第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》教學設(shè)計

《拜占庭帝國和<查士丁尼法典>》教學設(shè)計

一、

課標要求

知道《查士丁尼法典》和拜占庭帝國，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。

二、

教材分析

本課教材分兩部分內(nèi)容，查士丁尼及《查士丁尼法典》，拜占庭帝國的滅亡。查士丁尼統(tǒng)治時期，編纂《羅馬民法大全》對后世產(chǎn)生深遠影響。長期的對外戰(zhàn)爭導(dǎo)致拜占庭帝國國力下降，面對的外來威脅與日俱增，拜占庭帝國最終走向覆滅。從整冊教材的編排上，本課內(nèi)容所起的作用拜占庭帝國的歷史地位，起到了承前啟后的作用。同時對于學生理解帝王的統(tǒng)治策略有深遠影響。

三、教學目標

1.了解拜占庭帝國的位置和版圖、查士丁尼及其法典、拜占庭帝國的發(fā)展歷程和歷史地位等基本史實，從歷史發(fā)展的角度思考歷史事件的發(fā)生的原因和產(chǎn)生的影響；

2.識讀地圖，獲取有效信息，閱讀《查士丁尼法典》相關(guān)史料，開展討論，論從史出，史論結(jié)合；

3.通過討論探究、史料研讀，引導(dǎo)學生認識到法律的價值和作用，并理解文明在傳承中得到發(fā)展，激發(fā)學生保護傳統(tǒng)文化的熱情。

四、教學立意

拜占庭帝國的歷史地位一定是本課的教學難點。在學生們固有的認知中，評價一個帝國往往從政治力量的角度來評價。然而對于拜占庭帝國，學生應(yīng)該從文化的角度來看待這個帝國。因此本課設(shè)計基于教師的專業(yè)閱讀成果、基本學情和課程標準要求，以“文明”為主線，標題設(shè)定為《光榮與夢想：一個文化帝國的興衰歷程》，按照帝國夢想、盛世輝煌、帝國落幕、余暉如虹的環(huán)節(jié)安排教學，設(shè)計豐富的課堂活動，讓學生在學習和討論中認識到法律的價值和作用；學生在領(lǐng)略拜占庭文明風采的同時，形成對拜占庭帝國地位的評價，并認識到文明在傳承中得到發(fā)展。

五、教學重點

《羅馬民法大全》的內(nèi)容和作用

六、教學難點

拜占庭帝國的歷史地位

七、教學過程學生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：提到拜占庭帝國，有學者是這樣描述的“拜占庭帝國就像一個身著盔甲、手持圣經(jīng)和亞里士多德《邏輯學》的特殊人物?！边@讓人不禁心生好奇，這到底是一個怎樣的帝國？一位赳赳武夫還是一位虔誠儒雅的學者？帶著這個問題，讓我們一起走進今天的歷史課堂《光榮與夢想：一個文化帝國的興衰歷程》。今天讓我們一起走進拜占庭帝國，梳理帝國歷史，感受拜占庭帝國的文明風采。

聽講

激發(fā)學習興趣，初步感受拜占庭文明特點。

講授新課

一、帝國夢想（拜占庭帝國文明的興起）

【看圖說史】

引導(dǎo)學生觀看地圖梳理羅馬帝國的歷史，知道拜占庭帝國的由來。設(shè)問：

（1）描述一下公元395年羅馬帝國的版圖發(fā)生了什么變化？判斷依據(jù)是什么？

觀看地圖和圖例，回答問題。

建立時空觀念，培養(yǎng)學生從地圖中獲取有效信息的能力。

（2）結(jié)合地圖，羅馬帝國分裂的因素有哪些。

【歷史放映廳】

引導(dǎo)學生觀看視頻，了解拜占庭帝國都城的由來。

【材料研讀】

結(jié)合地圖和文字材料，引導(dǎo)學生分析都城的選擇對于帝國文明興起的重要意義。

結(jié)合拜占庭都城建筑圖和文字材料，引導(dǎo)學生思考拜占庭帝國文明和古希臘羅馬文明的關(guān)系。

設(shè)問：拜占庭帝國的帝國夢想是什么？

二、盛世輝煌（拜占庭帝國文明的形成）

【古跡游覽】

通過圖片和視頻感受圣索菲亞教

觀看視頻，了解拜占庭都城選擇的故事由來。

觀察地圖，明確都城地理位置，并閱讀材料歸納地理位置對帝國文明的影響。

閱讀材料，指出拜占庭帝國從古希臘羅馬繼承了哪些遺產(chǎn)。

預(yù)設(shè)：恢復(fù)昔日羅馬帝國的輝煌

觀察教堂實景，

增強歷史學習的趣味性。

通過材料研讀，認識到海洋賦予拜占庭文明持續(xù)千年的活力，理解地理位置對文明的影響。

前后聯(lián)系，建立知識框架。

通過實景游覽，建堂的恢弘，引導(dǎo)學生思考查士丁尼修建圣索菲亞教堂的原因。

【材料研讀】

展示文字材料，引導(dǎo)學生閱讀材料指出查士丁尼鞏固統(tǒng)治的工具是什么。

（一）文治

展示拜占庭帝國疆域和民族分布情況，引導(dǎo)學生分析編纂法律的根本目的。

【史料實證】

展示材料，設(shè)問：（1）作為羅馬帝國的繼承者，繼承而來的羅馬法此時是否能夠繼續(xù)使用？

分析查士丁尼修建圣索菲亞教堂的原因。

閱讀材料，指出查士丁尼鞏固統(tǒng)治的工具。

預(yù)設(shè)：法律和武器。（文職和武功）

閱讀地圖和材料，思考問題，認識到法律對于鞏固統(tǒng)治的作用。

學生通過研讀古今兩則材料，通立現(xiàn)實和歷史之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學生認識到皇權(quán)和建筑物修建的聯(lián)系，初步感受查士丁尼的專制皇權(quán)。

閱讀材料，提取有效信息的能力。

初步理解法律是反映統(tǒng)治階級意志，維護統(tǒng)治秩序的規(guī)范。

通過文字材料，討論新法典編撰的背景；（2）如果你是編纂委員會的委員如何編纂法律？

材料一：卡庇特神廟中僅元老院的法律銅板有三千多塊，法律論證汗牛充棟，內(nèi)容重復(fù)……（浩瀚的法海中）法官就像目不識丁的人，不同的法官有不同的解釋……

—摘編自安提芬《關(guān)于謀殺希羅底斯案》

材料二：羅馬法的法案和律令，有不少已經(jīng)歷百年甚至千年的歷史。羅馬的政治制度、社會組織、經(jīng)濟環(huán)境都發(fā)生巨大變化。

——陳勇《查士丁尼法典評析》

【連線游戲】

引導(dǎo)學生自主學習，將對應(yīng)的法典名稱和內(nèi)容進行連線。

【合作探究】

展示法典的文字說明卡，引導(dǎo)學生評價法典價值。

材料一：

過實證分析羅馬法繼續(xù)使用的困境，并討論如何編纂法律。

自主學習，在多媒體上完成連線游戲。

閱讀法典文字說明卡，小組合作分析并評價法典的價值。

設(shè)，探究編撰新法典應(yīng)該注意的原則。初步認識到孤證不立的實證原則。

提高學生的自主學習能力，增強課堂趣味性。

提升學生的合作探究能力，認識到《羅馬民法大全》是一部蘊含公平正義和人性光輝的法律文獻，對后材料二：

材料三：

（二）武功

展示地圖變化的動圖，教師講述帝國疆域變化，引導(dǎo)學生思考軍事征服和帝國版圖縮小的內(nèi)部聯(lián)系。

（三）查士丁尼的統(tǒng)治

展示思維導(dǎo)圖，請學生結(jié)合所學知識討論文治和武功哪種統(tǒng)治更長久？

教師小結(jié)：文治流芳千古。

三、帝國落幕（拜占庭帝國文明的失落）

【自主學習】

教師展示時間軸主干，請學生自主描述帝國鼎盛時期的疆域，分析長期的軍事擴張對帝國的影響。

總結(jié)查士丁尼的統(tǒng)治，討論文治和武功哪種統(tǒng)治影響更長久。

世影響深遠。

研讀材料，提高學生的分析能力。

論從史出，史論結(jié)合。

學習梳理拜占庭帝國7世紀后期發(fā)展脈絡(luò)。

【合作探究】

結(jié)合本課所學，請同學們討論拜占庭帝國外有入侵、內(nèi)有政治斗爭，民族復(fù)雜、地域遼闊為何屹立千年不倒？

四、余暉如虹（拜占庭帝國文明的遺產(chǎn)）

【材料研讀】

1.展示地圖并設(shè)問：觀察拜占庭地理位置，這個帝國文明會有怎樣的特點？

2.展示文字材料，并設(shè)問關(guān)于拜占庭文化，你得到了怎樣的信息？

“戰(zhàn)亂迫使大批拜占庭學者和工匠逃離家園，移居到相對安定的西歐，推動了意大利崇尚古典文化的熱潮…拜占庭古代手稿、書籍、文物帶到意大利，激發(fā)了文藝復(fù)興作家熱潮…”

——陳志強《盛世余暉：拜占庭文明探索》

3.展示圖騰和字母圖片，請學生思

自主學習，繪制并完善拜占庭帝國時間軸。

結(jié)合本課所學，討論拜占庭帝國屹立千年不倒的原因。

閱讀并觀察地圖、文字和圖片，思考拜占庭帝國文明的貢獻。

提升學生的自主學習能力。

提高學生合作探究的能力。

通過材料研讀，認識到拜占庭帝國文明的特點和貢獻。

考拜占庭文明和俄羅斯文明的關(guān)系。

課堂小結(jié)

教師展示拜占庭帝國文明結(jié)構(gòu)圖，請學生總結(jié)拜占庭帝國文明的貢獻。

【結(jié)語】

正如這座美麗的圣索菲亞大教堂，拜占庭帝國，在人類歷史上起到了溝通東西方文明，傳承古今文明的重要作用。在人類文明的歷史進程中，這個帝國打破了時空限制，使得文明得以傳承。如同泥沙中的珍珠，黑暗中的火把，照亮了整個世界。

請學生總結(jié)拜占庭帝國文明的貢獻。

學生自我小結(jié)，認識拜占庭帝國的歷史地位。

課后作業(yè)

通過本課學習，如果讓你來繪制拜占庭帝國的人物形象，你會繪制出一個什么樣的形象？理由是什么？

設(shè)計、描述或繪制拜占庭帝國的人物形象。

結(jié)合學生特點設(shè)計課后作業(yè)，突破本課教學難點，培養(yǎng)學生的思維能力。

八、板書設(shè)計

九、教學反思

本課教學設(shè)計以提升學生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，同時也是基于教師的專業(yè)閱讀成果進行的設(shè)計。通過我本人對課程標準的解讀和我自行開展的專業(yè)閱讀，提煉出拜占庭文明這一主線，以帝國發(fā)展演變的歷程為時間線索，設(shè)置帝國夢想、盛世輝煌、帝國落幕、余