小學(xué)美術(shù)第01冊教案(人教版)

一年級上冊美術(shù)人教版教案集

第一課讓大家認識我

課時：1

教學(xué)目標：

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效

果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念

與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能

力及口頭發(fā)表能力。

教學(xué)重點：

感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作

大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

教學(xué)難點：

自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學(xué)準備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安定課堂紀律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實驗小學(xué)的一名小學(xué)生。跨入新的

學(xué)校，結(jié)識新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學(xué)們認識了我，我也要認

識一下咱們同學(xué)。

在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長的小樹

苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家

的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們

就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。

三、新授

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己

找一個位置，貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自

己的姓名，性格、愛好。

教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進行表揚。

3、暢想未來

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因

為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結(jié)在一起共同打扮我們的

班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊暢想未來。

板書設(shè)計

第一課讓大家認識我

剪貼介紹

課后小結(jié)

第二課看誰涂得更好看

課時：1

教學(xué)目標：

在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味

快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學(xué)

生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學(xué)重點：

在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

教學(xué)準備：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用

的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆

教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，

有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、認識特點

教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什么？

同學(xué)們指出自己喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同

特點。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以

很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線

等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。

小組討論實踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：

油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化,

不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，兒種顏色重復(fù)混合可變成另外一種

色彩。

3、欣賞大師的作品

師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。教師準

備一些問題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷

心？那些筆觸讓你有這種感覺？

引發(fā)學(xué)生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你

的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去

感受。

小結(jié)：以體驗與色彩游戲為主，增進教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美

術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學(xué)生的

參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。

板書設(shè)計：

第二課看誰涂的更好看

油畫棒彩色水筆

課后小結(jié)

第三課滾動樂園

課時：1

教學(xué)目標：

在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動

現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。

教學(xué)重點：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗

和表現(xiàn)的能力。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展

開創(chuàng)作。

教學(xué)準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成兒小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學(xué)生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。

教師問：什么形狀的物體會滾動？

探索：學(xué)生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有

滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認知展開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空

間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：學(xué)生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)生對物體

的認識。

體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停

止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋

物品滾出場地。

個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。

根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，

尊重學(xué)生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。

3、繪畫表現(xiàn)

通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動的物體起名

字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學(xué)生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出

故事情節(jié)。

4、作品評價、評說

教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動

促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。

5、提出問題課后討論

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

課后小結(jié)

第四課泥巴真聽話

課時：1

教學(xué)目標：

通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方

法。

通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

教學(xué)難點：

感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。

教具準備：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量

感。

2、小組探究，實驗活動

學(xué)生分成兒個小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進行實驗探究：用什么

方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)

學(xué)生的活動情況。

3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動

探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的

想象力和創(chuàng)造力。

教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的兒種方法。

4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？

5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。

課后延伸：請學(xué)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴

有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

板書設(shè)計：

第四課泥巴真聽話

和泥捏制

課后小結(jié)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

課時：1

教學(xué)目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、?/p>

紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)

及欣賞活動的興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運

用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點：

作品創(chuàng)作。

課前準備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆

等工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象

中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學(xué)生到講臺上進行添加。

教師針對學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩

種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時

表揚鼓勵學(xué)生。

啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中

圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出

來。（多連學(xué)生的想象力以及語言的表達能力）

教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學(xué)生多給予

想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感

受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印

發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。

課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：

教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有

什么關(guān)系？

板書設(shè)計：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

課后小結(jié)：

第六課花點心

課時：1

教學(xué)目標：

讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造制作活動加深體驗。

初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方

法。鍛煉學(xué)生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點：

引發(fā)學(xué)生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學(xué)難點：

“花點心”的創(chuàng)作。

教學(xué)準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，用實物點心吸引學(xué)生的注意力，提高對本課的學(xué)習(xí)興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶

來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點心。

教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——

點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學(xué)習(xí)

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一

個？

學(xué)生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師

最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、

賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓

吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。

同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄象

教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風(fēng)格

各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學(xué)生制作

教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看

不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不

好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地,

非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行

加工。

教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學(xué)生到前邊

演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅

劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨

特？學(xué)生制作，教師鼓勵學(xué)生大膽想想各種造型。教師對于部分制作

不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細致，耐心。

板書設(shè)計：

花點心

搓捏團壓劃

課后小結(jié)：

第七課五彩路

課時：1

教學(xué)目標：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制

作活動加以提煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造

型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點與難點：

教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來

完成創(chuàng)作。

教具準備：

廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具的準備情況，將學(xué)生分成小組的形式。

二、導(dǎo)入新課

教師和學(xué)生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路

教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色

彩？

三、講授新課

教師鼓勵學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解

制作五彩路的方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的

顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對

創(chuàng)作內(nèi)容的具體認識和想象。

如圖

2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。

鼓勵學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和想象能力。

四、學(xué)生分成小組形式進行創(chuàng)作

提醒學(xué)生注意：

1、使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時一，為避免學(xué)生將

膠水、襁糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠

水或襁糊等材料。

2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當?shù)男Ч?/p>

小組形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。

五、小結(jié)

制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品,

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和審美能力。

板書設(shè)計

第七課五彩路

彩紙拼貼法繪畫法

課后小結(jié)：

第八課美麗的天空

課時：1

教學(xué)目標：

用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高

學(xué)生的合作精神和扯謊心精神。

教學(xué)重點：

嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

教學(xué)難點：

作業(yè)的新穎和富于情趣。

教學(xué)材料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準備情況，作到查漏補缺。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的藍天、凡高的星空

夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風(fēng)箏等。

開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、請學(xué)生介紹自己見到的天空（感觸最深、最美的情景）

學(xué)生會向?qū)Ч?jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現(xiàn)的彩虹;

夏日傍晚的火燒云等。

鼓勵學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。

3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象（限定

時間，用線描的方法）

鼓勵學(xué)生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象?？梢员憩F(xiàn)季節(jié)和早晚

的變化，天空中美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風(fēng)箏和氣

球

5、分組后把學(xué)生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。

提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

6、由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及審美

能力。教師對有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創(chuàng)造的

方法完成作業(yè)。

7、師生共同小結(jié)、講評。

板書設(shè)計：

第八課美麗的天空

剪貼繪畫

課后小結(jié)

第九課誰畫的魚最大

課時：1

教學(xué)目標：

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道

大小是在對比中產(chǎn)生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫

一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點：

自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫

大。

教學(xué)準備：

教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高學(xué)生的興趣

請記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚

最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更

大的魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感

受自然的美。通過分析了解藝術(shù)來源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡單的裝

飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀察農(nóng)民畫《戲魚》，小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現(xiàn)。

三、學(xué)生完成作業(yè)

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來，比較看看誰

畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學(xué)生完成作業(yè)。

四|教師輔導(dǎo)

四|教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。

五、展示講評作業(yè)

學(xué)生自評、小組評結(jié)合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大

魚。

最后找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一部分使大魚變的更大。

加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。

六、教師總結(jié)

“這節(jié)課你學(xué)會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”

大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。

知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計：

第九課誰畫的魚最大

外形裝飾

課后小結(jié)

第十課讓我的飛機上藍天

課時：1

教學(xué)目標：

用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學(xué)生在自己的折

紙飛機上創(chuàng)新。

提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、

剪子和紙張的性能。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

教學(xué)難點：

作品的新穎，折法上的變化。

教學(xué)材料：

紙張、彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風(fēng)車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根

小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風(fēng)車。

引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，

卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關(guān)于

人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說

開始的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天

開辟了道路，開創(chuàng)人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳說小故事。

鍛煉學(xué)生的語言描述能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)

造產(chǎn)生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

教師：讓我們自己設(shè)計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？

學(xué)生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機

步驟圖。，供學(xué)生分析研究、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會識圖。

用小組比賽的形式加強學(xué)生之間的交流合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)

生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。

3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

教師鼓勵學(xué)生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀律好

的小組進行獎勵，強調(diào)了紀律，避免學(xué)生興趣過高，課堂紀律混亂。

鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機。對自己的飛機

進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一

比誰的飛機美化的漂亮。

學(xué)生進行裝飾時、教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可

采用彩色長線或色塊進行也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進行。

時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。

在試飛中體驗成功的喜悅。

試飛后提醒學(xué)生注意收拾整潔活動現(xiàn)場。

板書設(shè)計：

第十課讓我的飛機上藍天

折紙裝飾

課后小結(jié):

第十一課畫汽車

課時：1

教學(xué)目標：

通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，

發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。

教學(xué)準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點。

(1)利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

研究內(nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本領(lǐng)。

(2)師生共同分析以上的問題

(3)師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

(1)那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，

有什么本領(lǐng)？

(2)你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請兒位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作

業(yè)，并進行討論：

(1)你準備畫什么樣的汽車？

(2)分析黑板上兒位同學(xué)畫的汽車。

(3)表揚有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學(xué)之間互相

評價。

課下延伸：請同學(xué)回家進一步研究：

(1)汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

(2)汽車是由誰發(fā)明的？

板書設(shè)計：

第十一課畫汽車

相同不同

課后小結(jié)：

第十二課卡通明星總動員

課時：1

教學(xué)目標：

通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通做一理性上的了解。通過

大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與

色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗

試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設(shè)計自己的

卡通明星。

教學(xué)重點與難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡

通形象的感受。

教學(xué)準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。

教師：說起卡通，你會想起什么？

教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中

外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作一理性上的了

解。

教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？

教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。

3、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位

卡通明星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個都希望自己是

最受歡迎的人，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢）

（3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同

之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁

童》）

4、設(shè)計實踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主,

要簡單）

（3）給你設(shè)計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。

5、展示應(yīng)用

(1)展示你設(shè)計的卡通明星，為他配音、配動作。

(2)將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。

(3)請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。

板書設(shè)計

第十二課卡通明星總動員

欣賞設(shè)計展示

課后小結(jié)

第十三課大家一起畫

課時：1

教學(xué)目標：

了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學(xué)重點：

拓寬學(xué)生對工具、材料的認識，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工

具材料表現(xiàn)的繪畫作品進行分析。

教學(xué)難點：

火車形象的表現(xiàn)。

教學(xué)準備：

彩色粉筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

(1)小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂

紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

引導(dǎo)學(xué)生探究，進一步拓寬學(xué)生對工具、材料的認識。

研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材

料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

(2)師生共同討論以上問題

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)

車廂，好不好。

教師板書---大家一起畫

2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。

(1)觀看火車的錄象

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？

(2)集體研究以上問題

3、分工合作

(1)問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車

頭？

(2)小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

4、全班同學(xué)到操場集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。

5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學(xué)將自己小組的火

車與其他組的火車連接好。

6、請同學(xué)們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結(jié)：今天我們每一個人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車

不僅長而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個人就象每節(jié)車廂中的一部

分，每個小組就象一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列

火車就能跑到年級的前面，學(xué)校的前面。我們國家也象一列大火車，

如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

板書設(shè)計：

第十三課大家一起畫

火車特點小組繪畫

課后小結(jié):

第十四課巧用紙餐具

課時：1

教學(xué)目標：

嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精

神、德育等。

教學(xué)重點：

根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

教具準備：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)——游戲?qū)?/p>

老師與學(xué)生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙

飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能

馬上聯(lián)想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你

們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖

怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說"小船、搖籃、公共汽

車的候車亭等

教師表揚聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，

為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料

罐，南方的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加

利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改

進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵學(xué)生立意獨特，學(xué)

生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合

以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組

織嘗試其他方法，小組幾個同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個大型

的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

評價：1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自

己的想法和創(chuàng)作體會。

2、設(shè)計童話情景，進行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。

板書設(shè)計

第十四課巧用紙餐具

立意剪制

課后小結(jié)

第十五課多彩的拉花

課時：1

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計出

多種用途。

通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境

及美化環(huán)境的意識。

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以

不同的媒材工具，探索各種造型方法。

教學(xué)重點及難點：

1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能

為拉花設(shè)計出多種用途。

教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自

己的看法。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學(xué)生說

一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

］你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。

（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣

疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應(yīng)到學(xué)生分類進行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發(fā)思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練

①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論剪斷的原

因是什么？可以怎樣避免？

學(xué)生改進剪制方法。

②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察

“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計應(yīng)用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。

①學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵。

學(xué)生運用拉花美化環(huán)境及自身。

②請學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了

生活？

學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法

板書設(shè)計：

第十五課多彩的拉花

剪制裝飾美化

課后小結(jié)

第十六課神氣的小廚師

課時：1

教學(xué)目標：

了解美食文化,培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師"的角色，探討巧妙運用各種材料把

自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了

解美食的相關(guān)知識。

教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發(fā)興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解

食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料

去制作各式美食。

3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：

(1)根據(jù)材料來決定要制作的食物。

(2)根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵

節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組

員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進行討論：

(1)本組要制作什么食品？

(2)如何分工合作。

(3)用什么材料?

小組長匯報討論結(jié)果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組

的食品的情況進行小組自評互評，評價引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放

是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？

學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文

化？

3、課后延伸

(1)你還知道其他關(guān)于食物的更多知識嗎？

(2)你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。

(3)你知道中國有兒大菜系嗎？

(4)未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

板書設(shè)計

第十六課神氣的小廚師

思考制作

課后小結(jié)

第十七課漂亮的建筑

課時：1

教學(xué)目的：

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學(xué)重點：

在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會不同紙材賦予作品的不同感受。

教學(xué)準備：

廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引入：師生一起來編一個有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有

一座漂亮的小房子……

聯(lián)想：你們說