牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)案例

《牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計(jì)案例涇川一中 趙強(qiáng)強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：一．知識與技能1.了解亞里士多德對力和運(yùn)動關(guān)系的論述及存在的錯誤 ;2. 認(rèn)識伽利略研究運(yùn)動和力關(guān)系的思想方法，了解理想實(shí)驗(yàn)的作用 ;3. 理解牛頓第一定律的內(nèi)容，能夠運(yùn)用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象 ;知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是慣性大小的量度，會用慣性概念解釋有關(guān)實(shí)際問題。二．過程與方法1.通過伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生受到科學(xué)方法論的教育 ;通過對生活中慣性現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過科學(xué)史的簡介，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的教育。通過了解伽利略對力與運(yùn)動關(guān)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生敢于堅(jiān)持真理，不迷信權(quán)威的精神和科學(xué)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識伽利略研究運(yùn)動和力關(guān)系的思想方法，了解理想實(shí)驗(yàn)的作用。對牛頓第一定律和慣性的正確理解。教學(xué)難點(diǎn)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)。牛頓第一定律的理解教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課問題引入：同學(xué)們，回憶一下前面三章我們都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？老師總結(jié)：第一二章我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動的描述和勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，在物理學(xué)上叫做運(yùn)動學(xué)。第三章我們學(xué)習(xí)了幾種常見性質(zhì)的力，這一章我們來研究運(yùn)動與力之間的關(guān)系，在物理學(xué)上我們叫做動力學(xué)，基礎(chǔ)是牛頓運(yùn)動定律，讓我們從牛頓第一定律開始。二、進(jìn)行新課1.了解亞里士多德對力和運(yùn)動關(guān)系的論述及存在的錯誤 。學(xué)生回答：力是維持物體運(yùn)動的原因，不受力的物體是靜止的。老師提問：這種觀點(diǎn)對不對？他是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn)的？學(xué)生回答，老師總結(jié)概括：不對。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的。過渡：由于亞里士多德的觀點(diǎn)總是與大量的“事實(shí)”相一致，所以盡管不斷有人提出質(zhì)疑，但始終沒有被推翻，進(jìn)而影響了人們近兩千年， 直到一個(gè)人的出現(xiàn)----伽利略。認(rèn)識伽利略對力和運(yùn)動關(guān)系的研究。（1）發(fā)現(xiàn)問題：當(dāng)一個(gè)球沿下面向下運(yùn)動時(shí)速度增大，向上運(yùn)動時(shí)速度減小，由此猜想當(dāng)球沿水平面運(yùn)動時(shí)速度應(yīng)該不增不減， 但實(shí)際情況是小球速度逐漸減小。--摩擦力（2）通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：斜面、毛巾、棉布、小車、木板實(shí)驗(yàn)方法：讓小車從斜面上滑下，通過逐漸減小水平面的粗糙程度來減小小車受到的摩擦力，比較小車在水平面上的運(yùn)動距離。完成下列表格實(shí)驗(yàn)次數(shù) 表面材料 阻力大小1 毛巾 最大2 棉布 較大3 木板 最小結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越小 ，速度減少得越 慢 。

滑行距離 速度變化快慢最短 最快較短 較快最長 最慢長 ，說明小車受到的阻力越實(shí)驗(yàn)次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離速度變化快慢推理某材料最最小最最長最最慢推理想象表面光滑阻力位無限長不變零（3）理想實(shí)驗(yàn)：學(xué)生閱讀教材，了解實(shí)驗(yàn)的原理老師提問：理想實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是什么？理想實(shí)驗(yàn)的意義是什么？學(xué)生回答，老師總結(jié)：真實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虿僮鲗?shí)現(xiàn)，是一種實(shí)踐的活動；理想實(shí)驗(yàn)不能夠?qū)崿F(xiàn)，是一種思維活動，是人們在真實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，對實(shí)際過程做出更深一層的分析。第一次確立了物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究中的基本地位。（4）結(jié)論：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。笛卡爾的觀點(diǎn)：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，運(yùn)動的物體不受力的作用將做勻速直線運(yùn)動。牛頓物理學(xué)的基石----慣性定律學(xué)生閱讀課本，掌握牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜上狀態(tài)，直到有力迫使它改變這種狀態(tài)。提出問題：牛頓第一定律告訴了我們那些觀點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：（1）明確了慣性的概念。（2）揭示了力和運(yùn)動的關(guān)系。（3）反應(yīng)了物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)。知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度老師提問：怎樣理解質(zhì)量是慣性大小的唯一量度？舉例說明。學(xué)生思考回答，老師補(bǔ)充。三．課堂練習(xí)關(guān)于伽利略理想實(shí)驗(yàn)，以下說法正確的是：（B）．完全是理想的，沒有事實(shí)為基礎(chǔ)的。．是以可靠事實(shí)為基礎(chǔ)的，經(jīng)科學(xué)抽象，深刻反映自然規(guī)律的。．沒有事實(shí)為基礎(chǔ)，只是理想推理。D．以上說法都不對。關(guān)于牛頓第一定律，下列說法正確的是(C)A.牛頓第一定律是科學(xué)家憑空想象出來的，沒有實(shí)驗(yàn)依據(jù)．牛頓第一定律無法用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，因此是不成立的不受外力作用時(shí)，物體運(yùn)動狀態(tài)保持不變是由于物體具有慣性由牛頓第一定律可知，靜止的物體一定不受外力作用3 ．下列現(xiàn)象中利用慣性的有（ ABC ）A. 用手拍打衣服上的灰塵 B. 運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑C. 鋤頭松了，將鋤柄在地上撞擊幾下

D. 騎自行車時(shí)為了減速捏剎車閘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了：1、伽利略研究力和運(yùn)動關(guān)系的研究方法。2、牛頓第一定律的內(nèi)容和意義。3、慣性及應(yīng)用慣性知識解決實(shí)際問題的方法。五、布置作業(yè)作業(yè)：1.閱讀課本P70“科學(xué)漫步” 2 ：課本P70 第1、2題六、板書設(shè)計(jì)4.1 牛頓第一定律一.理想實(shí)驗(yàn)的魅力（1）亞里士多德的錯誤認(rèn)識（2）伽利略的理想實(shí)驗(yàn)（3）結(jié)論：力不是維持物體運(yùn)動的原因（4）笛卡爾的觀點(diǎn)：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因， 運(yùn)動的物體不受力的作用將做勻速直線運(yùn)動。二．牛頓第一定律——慣性定律1、定義：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)， 除非作用在它上面的力