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文檔簡介
統(tǒng)編版語文五年級上冊《語文園地四》知識點(diǎn)+同步練習(xí)知識點(diǎn)交流平臺查閱相關(guān)資料,包括人物背景、時代背景、社會背景、作者寫作背景等,理解文章蘊(yùn)含的情感。如:我們可以通過了解作者的生平經(jīng)歷及時代背景,來幫助我們理解文章所蘊(yùn)含的思想感情。如《己亥雜詩》寫于1839年,當(dāng)時龔自珍辭官南歸,清朝政府腐敗,閉關(guān)鎖國,實(shí)行八股取士,嚴(yán)重禁錮人們的思想,因此,龔自珍希望進(jìn)行變革,期待人才輩出。
2.分享本單元需要借助這些背景資料加深理解的內(nèi)容,談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。除了了解寫作背景,我們還可以查閱與文章相關(guān)的資料,如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時,我們可以查閱有關(guān)八國聯(lián)軍侵華的一些資料,了解圓明園被掠奪的文物約有150萬件,這樣我們就能更好地理解作者對侵略者的痛恨,對圓明園被毀滅的痛惜之情。
3.讀書時,遇到比較難理解的內(nèi)容,多查查相關(guān)資料。把握了文章的情感后,我們可以通過朗讀把文章中的感情表達(dá)出來。朗讀時,我們可以先總體把握文章的感情基調(diào),如歡快、傷感、憂愁、激憤等。然后將自己帶入文章中,通過調(diào)整語速、語調(diào)、停頓、重音等來表現(xiàn)文章的情感。如《圓明園的毀滅》第1自然段,可以讀得慢一點(diǎn);語調(diào)低沉一些,以體現(xiàn)沉重的心情;《圓明圓的毀滅》。最后一個自然段中的“他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走”,將“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”重讀,以表現(xiàn)英法聯(lián)軍的貪婪和作者的強(qiáng)烈的憤慨。
二、詞句段運(yùn)用1.下面每組詞語的意思有什么相同和不同?選擇其中一個詞語寫一段話。上下兩組相對的詞語意思相近,但是感情色彩不同。上面一行都是褒義詞(表示表揚(yáng)、肯定、贊許的詞語),下面一行都是貶義詞(表示批評、否定、貶低的詞語)。舉世聞名:舉世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。臭名遠(yuǎn)揚(yáng):名:名聲;揚(yáng):傳播。壞名聲傳得很遠(yuǎn)。興高采烈:興:原指志趣,后指興致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言詞犀利。后多形容興致高,精神飽滿。得意忘形:形:形態(tài)。形容高興得失去了常態(tài)。足智多謀:足:充實(shí),足夠;智:聰明、智慧;謀:計(jì)謀。富有智慧,善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。詭計(jì)多端:詭計(jì):狡詐的計(jì)謀;端:項(xiàng)目,點(diǎn)。形容壞主意很多。嘔心瀝血:嘔:吐;瀝:一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮:經(jīng)過長時間的考慮。形容蓄謀已久。
“足智多謀”寫一段話:諸葛孔明幼時便學(xué)習(xí)博大精深的中國文化,并善于融會貫通、舉一反三、集思廣益,于是便造就了一個博古通今、才華橫溢、出類拔萃的臥龍先生,并被后人奉為足智多謀,料事如神的神人宰相。
2.讀前兩個句子,體會頓號和逗號的不同用法,再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。(1)它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。(2)它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。(3)毽子越做越講究:有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等,各種顏色的毽子滿院子飛。
頓號表示并列詞語之間的停頓,是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,而逗號表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號可以用在并列的詞語之間,也可以用在當(dāng)作詞語用的短語之間。
第一句中的“圓明園、萬春園和長春園”“東、西、南”;第二句中“桃子、石榴、蘋果”,第三句中“黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”屬于并列詞語,是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,用頓號。
三、書寫提示古詩橫版與豎版兩種寫法。書寫時注意四點(diǎn);一是無論橫版、豎版的書寫注意詩句都要居中寫,上下左右的文字要對齊;二是注意書寫內(nèi)容包括古詩題目、詩句、作者;三是注意橫版與豎版書寫的格式不同,橫版從上到下書寫,豎版是從右到左書寫;四是要注意字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。
四、日積月累太平盛世:安定、興盛的時代。國泰民安:泰:平安,安定。國家太平,人民安樂。豐衣足食:足:夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。安居樂業(yè):安:安定;樂:喜愛,愉快;業(yè):職業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。政通人和:政事通達(dá),人心和順。形容國家穩(wěn)定,人民安樂。人壽年豐:人長壽,年成也好。形容太平興旺的景象。夜不閉戶:戶:門。夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。路不拾遺:遺:失物。路上沒有人把別人丟失東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。多事之秋:多事:事故或事變多;秋:時期。事故或事變很多的時期。兵荒馬亂:荒、亂:指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安景象。流離失所:流離:轉(zhuǎn)徒離散。無處安身,到處流浪。生靈涂炭:生靈:百姓;涂:泥沼;炭:炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。家破人亡:家庭破產(chǎn),人口死亡。形容家遭不幸的慘相。哀鴻遍野:哀鴻:哀鳴的鴻雁。比喻啼饑號寒的災(zāi)民。比喻在天災(zāi)人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。民不聊生:聊:依賴,憑借。指老百姓無以為生,活不下去。內(nèi)憂外患:多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。這些四字詞語都是描寫國家政治民生的詞語,上面8個詞語是歌頌國泰民安,百姓安居樂業(yè)一派欣欣向榮的褒義詞,下面8個詞語是描畫國家落后,民不聊生衰敗景象的詞語。一、難讀的字抖擻(sǒu)
鱗爪(línzhǎo)
應(yīng)聘(pìn)汴州(biàn)
吸張(xī)
脈管(mài)
武陵(líng)剔透(tī)苛刻(kē)
虔敬(qián)萬馬齊喑(yīn)乃(nǎi)
熏(xūn)恃(shì)擻(sǒu)惶(huánɡ)履(lǚ)
瀾(lán)燼(jìn)役(yì)屢(lǚ)膛
(tánɡ)
二、難寫的字
乃:不要多寫一“乀”。
侵:左邊是“亻”,不要多寫一“丨”。
略:左邊是“田”,不要寫成“口”。
毀:左上是“臼”,不要寫成“白”,右部不要寫成反文旁。
祭:注意上面部分不是“癶”,不要混淆。熏:注意中間部分的兩點(diǎn),下半部分是個“黑”。履:半包圍結(jié)構(gòu),里面的雙人旁不要寫成單人旁。統(tǒng):注意右半部分與“流”的右部不同。抵:不要忘寫最后一點(diǎn)。殖:右部“直”中間有三短橫,不要寫錯。
三、形近字組詞
乃(乃翁)及(及時)
祭(祭奠)察(觀察)
抗(抗戰(zhàn))杭(杭州)
陵(武陵)棱(棱角)
試(考試)拭(擦拭)
銷(銷毀)硝(硝煙)
四、多音字組詞
降:降落(jiàng)
投降(xiáng)
干:干將(gān
)
干勁(gàn)
籠:籠子(lóng)
籠罩(lǒng)
藏:收藏(cáng)
西藏(zàng)
樂:樂手(yuè
)
快樂(lè)
五、重點(diǎn)詞語
毀滅
園林
輝煌
殿堂
樓閣
象征
景觀
煙云
藝術(shù)
精華
漫步
漫游
流連
置身
幻想
眾星拱月
詩情畫意
不可估量
舉世聞名
玲瓏剔透
奇珍異寶
正襟危坐
不茍言笑
竊竊私語
如泣如訴
太平盛世
國泰民安
豐衣足食
安居樂業(yè)
政通人和
人壽年豐
夜不閉戶
路不拾遺
多事之秋
兵荒馬亂
流離失所生靈涂炭
家破人亡
哀鴻遍野
民不聊生
內(nèi)憂外患
六、近義詞
籠罩—覆蓋
任意—隨意
苛刻—刻薄
打量—端詳
悲戚—悲傷
果斷—堅(jiān)決
佇立—站立
冷峻—嚴(yán)肅但—只
休—停
恃—靠
哀—傷
重—再責(zé)任—義務(wù)
獨(dú)立—自立
進(jìn)步—進(jìn)取宏偉—雄偉
瑰寶—珍寶
估量—估計(jì)景觀—景色
銷毀—?dú)?/p>
任意—隨意
七、反義詞
精華—糟粕
幻想—現(xiàn)實(shí)
銷毀—保存
宏偉—渺小
悲戚—?dú)g快
果斷—猶豫
漫步—疾走
破壞—保護(hù)
死—生
暖—寒
哀—樂
進(jìn)步—退步勝—敗
強(qiáng)—弱
縱—橫
毀滅—保存損失—收獲
熱鬧—冷清
精華—糟粕眾星拱月—無人問津
八、詞語搭配
(金碧輝煌)的殿堂
(舉世聞名)的園林
(琳瓏剔透)的樓閣
九、詞語歸類①含有反義詞的詞語:天南海北類似的詞語:左顧右盼
大材小用
聲東擊西天經(jīng)地義
南腔北調(diào)
有口無心②量詞:一片灰燼③修飾詞:不可估量的損失
舉世聞名的皇家園林金碧輝煌的殿堂
玲瓏剔透的亭臺樓閣⑤形容社會安定的詞語太平盛世
國泰民安
豐衣足食
安居樂業(yè)政通人和
人壽年豐
夜不閉戶
路不拾遺⑥形容世道破敗的詞語多事之秋
兵荒馬亂
流離失所
生靈涂炭家破人亡
哀鴻遍野
民不聊生
內(nèi)憂外患
十、佳句積累1.比喻句此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月,形象地寫出了圓明園的中心位置。
2.精彩句(1)紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。語句押韻,句式整齊,一氣呵成,突出了少年中國前途燦爛與不可限量。(2)美哉,我少年中國,與天不老!壯哉,我中國少年,與國無疆!作者直抒胸臆,表達(dá)了對祖國的未來充滿希望。(3)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!用“是……也是……”的句式,由中國寫到世界,突出了圓明園的歷史文化價(jià)值很高,圓明園的毀滅帶來的損失巨大。
十一、課文重點(diǎn)理解
1.《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的一首詩,詩人痛惜自己無法親眼看到國家統(tǒng)一,希望兒子以后家祭的時候能將這一好消息告訴自己,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一的愛國情懷。
《題臨安邸》是南宋詩人林升針對南宋茍且偷安的黑暗現(xiàn)實(shí)而作,表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者偏安江南一隅,還只想著安樂的憤慨,對國家民族命運(yùn)的深切憂慮。
《已亥雜詩》詩人用奇特的想象,表現(xiàn)了他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn),期待著疾風(fēng)迅雷般的社會變革,反映了詩人高度關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國激情。
2.《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文,文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃,熱切希望出現(xiàn)“少年中國”,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。
3.《圓明園的毀滅》描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。
4.《無名島》通過敘述將軍與戰(zhàn)士們共享(小白菜)的故事。表現(xiàn)了海島戰(zhàn)士(愛島建島)、捍衛(wèi)國防的堅(jiān)強(qiáng)決心,歌頌了守島戰(zhàn)士(熱愛海防、熱愛祖國)的崇高精神。
十二、考試熱點(diǎn)《古詩三首》經(jīng)??疾槟瑢憽妒緝骸?或以填空形式考查對重點(diǎn)詩句的理解?!渡倌曛袊f》??疾閷ψ髡叩恼J(rèn)識和對重點(diǎn)句段的默寫。有時也考查重點(diǎn)句子的含義,如“紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋”等?!秷A明園的毀滅》主要考查對課文中心句的理解,有時考查對重點(diǎn)段落的閱讀理解,如文章的第3自然段等。4.《無名島》主要考查對課文所表達(dá)的思想感情的掌握。
“體會課文表達(dá)的思想感情”是考試的一個熱點(diǎn)。常見的考查形式:(1)閱讀課文,說一說這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情。(2)這篇課文表達(dá)出了作者一定的思想感情,下列說法正確的是哪一個?
十三、“1+X”閱讀推薦篇目:王懷讓《我驕傲,我是中國人》推薦理由:《我驕傲,我是中國人》是一篇極具愛國熱情的現(xiàn)代詩歌。在詩歌中,詩人熱情謳歌了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放取得的成就。閱讀方法:這是培養(yǎng)我們的愛國熱情,增強(qiáng)我們的民族自豪感的一首詩。要學(xué)會用正確的語調(diào)和感情來朗誦,最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。同步練
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