《離太陽最近的樹》優(yōu)質(zhì)課件

《離太陽最近的樹》優(yōu)質(zhì)課件第一頁，共28頁。西藏阿里情境導入第二頁，共28頁。

阿里地區(qū)幅員遼闊，占地面積34.5萬平方公里，全地區(qū)的平均海拔在4500以上、年平均氣溫低于零攝氏度。這里是地球的第三極，是海拔最高的地方。這里是沙漠和戈壁的世界，這里高寒缺氧，“鳥獸絕跡、駝馬遁形”。然而，即使是在這里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。

第三頁，共28頁。離太陽最近的樹畢淑敏第四頁，共28頁。展示目標從結(jié)構(gòu)入手理清文章思路。理解紅柳的悲劇就是人類的悲劇的主題。理解課文融平靜的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻思想的寫作特色。探究作者的感情脈絡，增強愛護自然和環(huán)保意識。

第五頁，共28頁。學習重點學習難點

整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，理解課文意蘊。

理解課文融平靜的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻思想的寫作特色。探究作者的感情脈絡，增強愛護自然和環(huán)保意識。第六頁，共28頁。紅柳樹第七頁，共28頁。畢淑敏

國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)報文學獎等各種文學獎30余次。

設(shè)疑激探，自主學習第八頁，共28頁。主要作品第九頁，共28頁。1.自由誦讀，概述內(nèi)容。2.共同梳理文章思路。3.重點品讀，把握情感。設(shè)疑激探，自主學習第十頁，共28頁。紅柳消亡，塵沙肆虐。紅柳挺立，雪域增色。紅柳遭難，毀于人手。結(jié)構(gòu)脈絡第十一頁，共28頁。品讀文中紅柳樹的描寫，感受它的生命之美。品讀人們挖掘紅柳樹的片段，理解課文意蘊。品讀課文第三部分，暢談感受。把握情感

第十二頁，共28頁。

作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？合作討論，共同探究第十三頁，共28頁。

作者詳寫“司務長”和“我”“算賬”的過程有什么用意？作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？合作討論，共同探究第十四頁，共28頁。

結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？合作討論，共同探究第十五頁，共28頁。品讀鑒賞

語言流暢雋永，蘊藉含蓄。

小中見大，反映了廣泛而深刻的社會問題。

融平靜的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻思想。

第十六頁，共28頁。

它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉。偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。

作者運用了比喻和擬人兩種修辭手法，不僅描繪了紅柳的外形，而且刻畫出紅柳生長的精神?！皩χ咴目岷腿毖跷⑿Α！辈粌H寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動的表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。學生展示，教師點撥第十七頁，共28頁。

紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。

紅柳的偉大力量埋在地下，與土地生死相依。作者運用了比喻這一修辭手法，體現(xiàn)了紅柳所蘊含豐富的能量和它不屈的精神，它的能量“好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來”，它的內(nèi)在精神“好像一顆傲然不屈的英魂?！奔t柳的根系學生展示，教師點撥第十八頁，共28頁。

文章的主題是什么？作者是如何表現(xiàn)的？

文章的主題是通過作者敘述的一件小事表現(xiàn)出來的。她告訴人們要熱愛自然珍惜生命。學生展示，教師點撥第十九頁，共28頁。

文章中敘述部分與描寫部分的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)？學生展示，教師點撥第二十頁，共28頁。

文章開始描寫紅柳的外在美，目的是為下文“司務長”和“我”的算賬作伏筆，高原唯一的綠，“百年才能長成小小的一蓬”的紅柳，在“司務長”的算賬中，顯得無足輕重，盡顯人類的可悲。課文對紅柳內(nèi)在力量的關(guān)照和對挖掘紅柳根那“可怕的工作量”的陳述，是為了突出人類破壞環(huán)境卻毫無意識的悲劇效果。人們所花的力氣愈大，所用的工具與先進，其悲劇效果強。文章正是通過描寫，使讀者體味到敘事中所蘊含的深刻道理，使平靜中蘊含著不平靜。學生展示，教師點撥第二十一頁，共28頁。體驗反思

聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，談談你是如何看待生活中所存在的破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。第二十二頁，共28頁。樹木被砍伐森林被破壞第二十三頁，共28頁。土壤沙漠化沙塵暴席卷大地第二十四頁，共28頁。

溫室氣體排放加劇，城市不見藍天。

江西永平銅礦污染觸目驚心.第二十五頁，共28頁。

采石廠外飽受污染的小溪

工業(yè)污水的排放第二十六頁，共28頁。

同學們，大家如何看待環(huán)境保護和人類生存之間的關(guān)系？