基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成(第2課時(shí)) 【高效備課精研+知識(shí)精講提升】 高一生物 課件（人教版2019必修2）

4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成4.過(guò)程mRNA在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成后，通過(guò)核孔出來(lái)，到細(xì)胞質(zhì)中。翻譯的過(guò)程CUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCUUCA甲色ACC組精GACmRNA在細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合GGU翻譯的過(guò)程位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3UCA甲色ACC組精GAC攜帶甲硫氨酸的tRNA，通過(guò)與堿基AUG互補(bǔ)配對(duì)，進(jìn)入位點(diǎn)1UCA甲UCAGGU翻譯的過(guò)程CUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCU甲UCA位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3CUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCU色ACC組精GAC攜帶組氨酸的tRNA以同樣的方式進(jìn)入位點(diǎn)2甲UCAGGUGGU組GGU組GGU翻譯的過(guò)程位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3CUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCU色ACC精GAC甲硫氨酸與組氨酸形成肽鍵，從而轉(zhuǎn)移到位點(diǎn)2的tRNA上甲UCA組GGU甲翻譯的過(guò)程位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3色ACC精GAC核糖體沿mRNA移動(dòng)，讀取下一個(gè)密碼子。UCA組GGU甲CUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCUUCA翻譯的過(guò)程原位點(diǎn)1的tRNA離開(kāi)核糖體，原位點(diǎn)2的tRNA進(jìn)入位點(diǎn)1。位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3色ACC精GAC一個(gè)新的攜帶氨基酸的tRNA進(jìn)入位點(diǎn)2，繼續(xù)肽鏈的合成GGU組甲CUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCUUCAACC色ACC色ACC組甲翻譯的過(guò)程位點(diǎn)1位點(diǎn)2位點(diǎn)3翻譯的過(guò)程GAC就這樣，隨著核糖體的移動(dòng)，tRNA以上述方式將攜帶的氨基酸輸送過(guò)來(lái)，以合成肽鏈。直到核糖體遇到mRNA的終止密碼子，合成才告終止。GGUCUGAAUGACUCGGCGUUGCUGUCCUGAUCCUAAGGCUUCAACCAGG半色組甲精谷半脯絲UCU終止密碼盤(pán)曲折疊盤(pán)繞聚集肽鏈合成后，就從核糖體與mRNA的復(fù)合物上脫離，通常經(jīng)過(guò)一系列步驟盤(pán)曲折疊成具有特定空間結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)分子，然后開(kāi)始承擔(dān)細(xì)胞生命活動(dòng)的各項(xiàng)職責(zé)。翻譯的過(guò)程一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同進(jìn)行多條肽鏈的合成，其意義是？少量的mRNA分子就可以在迅速合成大量的蛋白質(zhì)。5.高效翻譯機(jī)制——多聚核糖體1.下圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（

）A.核糖體相對(duì)于①的移動(dòng)方向是右→左B.最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同C.合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核，合成②的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)D.①上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體導(dǎo)致合成一條多肽鏈的時(shí)間變短①⑤④③②⑥隨堂練習(xí)In-classpracticeD原核生物基因組轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行。真核生物的核基因組由于核膜的阻隔，只能先轉(zhuǎn)錄完成后，再進(jìn)行翻譯。DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯蛋白質(zhì)時(shí)間場(chǎng)所模板原料條件原則特點(diǎn)產(chǎn)物信息傳遞細(xì)胞分裂間期主要是細(xì)胞核DNA的兩條鏈4種脫氧核苷酸解旋酶，DNA聚合酶等A-T、T-A、C-G、G-C半保留復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制2個(gè)子代DNA分子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程主要是細(xì)胞核基因的一條鏈4種核糖核苷酸RNA聚合酶等邊解旋邊轉(zhuǎn)錄RNA生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程細(xì)胞質(zhì)mRNA20種氨基酸t(yī)RNA、酶等多核糖體翻譯蛋白質(zhì)DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)A-U、T-A、C-G、G-CA-U、T-A、C-G、G-C真核細(xì)胞中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較2.一條肽鏈有500個(gè)氨基酸，則作為合成該肽鏈模板的mRNA和用來(lái)轉(zhuǎn)錄mRNA的DNA的堿基至少有（

）A.500個(gè)和1000個(gè)B.1000個(gè)和2000個(gè)C.1500個(gè)和1500個(gè)D.1500個(gè)和3000個(gè)隨堂練習(xí)In-classpracticeA—C—U—G—G—A—U—C—UmRNA蘇氨酸——甘氨酸——絲氨酸肽鏈肽鍵肽鍵（假設(shè)以B鏈為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄）轉(zhuǎn)錄翻譯基因中的堿基數(shù)：mRNA中的堿基數(shù)：合成蛋白質(zhì)中的氨基酸個(gè)數(shù)＝6∶3∶1DNAA—C—T—G—G—A—T—C—T（A鏈）T—G—A—C—C—T—A—G—A（B鏈）D3.下列關(guān)于DNA和RNA的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.一個(gè)DNA可轉(zhuǎn)錄出多種mRNAB.同一個(gè)體的不同細(xì)胞中可合成出相同的mRNAC.一個(gè)tRNA中只含有一個(gè)反密碼子D.RNA病毒的遺傳信息傳遞途徑都相同D隨堂練習(xí)In-classpractice資料1.1964年，Temin發(fā)現(xiàn)Rous肉瘤病毒等RNA病毒所造成的感染可被DNA合成抑制劑遏制。表明：RNA腫瘤病毒的RNA復(fù)制過(guò)程中要合成

。DNA資料2.1970年，Temin在Rouse肉瘤病毒、Baltimore在白血病病毒中發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶。RNADNA逆轉(zhuǎn)錄蛋白質(zhì)RNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯A.圖中+RNA與-RNA上所攜帶的遺傳信息有可能完全相同B.圖中需要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有①②③C.過(guò)程①所需氨基酸和tRNA的種類(lèi)數(shù)可能不相同D.過(guò)程①可能發(fā)生在人體細(xì)胞的核糖體上4.2020年因感染新型冠狀病毒引起的新冠肺炎在一些國(guó)家大流行，導(dǎo)致很多人失去了生命。新型冠狀病毒是一種單股正鏈RNA病毒，進(jìn)入人體細(xì)胞后，可直接與核糖體結(jié)合翻譯出蛋白質(zhì)，增殖過(guò)程大致如下圖所示。下列推斷錯(cuò)誤的是（）+RNA①翻譯②酶刺突蛋白、M蛋白、E蛋白衣殼-RNA+RNA③酶蛋白質(zhì)組裝④子代病毒RNA蛋白質(zhì)復(fù)制翻譯隨堂練習(xí)In-classpracticeA1957年，克里克率先提出遺傳信息傳遞的一般規(guī)律——中心法則。隨著研究的深入，科學(xué)家對(duì)中心法則做出了補(bǔ)充。遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。三、中心法則DNA復(fù)制RNA蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯DNA復(fù)制RNA蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯復(fù)制逆轉(zhuǎn)錄在遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程中，DNA、RNA是信息的載體，蛋白質(zhì)是信息的表達(dá)產(chǎn)物，而ATP為信息的流動(dòng)提供能量，可見(jiàn)，生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物種類(lèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程以DNA作為遺傳物質(zhì)的生物原核生物真核生物DNA病毒以RNA作為遺傳物質(zhì)的生物某些RNA病毒（如：煙草花葉病毒、新冠病毒）逆轉(zhuǎn)錄病毒（如：HIV）DNA復(fù)制RNA蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯復(fù)制RNA蛋白質(zhì)翻譯DNA復(fù)制RNA蛋白質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄RNA翻譯a