《師生關(guān)系》課程說課

《師生關(guān)系》課程說課第一頁，共26頁。

王淑敏《教育學(xué)》

師生關(guān)系第二頁，共26頁。主要內(nèi)容二、目標(biāo)分析三、教法學(xué)法分析四、教學(xué)過程分析一、教材分析五、教學(xué)反思第三頁，共26頁。一、教材分析教育學(xué)——宏觀性和基礎(chǔ)理論性第五章——學(xué)校教育師生關(guān)系——理論與實(shí)踐相結(jié)合地位與作用第四頁，共26頁。一、教材分析必修主干課程核心作用基礎(chǔ)理論課程高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)1、課程定位第五頁，共26頁。第五章學(xué)校教育第一節(jié)教師第二節(jié)學(xué)生第三節(jié)師生關(guān)系2、章節(jié)地位第六頁，共26頁。二、目標(biāo)分析技能目標(biāo)職業(yè)教育課程功能

提升就業(yè)能力全面發(fā)展智力完善人格修養(yǎng)（一）教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)第七頁，共26頁。二、目標(biāo)分析知識目標(biāo)掌握師生關(guān)系的基本概念、原則、和實(shí)施要領(lǐng)與細(xì)則了解相關(guān)教育方針、政策和法規(guī)課內(nèi)課外第八頁，共26頁。二、目標(biāo)分析觀察、分析教育現(xiàn)象技能目標(biāo)解決實(shí)際教育問題的能力第九頁，共26頁。二、目標(biāo)分析熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的精神情感態(tài)度與價值觀善于觀察探索的良好習(xí)慣較高的職業(yè)道德素質(zhì)第十頁，共26頁。二、目標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（二）重點(diǎn)難點(diǎn)第十一頁，共26頁。三、教法、學(xué)法分析（一）學(xué)情分析知識障礙興趣動機(jī)個性特點(diǎn)第十二頁，共26頁。三、教法、學(xué)法分析（二）教法分析講授法

問答法案例分析法情境設(shè)置法第十三頁，共26頁。三、教法、學(xué)法分析（三）學(xué)法分析討論法

自主探究法角色扮演法第十四頁，共26頁。一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課二、師生互動講授新課三、小結(jié)歸納回顧反思2.章節(jié)地位四、教學(xué)過程分析（一）教學(xué)過程設(shè)計(jì)第十五頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析1、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)情境，播放動畫圖片，吸引學(xué)生注意力和興趣，引出下面要講的課題并板書課題題目。第十六頁，共26頁。根據(jù)情境提出問題：什么是良好的師生關(guān)系？為什么要建立良好的師生關(guān)系？貓老師：今天我們?nèi)ツ膬和姘?？我想聽聽你們的建議。

四、教學(xué)過程分析第十七頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析2、師生互動，講授新課

A采用講授法講授師生關(guān)系的內(nèi)涵和內(nèi)容，結(jié)合一些事例講解，因?yàn)槭亲R記的知識，可簡要講解。第十八頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析B采用問答法提問學(xué)生上學(xué)期間經(jīng)歷的師生關(guān)系類型，以角色扮演的形式表演各種類型，對學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，結(jié)合教材內(nèi)容教師幫助歸納總結(jié)。使學(xué)生同時獲得知識和操作技能。第十九頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析C給學(xué)生留出時間進(jìn)行思考，自主探究良好師生關(guān)系的特點(diǎn)，然后自由發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。第二十頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析D進(jìn)行分組，4——5人為一組討論當(dāng)前師生關(guān)系存在的問題，并給出解決措施。幾分鐘后，由小組代表發(fā)言闡明觀點(diǎn)

。第二十一頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析（3）小結(jié)歸納，回顧反思。小結(jié)歸納不僅是對知識的簡單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識、方法、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行總結(jié)。我設(shè)計(jì)了三個問題：a.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？b.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？c.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技能？第二十二頁，共26頁。運(yùn)用所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析閱讀材料：在一次考試前，幾個同學(xué)在私下里商量，“這次數(shù)學(xué)考試，我們都考差一點(diǎn)，讓某老師挨懲”。經(jīng)過了解，這幾個同學(xué)的數(shù)學(xué)老師，平時教育教學(xué)方式方法簡單粗暴，與學(xué)生的關(guān)系比較緊張，很多學(xué)生都不喜歡他。請運(yùn)用學(xué)過的教育學(xué)原理分析：該案例中教師和學(xué)生是一種什么關(guān)系？作為教師你應(yīng)該怎么去做？第二十三頁，共26頁。四、教學(xué)過程分析（二）作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）必做題1、師生關(guān)系的含義及功能？2、談?wù)剮熒P(guān)系的具體表現(xiàn)?3、如何理解教師學(xué)生在師生關(guān)系中的角色關(guān)系？4、如何建立良好的師生關(guān)系？（2）選做題1、從自身角度出發(fā)，談?wù)勀闩c某位老師的良好關(guān)系是如何建立的？第二十四頁，共26頁。五、教學(xué)反思1、兼顧高職學(xué)生的特點(diǎn)，具有針