié)構(gòu)14、省略句15、否定結(jié)構(gòu)：全部否定、部分否定、雙重否定16、構(gòu)詞法：詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合成法、縮略法謠言：吃太咸了會(huì)得??？導(dǎo)語：“人體每日攝入食鹽不應(yīng)過多，否則易患多種疾病?！边@是真的嗎?吃太咸了會(huì)得病？一、 網(wǎng)友評(píng)論：1、網(wǎng)友：冰冰23歲行政助理我就是一個(gè)"重口味”的人，但身體很健康啊！我就是一個(gè)特別愛吃咸的人，什么咸菜、咸燒餅都是我的最愛。大家都說吃太咸對(duì)身體不好，可我一點(diǎn)沒這么覺得。前幾天我還到醫(yī)院去體檢，各項(xiàng)指標(biāo)都很正常。吃咸不會(huì)得病的！2、網(wǎng)友：小帥34歲銷售鄰居家大爺常年吃太咸，結(jié)果得了心血管病。鄰居家有個(gè)大爺經(jīng)常吃咸的東西，大家都勸他不要吃這么咸，可他就是不聽。后來他被檢查出了心血管疾病，我想這和常年吃咸有很到關(guān)系。世界衛(wèi)生組織建議每人每天鈉鹽攝入量不超過5克專家解答:1、世界衛(wèi)生組織建議每人每天鈉鹽攝入量不超過5克。世界衛(wèi)生組織（WHO）建議每人每天鈉鹽攝入量不超過5克，而我國(guó)現(xiàn)在每人每日食鹽約12克、美國(guó)提倡的人均2.3克/天寬松了許多。2、高鹽飲食會(huì)導(dǎo)致高血壓。營(yíng)養(yǎng)專家原表示，高鹽飲食是高血壓的三大原因之一，高鹽飲食是我國(guó)高血壓的最重要的危險(xiǎn)因素。古人就知道“味過于咸，大骨氣勞，短肌，心氣抑”，即多食咸會(huì)影響血液和血液循環(huán)，傷及骨骼，并使心功能受到抑制。鹽攝入平均每增加2克，收縮壓和舒張壓就分別增加2.0mmHg和1.2mmHg。“有的人以為‘不吃鹽沒力氣’，這是沒有道理的?！睂＜冶硎?，人對(duì)鈉鹽的依賴，只是長(zhǎng)期以來味覺適應(yīng)了高鹽。除此之外，吃鹽還包括醬料、醬油、零食里的鹽，因此不放鹽放醬油的做法，也同樣會(huì)攝取鹽分。我們正常人鈉的攝入量和排出量時(shí)刻處在一個(gè)比較平衡的狀態(tài)，而且鈉的排出主要通過我們的腎臟。如果在日常生活中攝入過多的鹽分，鈉的攝入量就會(huì)增加，這就給腎臟排除鈉的功能增加負(fù)擔(dān)。如果攝入鈉的量過多的話，為了保證腎臟的正常功能，也為了保持鈉在血液中的濃度不變，就需要多喝水，不過水喝太多的話就會(huì)使得血液中的水分有所增加，這就形成了“水鈉潴留”的狀態(tài)。這種狀態(tài)就好比一個(gè)裝滿水的氣球，水越多的話，氣球產(chǎn)生壓力就會(huì)越大，久而久之就會(huì)導(dǎo)致高血壓的出現(xiàn)。這就是吃得太咸會(huì)引發(fā)高血壓出現(xiàn)的原因，主要是鈉在作怪。與此同時(shí)，如果血容量過大，加重心臟負(fù)荷，再加上自身的血管狹窄的話，就有引發(fā)冠心病的可能。吃太咸還可能給身體帶來多種疾病3、吃太咸還可能給身體帶來多種疾病。肝腎疾病。攝入過多鹽會(huì)超過肝腎代謝的承受力，加重心血管壓力，血壓越高，肝腎血流量越少，肝腎功能損害越大，易導(dǎo)致慢性疾病。呼吸道炎癥。高濃度食鹽不僅抑制呼吸道細(xì)胞活性，降低其抗病能力，還