力的分解課件

力的分解課件第一頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日

吐爾遜阿依。艾爾肯學(xué)號(hào)：0725911030第二頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日一、說(shuō)教材（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)理解力的分解的概念和遵循的規(guī)律，知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。(2)初步掌握由力的作用效果進(jìn)行分解的方法和正交分解法。能運(yùn)用力的分解知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法(1)學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，領(lǐng)略等效替代的思想。(2)參與實(shí)驗(yàn)探究，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)經(jīng)歷合作探究過(guò)程，領(lǐng)略科學(xué)探究中“等效替代”的思想，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。(2)關(guān)注物理與生活相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的習(xí)慣第三頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日一、說(shuō)教材（四）教學(xué)難點(diǎn)在力分解時(shí)如何判斷力的作用效果及確定兩分力的方向（三）教學(xué)重點(diǎn)（1）理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。（2）掌握運(yùn)用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解。第四頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日二、說(shuō)教法與學(xué)法在教法上采用實(shí)驗(yàn)演示、師生討論的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。學(xué)法上讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究、分組交流等，使學(xué)生主動(dòng)、積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手探究的過(guò)程中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。

第五頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課設(shè)問(wèn)：這里有一個(gè)鉤碼，可用一根細(xì)線提起，也可用兩根細(xì)線提起，哪種情況細(xì)線容易被拉斷？演示：用一根細(xì)線提起來(lái)，再將此細(xì)線穿過(guò)鉤碼，兩端上提分開，細(xì)線斷了。設(shè)問(wèn)：為什么細(xì)線的夾角增大到某個(gè)值時(shí)細(xì)線會(huì)斷裂？第六頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程2.了解基本概念幾個(gè)力（分力）力的合成一個(gè)力（合力）等效替代力的分解第七頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程3.探究力的分解給定一個(gè)力，讓學(xué)生進(jìn)行分解①無(wú)條件限制②已知兩分力的方向③已知一分力的大小和方向課堂練習(xí)：教材P89頁(yè)第2題。第八頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日G2GG1此種分解是按照力的作用效果來(lái)分解的.提出問(wèn)題：在實(shí)際應(yīng)用中，究竟該怎樣對(duì)一個(gè)力進(jìn)行力的分解呢？（1）學(xué)生體驗(yàn)：如圖，學(xué)生做如下小實(shí)驗(yàn)，感受分力的作用效果。并作出鉤碼重力的分解圖。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第九頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)探究一：水平面上物體受到斜向上方的拉力的分解

如圖在水平托盤測(cè)力計(jì)上固定一個(gè)木板，上面放一個(gè)物體.①若用一豎直向上的力拉物體；②若用一水平的力拉物體；③若用一斜向上的力拉物體。

●先讓學(xué)生猜想三次測(cè)力計(jì)的讀數(shù)有什么變化●再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究●讓學(xué)生觀察三次的讀數(shù)有什么變化，并比較觀察到的現(xiàn)象；

分析：作用在物體斜向上的力有什么作用效果。

第十頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日探究實(shí)驗(yàn)一：水平面上物體受到斜向上方的拉力的分解

●引導(dǎo)分析得出結(jié)論：斜向上的拉力，同時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)效果：

①水平向右拉物體，

②豎直向上提物體。

因此,力F可以分解為：沿水平方向的分力F1和沿著豎直方向的分力F2。

且：F1

=F·Cosθ

F2

=F·SinθFθF1F2第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日塑料墊板橡皮筋如圖所示，將一塊塑料板的一端放在水平桌面上。另一端用物體墊高，形成一個(gè)斜面；當(dāng)用橡皮筋拉著的小車放在斜面上時(shí)，塑料板和橡皮筋的形變是怎樣的？●現(xiàn)象：塑料板被壓彎了；橡皮筋被拉長(zhǎng)了?！窀鶕?jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題：小車的重力對(duì)斜面和橡皮筋產(chǎn)生了哪些作用效果？●先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；探究實(shí)驗(yàn)二：斜面上物體重力的分解第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日●分析得出結(jié)論：觀察發(fā)現(xiàn),與小車連接的橡皮條被拉長(zhǎng)了,說(shuō)明小車有沿斜面向下的分力(重力的一個(gè)分力)；同時(shí)看到塑料墊板發(fā)生了彎曲,說(shuō)明有垂直斜面向下的分力(重力的另一分力).G1=G·SinθG2=G·Cosθ方向：沿斜面向下方向：垂直于斜面向下GθG1G2實(shí)驗(yàn)探究二：斜面上物體重力的分解第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日教師小結(jié)一個(gè)力無(wú)任何條件下可分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小、方向不同的力，而在實(shí)際情況下，我們通常按力的作用效果對(duì)力進(jìn)行分解。其基本思路是：實(shí)際問(wèn)題確定分力的方向物理抽象作出平行四邊形數(shù)學(xué)計(jì)算求分力根據(jù)力的作用效果根據(jù)平行四邊形定則把對(duì)力的計(jì)算轉(zhuǎn)化為邊角的計(jì)算第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日正交分解步驟：力的正交分解

定義：把一個(gè)已知力沿著兩個(gè)互相垂直的方向進(jìn)行分解①建立直角坐標(biāo)系xoy②沿x、y軸將各力分解③求x、y軸上的合力Fx,Fy④求Fx和Fy的合力F如圖所示，將力F沿力x、y方向分解，可得：

F第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日例1：一個(gè)物體受到四個(gè)力的作用，已知F1=1N，方向正東；F2=2N，方向東偏北600，F(xiàn)3=N，方向西偏北300；F4=4N，方向東偏南600，求物體所受的合力。F1F2F3F4xyF2xF2yF3yF3xF4xF4y600300600第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日F1F2F3F4xyF2xF2yF3yF3xF4xF4y600300600第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日●注意觀察身邊的事物，請(qǐng)用相關(guān)的物理知識(shí)來(lái)解釋：力的分解的應(yīng)用

第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日四、課堂總結(jié)①力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，遵守平行四邊形定則；②在具體情境中用實(shí)際效果去分解力；第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日五、作業(yè)布置