力的分解課件

力的分解課件第一頁，共二十一頁，2022年，8月28日

吐爾遜阿依。艾爾肯學(xué)號：0725911030第二頁，共二十一頁，2022年，8月28日一、說教材（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)理解力的分解的概念和遵循的規(guī)律，知道力的分解是力的合成的逆運算。(2)初步掌握由力的作用效果進(jìn)行分解的方法和正交分解法。能運用力的分解知識解決實際問題。過程與方法(1)學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，領(lǐng)略等效替代的思想。(2)參與實驗探究，嘗試用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀(1)經(jīng)歷合作探究過程，領(lǐng)略科學(xué)探究中“等效替代”的思想，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲。(2)關(guān)注物理與生活相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的習(xí)慣第三頁，共二十一頁，2022年，8月28日一、說教材（四）教學(xué)難點在力分解時如何判斷力的作用效果及確定兩分力的方向（三）教學(xué)重點（1）理解力的分解是力的合成的逆運算。（2）掌握運用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解。第四頁，共二十一頁，2022年，8月28日二、說教法與學(xué)法在教法上采用實驗演示、師生討論的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。學(xué)法上讓學(xué)生通過觀察、實驗探究、分組交流等，使學(xué)生主動、積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在動手探究的過程中體驗和發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。

第五頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課設(shè)問：這里有一個鉤碼，可用一根細(xì)線提起，也可用兩根細(xì)線提起，哪種情況細(xì)線容易被拉斷？演示：用一根細(xì)線提起來，再將此細(xì)線穿過鉤碼，兩端上提分開，細(xì)線斷了。設(shè)問：為什么細(xì)線的夾角增大到某個值時細(xì)線會斷裂？第六頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)過程2.了解基本概念幾個力（分力）力的合成一個力（合力）等效替代力的分解第七頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)過程3.探究力的分解給定一個力，讓學(xué)生進(jìn)行分解①無條件限制②已知兩分力的方向③已知一分力的大小和方向課堂練習(xí)：教材P89頁第2題。第八頁，共二十一頁，2022年，8月28日G2GG1此種分解是按照力的作用效果來分解的.提出問題：在實際應(yīng)用中，究竟該怎樣對一個力進(jìn)行力的分解呢？（1）學(xué)生體驗：如圖，學(xué)生做如下小實驗，感受分力的作用效果。并作出鉤碼重力的分解圖。三、說教學(xué)過程第九頁，共二十一頁，2022年，8月28日實驗探究一：水平面上物體受到斜向上方的拉力的分解

如圖在水平托盤測力計上固定一個木板，上面放一個物體.①若用一豎直向上的力拉物體；②若用一水平的力拉物體；③若用一斜向上的力拉物體。

●先讓學(xué)生猜想三次測力計的讀數(shù)有什么變化●再進(jìn)行實驗探究●讓學(xué)生觀察三次的讀數(shù)有什么變化，并比較觀察到的現(xiàn)象；

分析：作用在物體斜向上的力有什么作用效果。

第十頁，共二十一頁，2022年，8月28日探究實驗一：水平面上物體受到斜向上方的拉力的分解

●引導(dǎo)分析得出結(jié)論：斜向上的拉力，同時產(chǎn)生兩個效果：

①水平向右拉物體，

②豎直向上提物體。

因此,力F可以分解為：沿水平方向的分力F1和沿著豎直方向的分力F2。

且：F1

=F·Cosθ

F2

=F·SinθFθF1F2第十一頁，共二十一頁，2022年，8月28日塑料墊板橡皮筋如圖所示，將一塊塑料板的一端放在水平桌面上。另一端用物體墊高，形成一個斜面；當(dāng)用橡皮筋拉著的小車放在斜面上時，塑料板和橡皮筋的形變是怎樣的？●現(xiàn)象：塑料板被壓彎了；橡皮筋被拉長了?！窀鶕?jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：小車的重力對斜面和橡皮筋產(chǎn)生了哪些作用效果？●先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再進(jìn)行實驗；探究實驗二：斜面上物體重力的分解第十二頁，共二十一頁，2022年，8月28日●分析得出結(jié)論：觀察發(fā)現(xiàn),與小車連接的橡皮條被拉長了,說明小車有沿斜面向下的分力(重力的一個分力)；同時看到塑料墊板發(fā)生了彎曲,說明有垂直斜面向下的分力(重力的另一分力).G1=G·SinθG2=G·Cosθ方向：沿斜面向下方向：垂直于斜面向下GθG1G2實驗探究二：斜面上物體重力的分解第十三頁，共二十一頁，2022年，8月28日教師小結(jié)一個力無任何條件下可分解為無數(shù)對大小、方向不同的力，而在實際情況下，我們通常按力的作用效果對力進(jìn)行分解。其基本思路是：實際問題確定分力的方向物理抽象作出平行四邊形數(shù)學(xué)計算求分力根據(jù)力的作用效果根據(jù)平行四邊形定則把對力的計算轉(zhuǎn)化為邊角的計算第十四頁，共二十一頁，2022年，8月28日正交分解步驟：力的正交分解

定義：把一個已知力沿著兩個互相垂直的方向進(jìn)行分解①建立直角坐標(biāo)系xoy②沿x、y軸將各力分解③求x、y軸上的合力Fx,Fy④求Fx和Fy的合力F如圖所示，將力F沿力x、y方向分解，可得：

F第十五頁，共二十一頁，2022年，8月28日例1：一個物體受到四個力的作用，已知F1=1N，方向正東；F2=2N，方向東偏北600，F(xiàn)3=N，方向西偏北300；F4=4N，方向東偏南600，求物體所受的合力。F1F2F3F4xyF2xF2yF3yF3xF4xF4y600300600第十六頁，共二十一頁，2022年，8月28日F1F2F3F4xyF2xF2yF3yF3xF4xF4y600300600第十七頁，共二十一頁，2022年，8月28日●注意觀察身邊的事物，請用相關(guān)的物理知識來解釋：力的分解的應(yīng)用

第十八頁，共二十一頁，2022年，8月28日四、課堂總結(jié)①力的分解是力的合成的逆運算，遵守平行四邊形定則；②在具體情境中用實際效果去分解力；第十九頁，共二十一頁，2022年，8月28日五、作業(yè)布置