高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

z.z.高等職業(yè)院校課程建立標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)："教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的假設(shè)干意見"〔教高[2004]1號(hào)〕"教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的假設(shè)干意見"〔教職成[2004]12號(hào)〕"教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示性高等職業(yè)院校建立方案，加快高等職業(yè)教育改革與開展的意見"〔教高[2006]14號(hào)〕"教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見"〔教高[2006]16號(hào)〕"高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案"〔教高[2021]5號(hào)〕一、課程建立標(biāo)準(zhǔn)制定的目的及意義課程建立是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為深入貫徹落實(shí)"教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見"〔教高[2006]16號(hào)〕和"教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示性高等職業(yè)院校建立方案加快高等職業(yè)教育改革與開展的意見"〔教高[2006]14號(hào)〕文件精神，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合〞人才培養(yǎng)模式改革，提升教學(xué)質(zhì)量，在專業(yè)建立的根底上，加大課程建立與改革的力度，建立一批能表達(dá)職業(yè)崗位需求、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本課程建立工作標(biāo)準(zhǔn)用以指導(dǎo)課程改革與建立工作。二、課程建立的容課程建立的容主要包括：課程設(shè)置、課程容和教學(xué)組織、課程資源開發(fā)、課程教學(xué)方法與手段、課程考核評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與建立、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立、課程特色與創(chuàng)新等?！惨弧痴n程設(shè)置課程設(shè)置包括課程定位以及課程設(shè)計(jì)的理念與思路。課程定位結(jié)合課程在專業(yè)課程體系中的地位，清晰地描述出課程的性質(zhì)、作用和課程目標(biāo)。具體工作有：〔1〕在專業(yè)人才能力分析的根底上，確定本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用，即本課程所承當(dāng)?shù)哪芰ε囵B(yǎng)任務(wù)，包括知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)。在描述時(shí)應(yīng)表達(dá)“會(huì)用……知識(shí)做……事情〃的具體要求。通常采用的動(dòng)詞有：操作類：操作、采集、配置、標(biāo)定、使用、挑選等；程序類：排序、連接、制造、調(diào)整、準(zhǔn)備、安裝等；理會(huì)類：理會(huì)、閱讀、摘錄、尋找等；解決問題類：方案、設(shè)計(jì)、排除、估算、計(jì)算、選擇、布置等；管理組織類：組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等?！?〕確定本課程在課程體系中地位和作用，明確前修課程和后續(xù)課程之間的邏輯關(guān)系。課程設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)展課程設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)展基于工作過程的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工程導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的原則，充分表達(dá)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。具體工作有：〔1〕描述課程整體設(shè)計(jì)依據(jù)、指導(dǎo)思想；〔2〕描述課程設(shè)計(jì)具體思路，包括設(shè)計(jì)方法、原則及開發(fā)過程?！捕辰虒W(xué)容課程容根據(jù)行業(yè)企業(yè)開展需要和職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合前、后續(xù)課程，以必須、夠用為度，緊緊圍繞完成工作任務(wù)需要,統(tǒng)籌考慮課程容〔學(xué)習(xí)領(lǐng)域〕，使教學(xué)容和工作過程相一致，并能表達(dá)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，同時(shí)將職業(yè)書教育有機(jī)融入到課程容中。具體工作有：〔1〕通過對(duì)課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)工作過程的分析，結(jié)合相關(guān)職業(yè)書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求分析，進(jìn)展課程容的選取和細(xì)化，形成分析報(bào)告?！?〕形成課程〔學(xué)習(xí)領(lǐng)域〕描述：名稱、目標(biāo)、容、教學(xué)方法、開設(shè)學(xué)年、基準(zhǔn)學(xué)時(shí)、學(xué)生需要能力、教師所需專業(yè)能力。教學(xué)組織與安排課程容的組織要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的根本規(guī)律，以典型工作任務(wù)為依據(jù)進(jìn)展整合、序化教學(xué)容，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，表達(dá)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。教學(xué)組織安排除了考慮課教學(xué)，還應(yīng)充分利用學(xué)生課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。具體工作有：〔1〕專業(yè)教師與行業(yè)專家共同參與，以實(shí)際工作崗位的工作任務(wù)為依據(jù)，序化課程容，進(jìn)展學(xué)習(xí)情境的開發(fā)。〔2〕對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)展具體描述：名稱、建議學(xué)時(shí)、能力描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)所、考核評(píng)價(jià)方式、學(xué)生根底、教師需要能力以及實(shí)施要求?！?〕形成和編制課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的根本容包括：課程定位、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議、教學(xué)參考書及選用原則、授課方案與學(xué)時(shí)分配等?！踩痴n程資源開發(fā)1.教材建立進(jìn)展教材建立規(guī)劃，與行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合具有高職特色的教材體系，大量引用企業(yè)實(shí)際工作案例，突出實(shí)用性和先進(jìn)性。規(guī)教材選用機(jī)制，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。具體工作有：〔1〕確定教材編寫人員〔包括企業(yè)人員〕，提出教材編寫規(guī)劃與進(jìn)度?！?〕以工作過程為導(dǎo)向，研究編排教材容，表達(dá)課程特色。〔3〕選用高職規(guī)劃教材，應(yīng)認(rèn)真調(diào)查研究，提出選用依據(jù)。2.其它資源建立其它符合課程設(shè)計(jì)要求的課程資源建立。具體工作有：〔1〕編寫其他文本資源，如：教師教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)情境與任務(wù)引導(dǎo)文、試題庫、電子教案等；〔2〕制作課程教學(xué)所需圖片素材，如：實(shí)物照片、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、資源圖片、成果展示等；〔3〕制作音頻和視頻素材，如：工程詳細(xì)操作過程、關(guān)鍵步驟的操作過程、關(guān)鍵工藝、技術(shù)講座等；〔4〕制作動(dòng)畫素材，如：關(guān)鍵步驟的演示動(dòng)畫等；〔5〕制作教學(xué)課件，包括所有教學(xué)任務(wù)的教學(xué)課件；〔6〕制作教學(xué)錄像，如：所有教學(xué)任務(wù)的教學(xué)錄像、關(guān)鍵教學(xué)過程分步教學(xué)錄像等；〔7〕制作演示錄像，如：所有教學(xué)任務(wù)的演示錄像，關(guān)鍵操作步驟等；〔8〕編寫案例庫，包括每個(gè)學(xué)習(xí)子領(lǐng)域的易、中、難不同層次的案例庫；〔9〕建立技術(shù)支持庫，包括學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手冊(cè)、行業(yè)最新技術(shù)文章等。〔四〕教學(xué)方法與手段教學(xué)的實(shí)施是核心和關(guān)鍵，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)采用以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、素質(zhì)為根底、能力為中心、學(xué)生為主體進(jìn)展教學(xué)模式的選擇，進(jìn)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)與工作崗位三者的高度一致性，有針對(duì)性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，表達(dá)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。教學(xué)方法根據(jù)課程容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)過程采用多種教學(xué)方法組合創(chuàng)新，如：案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景式教學(xué)、仿真摸擬、角色扮演等多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力開展。具體工作有：〔1〕對(duì)課程的容、類型、特點(diǎn)作出分析；〔2〕針對(duì)課程的不同容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并將其固化成為指導(dǎo)性教學(xué)文件，表達(dá)在課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境中。教學(xué)手段為增強(qiáng)直觀教學(xué)和提高教學(xué)效果，應(yīng)恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)合理、適時(shí)、有效地設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)教育手段，提高教學(xué)效率。具體工作有：〔1〕組織教師進(jìn)展多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代教育技術(shù)的研討；〔2〕開發(fā)和運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)軟件；〔3〕運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，提出建立虛擬企業(yè)、虛擬社會(huì)、虛擬車間、虛擬工程等仿真教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃及建立要求，作為技改工程積極提交學(xué)校予以建立，縮短課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，優(yōu)化課程的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)資源建立堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建立教學(xué)資源豐富、功能比擬齊全、運(yùn)行良好、有效共享的課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。具體工作有：〔1〕建立和優(yōu)化課程；〔2〕按照要求完成課程資源的整理以及上傳工作；〔3〕建立網(wǎng)上交流機(jī)制，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)展師生網(wǎng)上交流與溝通?！参濉痴n程考核評(píng)價(jià)體系考核評(píng)價(jià)注重考察學(xué)生的能力和素質(zhì)，做到三個(gè)結(jié)合：過程考核和期末考核相結(jié)合，注重過程考核；理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合，堅(jiān)持應(yīng)知加應(yīng)會(huì)的考核方式；校評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，校外評(píng)價(jià)主要是企業(yè)評(píng)價(jià)，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核，以實(shí)際操作為主。1.課程考核評(píng)價(jià)模式積極開展考核模式的改革，考核重點(diǎn)由原來的知識(shí)記憶向知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)變，由單純理論考核向理實(shí)一體考核轉(zhuǎn)變。〔1〕分析課程特點(diǎn)和教學(xué)容，確定考評(píng)的根本思路；〔2〕提出具體的考評(píng)容組成和模式，包括形成性考核和終結(jié)性考核。2.課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立“職業(yè)勝任〞的課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體工作有：〔1〕設(shè)計(jì)課程考核方案?？己朔桨赴ㄔu(píng)價(jià)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體、考核容描述及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等；〔2〕完成課程考核試題庫或工程庫?！擦痴n程實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與建立1.實(shí)踐教學(xué)方案系統(tǒng)考慮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，“以工作過程為導(dǎo)向〞設(shè)計(jì)和更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)工程，在充分調(diào)研的根底上，設(shè)計(jì)融工作過程于學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)情境，工程設(shè)計(jì)順序遵循“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜〞，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)。具體工作有：〔1〕選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合實(shí)訓(xùn)工程，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位技能的主要載體，工程容設(shè)計(jì)依據(jù)崗位職業(yè)活動(dòng)的典型的工作過程。綜合工程的選擇要點(diǎn)是：實(shí)用性、典型性、綜合性、覆蓋性可行性、挑戰(zhàn)性。綜合工程設(shè)計(jì)應(yīng)來自企業(yè)的實(shí)際工程，需要充分調(diào)研，高度歸納；〔2〕設(shè)計(jì)假設(shè)干單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)工程，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力，是綜合工程的子工程，單項(xiàng)能力支撐綜合能力，有前瞻性；〔3〕形成每個(gè)實(shí)訓(xùn)工程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，包括實(shí)訓(xùn)工程名稱、時(shí)間、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)容、地點(diǎn)、教學(xué)條件要求、教師、媒體工具等。2.實(shí)踐教學(xué)條件校外實(shí)踐教學(xué)基地能夠?qū)φn程教學(xué)模式提供相應(yīng)的支持和保障。校實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與設(shè)計(jì)、建立，能滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要。校外實(shí)習(xí)環(huán)境與校實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)文化的需要。具體工作有：〔1〕根據(jù)實(shí)踐教學(xué)容設(shè)置，針對(duì)具體的實(shí)訓(xùn)工程，闡述校實(shí)訓(xùn)室的配備要求，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件提出建立建議；〔2〕按照校外實(shí)踐教學(xué)的容設(shè)計(jì)，提出校外實(shí)習(xí)的布點(diǎn)建議，共同細(xì)化確定實(shí)習(xí)實(shí)施方案?！财摺痴n程建立組織1.課程負(fù)責(zé)人應(yīng)選擇師德好、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、與企業(yè)聯(lián)系嚴(yán)密的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，保證課程建立的質(zhì)量。具體工作有：〔1〕系部根據(jù)工作業(yè)績(jī)、系部評(píng)價(jià)以及學(xué)校評(píng)價(jià)遴選、確定課程負(fù)責(zé)人；〔2〕注重課程負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)與交流，有具體的方案與措施，并逐步落實(shí)實(shí)施，推動(dòng)課程建立水平的不斷提高。2.師資構(gòu)造課程建立小組要有合理的知識(shí)構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、職稱構(gòu)造，同時(shí)，雙師素質(zhì)教師、來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師必須有一定的比例，為課程建立打下良好的根底。具體工作有：〔1〕按照要求組建課程建立小組，建立課程教師信息庫；〔2〕說明課程所聘兼職教師數(shù)量，明確兼職教師的課程教學(xué)任務(wù)；〔3〕豐富教師企業(yè)工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐能力，制定專任教師每年下廠頂崗鍛煉方案，對(duì)教師的下廠情況進(jìn)展認(rèn)真記錄。教學(xué)研究活動(dòng)課程建立小組應(yīng)組織多種類型的教研活動(dòng)，活潑教學(xué)思想，推動(dòng)教學(xué)改革。教師應(yīng)積極承當(dāng)教育研究或教學(xué)改革工程，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)效勞工程，在行業(yè)產(chǎn)生一定的影響。具體工作有：〔1〕制定課程建立小組教學(xué)研究方案，并按方案定期組織專題教學(xué)研究活動(dòng)；〔2〕課程建立小組每年積極承當(dāng)教學(xué)改革工程，發(fā)表一定數(shù)量的教改教研論文；〔3〕課程建立小組成員獲得相應(yīng)的科研與教學(xué)成果獎(jiǎng)；〔4〕課程建立小組成員參與企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)效勞工程或培訓(xùn)工程?！舶恕程厣c創(chuàng)新課程特色是在教學(xué)改革和建立過程中不斷豐富、長(zhǎng)期積淀形成的，表達(dá)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)方面，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量效果顯著。具體工作有：總結(jié)與提煉課程特色與創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)課程建立。三、課程建立的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)〔一〕課程建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確立的原則在制定該評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：1.課程建立是專業(yè)建立的一局部，課程建立必須圍繞專業(yè)建立和專業(yè)人才培養(yǎng)的要求來進(jìn)展。2.結(jié)合學(xué)校課程建立的具體情況，遵循課程建立的教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)展。注重指標(biāo)體系的全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性。注重指標(biāo)體系應(yīng)表達(dá)導(dǎo)向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。著重考慮各門課程的通用指標(biāo)，同時(shí)兼顧其特色指標(biāo)，鼓勵(lì)在課程建立方面百花齊放，各具特色?！捕痴n程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)z.z.評(píng)審指標(biāo)一級(jí)

指標(biāo)課

程

建

設(shè)

組

織

措

施4分課程建立評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)指標(biāo)1.1

課程建

立小組

與建立

規(guī)劃1.2系

部管理2.1-—課程定課位程設(shè)置8分2.2課程設(shè)計(jì)主要

觀測(cè)點(diǎn)課程建立

規(guī)劃課程建立

方案和方

案完成情

況性質(zhì)與作

用理念與思

路依據(jù)查課程建立

小組成立的

文件；查規(guī)

劃、方案，

并比照實(shí)施

情況查文件、資

料、整改記

錄等查職業(yè)工作

過程分析報(bào)

告、課程描

述同上分值Mi建立和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)⑴成立了行業(yè)企業(yè)專家參與的課程建立小組，并開展了活動(dòng)，作用⑵制定了課程建立規(guī)劃和工作方案，可實(shí)施性強(qiáng)，執(zhí)行效果好。系部重視課程建立，有措施、有檢查、有催促、有整改。⑴進(jìn)展了充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，在確認(rèn)專業(yè)能力體系的根底上，本培養(yǎng)任務(wù)清晰。⑵用具體、可檢驗(yàn)的語言對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展具體描述，目標(biāo)定位準(zhǔn)確扼要。⑶明確前導(dǎo)與后續(xù)課程，本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)明顯促進(jìn)作用，且與前導(dǎo)、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。⑴與行業(yè)企業(yè)合作嚴(yán)密，開發(fā)團(tuán)隊(duì)組成合理，分工明確。⑵基于工作過程的開發(fā)思路明確，表達(dá)出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充實(shí)踐性和開放性的要求。⑶課程設(shè)計(jì)容完整，包括學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)及課程資源評(píng)審指標(biāo)一級(jí)評(píng)審指標(biāo)一級(jí)I二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)z.z.25分主要觀測(cè)點(diǎn)依據(jù)分值Mi建立和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理論局部容選取查課程描述、課程單元設(shè)計(jì)方案8分⑴突破現(xiàn)有的教材束縛，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系，以職業(yè)生繞工作任務(wù)，重構(gòu)課程容，教學(xué)容和工作過程相一致，針對(duì)性⑵理論教學(xué)容與實(shí)踐教學(xué)容配合嚴(yán)密，相互支撐，能到達(dá)對(duì)學(xué)的要求，能夠表達(dá)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要。。⑶課程描述容完整，層次清晰。⑷課程容表達(dá)于本課程相關(guān)的職業(yè)書的要求。實(shí)踐訓(xùn)練容選取查實(shí)訓(xùn)工程設(shè)計(jì)方案8分⑴訓(xùn)練工程來源于職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)。⑵能根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)和更新實(shí)訓(xùn)工程，設(shè)計(jì)融學(xué)習(xí)中的職業(yè)情境。⑶各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培題、分析問題和解決問題的能力。⑷注重實(shí)踐教學(xué)的方法不斷改良，表達(dá)開放性、針對(duì)性和職業(yè)教學(xué)容的組織與安排查學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)9分⑴以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)進(jìn)展整合、序化教學(xué)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)“教學(xué)做"相結(jié)合，“理論與實(shí)踐"一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。⑵課課外結(jié)合，充分利用學(xué)生課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意⑶學(xué)習(xí)情境開發(fā)的載體明確、適宜，容合理、充實(shí)。對(duì)每個(gè)學(xué)晰、翔實(shí)，便于實(shí)施。⑷課程標(biāo)準(zhǔn)完整、規(guī)，能有效指導(dǎo)課程教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)。*3.1課程容3.2教學(xué)容組織評(píng)審指標(biāo)一級(jí)I二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)分值建立和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審指標(biāo)一級(jí)I二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)分值建立和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)Miz.z.主要

觀測(cè)點(diǎn)四、課

程資

源開

發(fā)10分4.1

教材

開發(fā)教材選用與建立查自編教

材、教材選

用依據(jù)⑴與企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，大量引用企業(yè)實(shí)際的工突出實(shí)用性與先進(jìn)性。⑵如還需選用其他高職高專教材，有規(guī)的教材選用機(jī)制，確保堂。4.2教學(xué)資

源建

立教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量查各類教

學(xué)資源⑴教學(xué)資源建立容豐富，符合高質(zhì)量課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)⑵具有除教材以外的其他文本資源。⑶有案例集、圖片庫等資料為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供幫助。⑷有高水平的教學(xué)文件、教學(xué)錄像、演示錄像、技術(shù)支持庫等自主學(xué)習(xí)提供有效的支撐。五、

教

學(xué)

方

法

與

手

段25分*5.1

教學(xué)

設(shè)計(jì)5.2

教學(xué)

方法教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法的使用查課程教

學(xué)整體設(shè)

計(jì)、課程教學(xué)單元設(shè)

計(jì)同上⑴既有完整的課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)，又有全部的課程教學(xué)單元設(shè)符合高職教育理念，突出能力培養(yǎng)。⑵根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程容需要，實(shí)施具有高職特色的教學(xué)替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向、案例教學(xué)、學(xué)練一體等〕⑶表達(dá)以學(xué)生為主體的教育理念。⑴根據(jù)課程容和學(xué)生特點(diǎn)，注重多種教學(xué)方法的組合使用，能習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。⑵教學(xué)方法設(shè)計(jì)明確表達(dá)在指導(dǎo)性教學(xué)文件中。⑶開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力開展。主要

觀測(cè)點(diǎn)5.3

教學(xué)

手段信息技術(shù)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資*5.4源建立、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬教學(xué)件環(huán)境環(huán)境和軟件資源同上⑴為保證課程教學(xué)的有效開展，有方案開展了多媒體教學(xué)以及技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，效果顯著。⑵課程能恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展。⑶課程能充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。查課程⑴課程構(gòu)架合理、教學(xué)資源豐富、功能齊全、運(yùn)行良好，為學(xué)效果好，并能有效共享。⑵完成各類教學(xué)資源的建立及數(shù)字化工作。⑶開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)展師生網(wǎng)上交流。六、課

程考

核評(píng)

價(jià)體

系8分6.1課程考核形式考評(píng)主體；評(píng)價(jià)方式查課程考

核方案⑴通過分析課程特點(diǎn)和教學(xué)容，建立基于職業(yè)勝任的教學(xué)考核思路明確。⑵實(shí)現(xiàn)了考核評(píng)價(jià)主體的多元化和考核評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形式的多樣化6.2課程考核標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)容；形成性考核；終結(jié)性考核查課程考

核方案、試題庫與工

程庫⑴形成了課程考核標(biāo)準(zhǔn)，有具體的評(píng)價(jià)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主便于操作，注重考察學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度。⑵課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核。⑶建立了數(shù)量充足的試題庫與工程庫。主要

觀測(cè)點(diǎn)七、

實(shí)

踐

教

學(xué)

規(guī)

劃

與

建

設(shè)12分*7.1實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)查各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方

案〔實(shí)訓(xùn)工程方案〕⑴有各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)踐教學(xué)表達(dá)針對(duì)性和職業(yè)程的培養(yǎng)目標(biāo)。⑵綜合實(shí)訓(xùn)工程要經(jīng)過充分調(diào)研，是來自行業(yè)與企業(yè)的實(shí)際工程典型性、綜合性、覆蓋性、可行性和挑戰(zhàn)性。⑶單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)工程應(yīng)具有前瞻性，適合學(xué)生未來崗位需求，培養(yǎng)效果明顯。⑷有效利用實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)造性地開展社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)工*7.2

實(shí)踐

教學(xué)

條件實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開放性查針對(duì)具

體實(shí)訓(xùn)工

程要求的

實(shí)踐教學(xué)

環(huán)境和設(shè)

備清單⑴實(shí)踐教學(xué)條件能滿足教學(xué)要求，能進(jìn)展開放式教學(xué)，效果明⑵校外實(shí)習(xí)基地與校實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確⑶校實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建立，能滿足課程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的需要，充分利用現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施利用，建立建議適度合理⑷校外實(shí)踐教學(xué)基地能夠?qū)φn程教學(xué)模式改革提供相應(yīng)的支持實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，能滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際文化的需要。八、課程建立小組10分8.1

課程

負(fù)責(zé)

人與

主講

教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平、專業(yè)技能水平與教師風(fēng)查系部及

學(xué)校評(píng)價(jià)、參與培訓(xùn)

狀況、承當(dāng)?shù)恼n題工

程、發(fā)表的

論文⑴師德師風(fēng)好，學(xué)術(shù)水平高，能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)開展趨勢(shì)和行業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納入教學(xué)容。⑵教學(xué)效果好，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，專業(yè)技能水平高，教⑶課程負(fù)責(zé)人與主講教師全都承當(dāng)該課程的教學(xué)任務(wù)〔含實(shí)踐⑷注重梯隊(duì)建立，有培訓(xùn)方案，并已逐步落實(shí)實(shí)施。⑸和企業(yè)聯(lián)系嚴(yán)密。主要

觀測(cè)點(diǎn)8.2

教學(xué)

8.2

教學(xué)

隊(duì)伍

構(gòu)造

及整

體素質(zhì)知識(shí)構(gòu)造、年齡構(gòu)造、雙查相關(guān)證師構(gòu)造、書、兼職教中青年師信息庫、教師培教學(xué)質(zhì)量養(yǎng)與兼反應(yīng)職教師比例*8.3

教師

教學(xué)

改革

與教

學(xué)研

究查教研活動(dòng)記錄、教教師教改課題相研活動(dòng)、關(guān)資料、教教改成改教學(xué)成果和教果獲獎(jiǎng)證學(xué)成果書或證明；查發(fā)表的論文⑴課程建立小組具有合理的知識(shí)、年齡構(gòu)造、職稱構(gòu)造；⑵專任教師中“雙師"型教師的比例》80%。⑶有來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師。⑷教師的專業(yè)定位明確合理，中青年專業(yè)教師每人到企業(yè)實(shí)踐間不少于2個(gè)