信息化教學(xué)媒體與教學(xué)過程

信息化教學(xué)媒體與教學(xué)過程第一頁，共三十一頁，2022年，8月28日2、教學(xué)媒體教學(xué)媒體：在教與學(xué)活動(dòng)過程中所采用的媒體。教學(xué)媒體的兩個(gè)基本要素：用于存儲(chǔ)和傳遞以教學(xué)為目的的信息時(shí)用于教與學(xué)活動(dòng)過程的媒體。3、信息化教學(xué)媒體信息時(shí)代開發(fā)的標(biāo)志性教學(xué)媒體教育信息化實(shí)踐中主要使用的教學(xué)媒體第二頁，共三十一頁，2022年，8月28日教學(xué)媒體的發(fā)展語言媒體階段、文字媒體階段、印刷媒體階段、電子媒體階段電子媒體：視聽媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體信息化教學(xué)媒體(現(xiàn)代教育媒體)指直接介入教學(xué)活動(dòng)過程，并用來傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化信息傳遞工具。由硬件和軟件兩要素組成。第三頁，共三十一頁，2022年，8月28日

二、教學(xué)媒體的分類1、按媒體發(fā)展先后分類

（1）傳統(tǒng)教學(xué)媒體（2）現(xiàn)代教學(xué)媒體2、按媒體印刷與否分類

（1）印刷型媒體（2）非印刷型媒體3、按技術(shù)特點(diǎn)分類（1）數(shù)字媒體（2）非數(shù)字媒體

第四頁，共三十一頁，2022年，8月28日4、按作用于人的感官分（1）聽覺型媒體（2）視覺型媒體（3）視聽型媒體（4）相互作用型媒體5、按媒體的物理性能分（1）光學(xué)投影類媒體（2）電聲類媒體（3）電視類媒體（4）計(jì)算機(jī)類媒體

第五頁，共三十一頁，2022年，8月28日光學(xué)投影類媒體包括幻燈、投影、電影等媒體，主要通過光學(xué)投影，把小的透明或不透明的圖片、標(biāo)本、實(shí)物投射到銀幕上，呈現(xiàn)所需的教學(xué)信息，包括靜止圖像和活動(dòng)圖像。第六頁，共三十一頁，2022年，8月28日電聲類媒體包括廣播、錄音、錄音帶、唱片、語言實(shí)驗(yàn)室等，它將教學(xué)信息以聲音形式儲(chǔ)存和播放傳送。

電視類媒體包括電視、錄像、影碟、閉路電視系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)等，儲(chǔ)存與傳送活動(dòng)的圖像與聲音信息。第七頁，共三十一頁，2022年，8月28日計(jì)算機(jī)類媒體包括教學(xué)模擬機(jī)、教學(xué)游戲機(jī)、計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)課件、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)等；它能在各種教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文字、圖表、圖像、活動(dòng)圖像等教學(xué)信息的傳送，儲(chǔ)存與加工處理，與學(xué)習(xí)者相互作用，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

第八頁，共三十一頁，2022年，8月28日三、教學(xué)媒體的特性1、教學(xué)媒體的特性

（1）呈現(xiàn)力（2）重現(xiàn)力（3）傳送能力（4）可控性（5）參與性第九頁，共三十一頁，2022年，8月28日

教學(xué)媒體特性一覽表

媒體種類教學(xué)特性教科書板書模型無線電錄音幻燈電影廣播電視錄像計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)力空間特性√√√√√√時(shí)間特性√√√√√√√√運(yùn)動(dòng)特性√√√√重現(xiàn)力即時(shí)重現(xiàn)√√√√事后重現(xiàn)√√√√√√√傳送能力無限接觸√√√√有限接觸√√√√√√√參與性感情參與√√√√行為參與√√√√√√√受控性易控√√√√√√√難控√√√第十頁，共三十一頁，2022年，8月28日2、信息化教學(xué)媒體的特征數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化3、信息化教學(xué)媒體的功能（1）再現(xiàn)功能（2）集成功能（3）交互功能（4）擴(kuò)充功能（5）虛擬功能

第十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日四、教學(xué)媒體的選擇1、教學(xué)媒體編制的選擇原理（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理（2）抽象層次原理（3）重復(fù)作用原理（4）信息來源原理（5）最小代價(jià)原理

第十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日

2、教學(xué)媒體運(yùn)用的選擇方法（1）學(xué)習(xí)類型（2）媒體所需費(fèi)用（成本）（3）媒體所能達(dá)到的效能（4）學(xué)習(xí)類型與媒體效能的關(guān)系（5）媒體最優(yōu)選擇范圍第十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)類型與媒體效能的關(guān)系事實(shí)性信息多種事物判斷能力原理概念與法則解決問題的程序方法操作性技能靜止圖片MPHPMPMPLP電影MPHPHPHPMP電視MPMPHPMPLP錄音MPLPLPMPLP配音幻燈MPHPMPHPLP動(dòng)畫MPMPHPHPMP游戲MPHPHPHPMP第十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日媒體最優(yōu)選擇范圍成本HM~HML~MLLPMPHP效能也可選擇區(qū)最優(yōu)選擇區(qū)第十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日若多種媒體都能得到同樣的教學(xué)效果，應(yīng)選擇和使用成本低、需付出努力少的媒體。媒體產(chǎn)生的功效需要付出的代價(jià)媒體用選擇幾率施拉姆公式第十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日

第二節(jié)

信息化教學(xué)過程一、信息化教學(xué)過程的概念*定義：指教育者和學(xué)習(xí)者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞、接收與交流教育信息的過程。*特點(diǎn)：1、在信息技術(shù)環(huán)境中開展2、借助信息技術(shù)手段3、憑借豐富教育信息資源4、突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)限制

第十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日二、信息化教學(xué)過程的要素：教育者、教育信息、現(xiàn)代教育媒體、學(xué)習(xí)者基本要素之間的關(guān)系1、師生關(guān)系2、人機(jī)關(guān)系教師（主體）學(xué)生（主體）媒體（多重角色）第十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日教師角色的轉(zhuǎn)換（1）學(xué)生的導(dǎo)師（2）意義建構(gòu)的促進(jìn)者（3）信息咨詢者（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作者（5）課程開發(fā)者（6）學(xué)術(shù)顧問（7）研究者（8）學(xué)習(xí)者

第十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換（1）主動(dòng)的學(xué)習(xí)者（2）建構(gòu)的學(xué)習(xí)者（3）協(xié)作的學(xué)習(xí)者（4）意圖的學(xué)習(xí)者（5）交流的學(xué)習(xí)者（6）情境的學(xué)習(xí)者（7）反思的學(xué)習(xí)者

第二十頁，共三十一頁，2022年，8月28日三、信息化教學(xué)過程的基本模式1、模式的含義及構(gòu)成信息化教學(xué)模式，是指在現(xiàn)代教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下，師生之間運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體而形成的較為穩(wěn)定的教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)和程序的活動(dòng)范型。◆構(gòu)成：教學(xué)思想或理論、教學(xué)目標(biāo)、技術(shù)環(huán)境、教學(xué)策略、人—機(jī)關(guān)系

第二十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日2、教學(xué)模式的基本類型（1）

“傳授型”教學(xué)模式（以教為主）（2）

“自主學(xué)習(xí)型”教學(xué)的模式（以學(xué)為主）支架式教學(xué)策略錨鏈?zhǔn)剑⊕佸^式）教學(xué)策略隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略（3）

遠(yuǎn)程教學(xué)（學(xué)習(xí)）模式講授型模式（同步、異步）以個(gè)體學(xué)習(xí)為主以小組學(xué)習(xí)為主第二十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日教育者教育信息學(xué)習(xí)者以“教”為主的信息化教學(xué)模式現(xiàn)代教育媒體第二十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日以“學(xué)”為主的信息化教學(xué)模式

現(xiàn)代教育媒體

教育信息（教師制作）教師

學(xué)習(xí)者教育信息（其他人員制作）第二十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日四、信息化教學(xué)的基本方法1、講授——演播法2、探究——發(fā)現(xiàn)法3、問題教學(xué)法4、程序教學(xué)法5、微型（微格）教學(xué)法6、模擬訓(xùn)練法（操作性訓(xùn)練、工作情景訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)情景訓(xùn)練、研究方法訓(xùn)練等）7、成績考察法（課堂提問應(yīng)答分析法、聲像記錄分析法、計(jì)算機(jī)考察法）第二十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日講授——演播教學(xué)法引入課程喚起回憶提出問題鎖定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)總結(jié)完善引入課題建立新概念學(xué)生思維的活動(dòng)教師總結(jié)應(yīng)用概念第二十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日探究——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)置情景熟悉任務(wù)發(fā)現(xiàn)問題搜集資料解決問題反饋評價(jià)第二十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日問題教學(xué)法選擇問題明確問題借助信息工具尋找線索解決問題（適合個(gè)別化學(xué)習(xí)）創(chuàng)設(shè)問題情景組織集體討論證實(shí)結(jié)論提出問題作業(yè)（適合集體學(xué)習(xí)）第二十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日程序教學(xué)法程序材料設(shè)計(jì)程序材料編制學(xué)生與計(jì)算機(jī)交互活動(dòng)