小班戶外觀察記錄50篇

小班戶外觀察記錄1................................................................................................................2小班戶外觀察記錄2................................................................................................................3小班戶外觀察記錄3................................................................................................................3小班戶外觀察記錄4................................................................................................................4小班戶外觀察記錄5................................................................................................................5小班戶外觀察記錄6................................................................................................................6小班戶外觀察記錄7................................................................................................................7小班戶外觀察記錄8................................................................................................................7小班戶外觀察記錄9................................................................................................................8小班戶外觀察記錄10..............................................................................................................9小班戶外觀察記錄11..............................................................................................................9小班戶外觀察記錄12............................................................................................................10小班戶外觀察記錄13............................................................................................................11小班戶外觀察記錄14............................................................................................................12小班戶外觀察記錄15............................................................................................................12小班戶外觀察記錄16............................................................................................................13小班戶外觀察記錄17............................................................................................................14小班戶外觀察記錄18............................................................................................................15小班戶外觀察記錄19............................................................................................................16小班戶外觀察記錄20............................................................................................................16小班戶外觀察記錄21............................................................................................................17小班戶外觀察記錄22............................................................................................................18小班戶外觀察記錄23............................................................................................................19小班戶外觀察記錄24............................................................................................................19小班戶外觀察記錄25............................................................................................................20小班戶外觀察記錄26............................................................................................................21小班戶外觀察記錄27............................................................................................................22小班戶外觀察記錄28............................................................................................................22小班戶外觀察記錄29............................................................................................................23小班戶外觀察記錄30............................................................................................................24小班戶外觀察記錄31............................................................................................................25小班戶外觀察記錄32............................................................................................................25小班戶外觀察記錄33............................................................................................................26小班戶外觀察記錄34............................................................................................................27小班戶外觀察記錄35............................................................................................................28小班戶外觀察記錄36............................................................................................................28小班戶外觀察記錄37............................................................................................................29小班戶外觀察記錄38............................................................................................................30小班戶外觀察記錄39............................................................................................................31小班戶外觀察記錄40............................................................................................................31小班戶外觀察記錄41............................................................................................................33小班戶外觀察記錄42............................................................................................................34小班戶外觀察記錄43............................................................................................................34小班戶外觀察記錄44............................................................................................................35小班戶外觀察記錄45............................................................................................................36小班戶外觀察記錄46............................................................................................................37小班戶外觀察記錄47............................................................................................................38小班戶外觀察記錄48............................................................................................................38小班戶外觀察記錄49............................................................................................................39小班戶外觀察記錄50............................................................................................................40小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***游戲體驗館10:00

被觀察童觀察日結(jié)束時

******10:45目標描與解釋對照《南》的思考調(diào)整與建議

小朋友們一來就被水鄉(xiāng)館里的景色和物品吸引了，***看到了地上圓圓的紡車就問我?guī)煟@是什么呀？”我說是紡車，我們穿的衣服都是用紡車紡線，然后織成布，最后用剪刀和針線縫制出來的“那它是怎么紡線的呀？只要轉(zhuǎn)動紡車的把手，紡車就能轉(zhuǎn)起來了，線就能到紡車上去了”于是，在我的指導下，***開始體驗紡車紡線的過程。指南科學領域（一）科學探究目標1親近自然，喜歡探究2、經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。最后通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。幼兒對于新奇的事物都想要去了解，新投放的紡車很容易引起幼兒的注意，但是他們對于紡車的了解很少，正好在他們感興趣的時候多介紹一些關于紡車的知識，讓他們對中國漢的紡線工具更加了解。小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***圖書室15:20

被觀察童觀察日結(jié)束時

******15:50目標描與解釋

小朋友們一來就被圖書室的書本吸引了本的種類比教室里圖書區(qū)的書本更豐富一些，有的小朋友選擇一個人那本書靜靜的看著，有的小朋友選擇兩個人合看一本書沈梓小朋友在進入圖書室后自己選擇了一本感興趣的書坐在那里認真的看，大概過了十幾分鐘，我問他們有誰能講一講自己剛在看了什么，好幾個小朋友舉起小手表示想來講一講。沈梓陽小朋友走過來說寶師，我看完了，我都能將故事講出來了他來講了講。指南健康領域（二）閱讀和書寫準備目標2具初步的閱讀理解能力能聽懂短小的兒歌或故事。會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。對照《南》沈陽小朋友在看書的時候能安靜的將整本書看完且能看懂畫面里的思考的事，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事。并能很好的講述他所看到的畫面。經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他們以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)調(diào)整與建議

容。引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。鼓幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***涂鴉區(qū)10:00

被觀察童觀察日結(jié)束時

******10:30目標描與解釋

游戲時間開始了，我?guī)ьI小朋友們來到涂鴉區(qū)，提出今天的繪畫主題后，小朋友們就開始在涂鴉墻上認真的畫著。雅雅和陽陽兩個小朋友一人一根畫筆，遲遲沒有下筆。“你們怎么不畫呀？們不會畫因為沒聽清楚老師說的嗎？是的”雅雅說是為什么呀？不會畫你說的陽陽扁扁嘴說?！皼]關系呀，很多小朋友都不會畫，我們多練習就會了。老師和你們一起畫，好不好？好”兩個小朋友在老師的指導下開始畫畫。《指南》藝術領域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1：喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。老師要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒對照《南》進行自主繪畫。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把的思考自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像好”等成人標準來評價。為幼兒在區(qū)域里提供繪畫紙，讓幼兒自主練習繪畫技能，提調(diào)整與建議

高小朋友的繪畫技巧，這樣在進行涂鴉的時候小朋友就有東西可以畫了。小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***輪胎8:55

被觀察童觀察日結(jié)束時

******9:10目標描與解釋

歸昕岳今天在其他區(qū)玩了一會以后就跑去了分散區(qū)們班有很多小朋友都在分散區(qū)滾輪胎，歸昕岳也拿了一個黃色的輪胎在那邊滾動著，但是他的輪胎之旅并不是那么一帆風順，剛開始輪胎拿起來就倒下了，他繼續(xù)拿起來往前滾了幾下，輪胎又倒下了，繼續(xù)拿起來往前滾動著，不知道要去什么地方，就這樣一路磕磕絆絆輪胎倒下了很多次，他拿起來繼續(xù)沒有放棄，最后把輪胎送回了它的“家有個好朋友來喊他一起玩，他也沒有直接放下輪胎就跑過去。指南健康領域（二）動作發(fā)展目標1具一定的平衡能力，動協(xié)調(diào)、靈敏能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。分散跑時能躲避他人的碰撞。歸昕岳小朋友在滾輪胎的時候能沿著直線走一段距離且這個過程對照《南》中邊上其他幼兒的碰撞也能進躲避。發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。的思考調(diào)整與建議

在這個活動過程中幼兒的注意力還是比較集中的于外界的一些因素能自己很好地解決、避開。但是在平衡方面還要多進行一些關于平衡和協(xié)調(diào)能力的活動，如走平衡木，或沿地面直線、田埂行走。也可以參加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲。但是在結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育的時候也要多注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***玩沙池15:30

被觀察童***觀察日***結(jié)束時15:50目標描與解釋

小朋友們看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑來開心的問我：“老師，是不是要帶我去玩沙子呀？呀，趕緊收拾好玩具，我們就要去玩沙啦我笑著回答好的，馬上就去蔡沛言是第一個收好玩具的，于是我先拉起她的手，帶領小朋友開小火車去沙池邊玩沙。提出活動要求以后，小朋友們一人一工具，開始合作或者單獨玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陸煦涵兩個小朋友合作堆了沙山。指南健康領域（一）傾聽與表達目標1認真聽并能聽懂常用語言．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。．能聽懂日常會話。老師與幼兒交談時，用的是幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求對照《南》和布置任務時要求他們注意聽，鼓勵他主動提問。的思考調(diào)整與建議

幼兒玩沙時的交流還是很多的，但是玩沙過程中堆出的東西過于單一以鼓勵小朋友之間進行交流討論后再開始玩沙。小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***玩沙15:20

被觀察童觀察日結(jié)束時

******15:45目標描與解釋對照《南》的思考

今天帶幼兒玩沙。小朋友開心的來到玩沙的地方，陸煦涵小朋友在活動開始的時候在到處亂竄，慢慢的他開始選擇玩沙工具進行游戲，不一會兒，他挖到了一塊石頭，他拿著石頭高興的對我說老老師，我挖到了一塊石頭方的什沙子里有石頭沙子生出來的寶寶嗎之后他將石頭交給我后，又去進行游戲了，并沒有深究這個問題。在玩的過程中，他一直在往下挖，而沒有將沙子利用以來進行堆砌工作，并沒有用沙子堆出好看的東西來。指南科學領域（一）科學探究喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。陸煦涵小朋友在遇到疑惑時，知道在周圍的人提出問題，對周圍很多事物感興趣，但是他對問題沒有深究，只是問問就過了，并沒有尋找答案。調(diào)整與建議

經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇的事物或現(xiàn)象起尋找問題的答案。在活動中接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時可和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。觀察者觀察地開始時

***走輪胎9:55

小班戶外察記錄被觀察童***觀察日***結(jié)束時10:00目標描與解釋

今天的戶外活動中，航航挑戰(zhàn)了走輪胎，平時的時候我們都是讓小朋友手扶著輪胎，跨著輪胎走的，今天航航卻突然提出想學著大班哥哥姐姐的樣子，踩著輪胎的上面走，小朋友想要嘗試一下，我何樂而不為了，于是我扶著航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一個人獨立向前走了，一路搖搖晃晃，摔下來了好幾次，不過孩子卻沒有放棄，仍然很認真的走著。《指南》中3-4歲幼兒動作發(fā)展目標1指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置了走輪胎的平衡項目兒對于這種活動非常的感興趣愿意嘗試體驗?！吨改稀分兄赋鲇變耗苎氐孛嬷本€或在較窄的低矮物體上走一段距離。航航基本達到要求，其他幼兒也在老師的幫助和鼓勵對照《南》下進行了平衡練習。的思考《指南》中指出要鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。在活動中，教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的調(diào)整與建議

優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。每個孩子的動作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們可以通過設計多元的戶外游戲情境，讓幼兒在活動中全面發(fā)展。比如針對手臂力量，可以請幼兒搬輪胎、爬梯等。小班戶外察記錄觀察者

***

被觀察童***觀察地

大型建構(gòu)觀察期***開始時

15:20

結(jié)束時15:50目標描與解釋

今天帶孩子們進大型建構(gòu)區(qū)進行游戲，陳靜竹小朋友在選擇的時候先是和同伴商量今天要搭建什么，在開始選擇要用的材料，并在大搭建過程中能夠自己獨立完成并不需要別人的幫助。在之后她詢問了旁邊的小朋友，征求他們的意見，并和他們一起進行游戲，直到游戲結(jié)束也沒有離開游戲區(qū)域?！吨改稀分?-4歲幼兒人際交往目標3指出：能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。為自己的好行為或活動成果感到高興。自己能做的事情，愿意自己做。喜歡承擔一些小任務?！吨改稀啡穗H交往目標2指出3-4歲的幼兒能與同伴幼兒友好相處，陳靜竹在想加入同伴游戲時，能友好的提出請求，并對照《南》能與同伴互相幫助，她完全做到了這點。的思考《指南》中指出要鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他調(diào)整與建議

帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。如：利用小朋友來訪或到別人家作客的機會，鼓勵幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌。小班戶外察記錄觀察者觀察地開始時

***梯子區(qū)8:55

被觀察童***觀察日***結(jié)束時8:56目標描與解釋

晨間游戲的時候***來到梯子區(qū)，梯子區(qū)被我們設計成了平衡區(qū)和上坡下坡區(qū)，小朋友們要經(jīng)過一段架空的梯子，然后再踩著梯子上坡以及下坡***觀了一下怎么游戲后，就加入了游戲，和小朋友們一起玩了起來。在游戲的過程中，她手扶著梯子撅著屁股走過了架空的梯子，走上坡梯子的時候比較輕松，下坡的時候也比較快?！吨改稀分?-4歲幼兒動作發(fā)展目標2指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置了梯子區(qū)的游戲項目兒對于這種活動非常的感興趣愿意嘗試體驗?！吨改稀分兄赋鲇變耗苣茈p腳靈活交替上下樓梯。曈曈達到要求，其他幼兒也在不斷的練習中，增強雙腳的靈活程度。對照《南》《指南》中指出要鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。我們設計的的思考游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。調(diào)整與建議

在活動中，教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。每個孩子的動作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應該利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。小班戶外察記錄10觀察者

***

被觀察童***觀察地

晨間戶外游戲觀察期***開始時

9：00

結(jié)束時9：15目標描與解釋

今天晨間游戲時間，趙子華在吊梯的活動區(qū)域流連了很久，一開始他只能抓住一會兒的時間，他說老師這個好難，我不想玩了旁邊有個小男孩在一旁鼓勵他，告訴他這個不難的抓緊了堅持住就好，趙子華再次試了試，果然比剛才堅持的久了一些。他很開心，之后在吊梯區(qū)域玩了很久?！吨改稀分?-4歲幼兒動作發(fā)展目標2指出：幼兒需要具有一定的耐力，因此我們在戶外活動區(qū)域設置了吊梯的游戲項目，幼兒對于這種活動非常的感興趣，都愿意嘗試體驗?！吨改稀分兄赋鲇變耗茈p手抓杠懸空吊起10秒鐘左右。趙子華達到要求，其他幼兒也在不斷的練習中，增強雙手抓杠吊起能對照《南》力。的思考《指南》中指出要鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、調(diào)整與建議

跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時候的吊梯游戲可以在活動中作為一節(jié)課來開展以下，向孩子們進行動作的講解，讓他們進一步的加深對抓杠懸空吊起的了解。小班戶外察記錄11觀察者***

被觀察童***觀察地

大型玩具觀察期***開始時

10:00

結(jié)束時10:01目標描與解釋

健康活動時間到了，今天帶了小朋友們到大型玩具那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有和自己班的小朋友一起游戲了，提出了游戲要求后，小朋友們就分散開了。雅雅很乖巧的排隊跟著前面的小朋友，等她走上滑滑梯以后，她選擇繼續(xù)向更高的滑梯那里走，走到后就坐下來，高興的揮舞著小手和旁邊的小朋友打招呼，一邊往下滑。《指南》中3-4歲幼兒人際交往目標1愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。雅雅的游戲表現(xiàn)達到目標，玩得很開心。《指南》動作發(fā)展目標2中出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置大型玩具的游戲項目，幼兒對于這種活動非常的感興趣，都愿意嘗試體驗。對照《南》《指南》中指出幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機的思考會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交往能力。主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感調(diào)整與建議

受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。觀察者觀察地開始時

***攀爬架9:00

小班戶外察記錄12被觀察童***觀察日***結(jié)束時9:15目標描與解釋

晨間活動時間到了，今天帶了小朋友們到攀爬架那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有和自己班的小朋友一起游戲了，提出了游戲要求后，小朋友們就分散開了。吳昕睿很乖巧的排隊跟著前面的小朋友，等她走上攀爬架以后，她選擇坐下來慢慢的向前前進，其他的孩子能用雙腳站在橫架上走，點點她有些害怕，只敢坐在橫架上，用雙手慢慢往前挪。《指南》動作發(fā)展目2中指出幼兒要具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置攀爬架的游戲項目，幼兒對于這種活動非常的感興趣，都愿意嘗試體驗。點點在平衡能力上還需要多加練習才行。《指南》中指出要鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。我們設計的對照《南》游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困的思考難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時候的攀爬游戲可以在活動中作為一節(jié)課來開展以下，向孩子們進行動作的講解，讓他們進一步的加深對攀爬的了解。小班戶外察記錄13觀察者觀察地開始時

***操場的梯子區(qū)9:05

被觀察童觀察日結(jié)束時

******9:06游戲開始后，溪溪在梯子區(qū)排隊游戲。今天的游戲設置比昨天的難了一些，我把兩個輪胎放在了梯子下面，把梯子架在上面，所以小朋友們面臨兩個選擇，一是從梯子上爬過去，另一個選擇是大膽的走在梯子的橫杠上穩(wěn)的走過去溪溪看了一然后選擇了第一種從子上爬過去。目標描與解釋《指南》中歲幼兒動作發(fā)展目標2中指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。今天溪溪沒有達到指南中的要求，還需要繼續(xù)加強鍛煉。對照《南》的思考調(diào)整與建議

在活動中，教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。每個孩子的動作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應該利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力如：走平衡木，或沿著地面直線埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。小班戶外察記錄14觀察者觀察地開始時

***種植10:20

被觀察童***觀察日***結(jié)束時10:45目標描與解釋

種植活動時間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有看看自己班級種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開了。***來到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的雜草和旁邊的小朋友說一起拔草吧他們蹲下來一起開始拔草***可沒有將菜和草正確的區(qū)分開來，在拔草的過程中錯將莧菜當成草拔掉了?！吨改稀?-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。***的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交對照《南》往能力。的思考調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜和草的生長特征。教授一些區(qū)分草和蔬菜的方法，讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。小班戶外察記錄15觀察者觀察地

***繩梯

被觀察童觀察日

******開始時

9:09

結(jié)束時9:10目標描與解釋對照《南》的思考調(diào)整與建議

游戲開始后頡雨鑫選擇了繩梯他先抱著大樹一只腳踏上去，感覺腳找到平衡以后，就把另一只腳也放上去了，然后抓著上面的繩子慢慢的往前挪。剛開始有一些搖晃，他牢牢的抓著上面的繩子不放，最后終于到了終點。指南健康領域（二）動作發(fā)展目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。老師為幼兒提供一條低矮的繩梯，幼兒能夠勇敢的向前走，并堅持一段時間，很好的完成了動作發(fā)展要求。針對完成的幼兒，可以適當再提供更有難度的繩梯讓幼兒挑戰(zhàn)一下。如走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。小班戶外察記錄16觀察者

***

被觀察童***觀察地

種植園地觀察期***開始時

10:25

結(jié)束時10:40目標描與解釋

種植活動時間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有看看自己班級種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開了。顧子炎來到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的黃瓜長大了，他和旁邊的小朋友說“我們一起看看黃瓜吧他們蹲下來一起研究黃瓜，看了一會兒，就開始不感興趣了，兩個人開始去看別的了?！吨改稀?-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。顧子炎的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交對照《南》往能力。的思考調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。小班戶外察記錄17觀察者觀察地開始時

***滑索9:12

被觀察童觀察日結(jié)束時

******9:13目標描與解釋對照《南》的思考

***剛開始的時候是在玩大型玩具，然后她發(fā)現(xiàn)可以玩滑索，于是就排隊等候進行滑索游戲，在老師的指導下，他雙手緊緊抓著滑索，用腳在竹梯上一蹬，就從高處滑下來了，她牢牢地抓著滑索，很順利的到了樹的另一頭。指南社會領域（二）社會適應目標1喜歡并適應群體生活．對群體活動有興趣。．對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。***小朋友能夠按時來幼兒園，參與老師組織的各類游戲，喜歡個小朋友一起玩，愿意遵守規(guī)則，排隊等候，很好的完成了活動目標。調(diào)整與建議

經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。觀察者***

小班戶外察記錄18被觀察童***觀察地

鄉(xiāng)村活動體驗觀察期2017-6-20（第十九周）開始時

10:25

結(jié)束時10:45鄉(xiāng)村活動體驗時間到了，今天帶了小朋友們到挖土那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有用鏟子挖泥土了，提出了今天的游戲要求后，小朋友們就分散開了。小朋友們來到泥地里，發(fā)現(xiàn)目標描地里原本就有兩個坑，他們蹲下來一起開始挖土，***沒有拿到與鏟子，她開始，并不愿意玩，過了一會，她問陽陽愿不愿意將鏟解釋子給她玩一會兒，陽陽過去將自己的鏟子分享給雅雅，他們倆一起挖土。雅雅很開心?！吨改稀?-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。***的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心。《指南》中指出幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交對照《南》往能力。的思考調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。多開展有關分享類的活動，讓孩子學會分享。多看圖講故事，發(fā)展孩子的語言表達能力。小班戶外察記錄19觀察者觀察地開始時

***滑索9:12

被觀察童觀察日結(jié)束時

******9:13目標描與解釋對照《南》的思考調(diào)整與建議

***剛開始的時候是在玩大型玩具，然后她發(fā)現(xiàn)可以玩滑索，于是就排隊等候進行滑索游戲，在老師的指導下，他雙手緊緊抓著滑索，用腳在竹梯上一蹬，就從高處滑下來了，她牢牢地抓著滑索，很順利的到了樹的另一頭。指南社會領域（二）社會適應目標1喜歡并適應群體生活．對群體活動有興趣。．對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。***小朋友能夠按時來幼兒園，參與老師組織的各類游戲，喜歡個小朋友一起玩，愿意遵守規(guī)則，排隊等候，很好的完成了活動目標。經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。觀察者

***

小班戶外察記錄20被觀察童***觀察地

鄉(xiāng)村活動體驗觀察期2017-6-20（第十九周）開始時

10:25

結(jié)束時10:45目標描與解釋

鄉(xiāng)村活動體驗時間到了，今天帶了小朋友們到挖土那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有用鏟子挖泥土了，提出了今天的游戲要求后，小朋友們就分散開了。小朋友們來到泥地里，發(fā)現(xiàn)地里原本就有兩個坑，他們蹲下來一起開始挖土，***沒有拿到鏟子，她開始，并不愿意玩，過了一會，她問陽陽愿不愿意將鏟子給她玩一會兒，陽陽過去將自己的鏟子分享給雅雅，他們倆一起挖土。雅雅很開心。《指南》3-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。***的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交對照《南》往能力。的思考調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。多開展有關分享類的活動，讓孩子學會分享。多看圖講故事，發(fā)展孩子的語言表達能力。小班戶外察記錄21觀察教觀察地開始時

***游戲體驗館10:00

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******10:45目標描

小朋友們一來就被水鄉(xiāng)館里的景色和物品吸引了，***看到了地上圓圓的紡車就問我?guī)?，這是什么呀？”我說是紡車，我們穿的衣服都是用紡車紡線，然后織成布，最后用剪刀和針線縫制出來的“那它是怎么紡線的呀？只要轉(zhuǎn)動紡車的把手，紡車就能轉(zhuǎn)起來了，線就能到紡車上去了”于是，在我的指導下，***開始體驗紡車紡線的過程。反思調(diào)整與建議

指南科學領域（一）科學探究目標1親近自然，喜歡探究2、經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。最后通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。幼兒對于新奇的事物都想要去了解，新投放的紡車很容易引起幼兒的注意，但是他們對于紡車的了解很少，正好在他們感興趣的時候多介紹一些關于紡車的知識，讓他們對中國漢的紡線工具更加了解。小班戶外察記錄22觀察教觀察地開始時

***圖書室15:20

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******15:50目標描反思

小朋友們一來就被圖書室的書本吸引了本的種類比教室里圖書區(qū)的書本更豐富一些，有的小朋友選擇一個人那本書靜靜的看著，有的小朋友選擇兩個人合看一本書沈梓小朋友在進入圖書室后自己選擇了一本感興趣的書坐在那里認真的看，大概過了十幾分鐘，我問他們有誰能講一講自己剛在看了什么，好幾個小朋友舉起小手表示想來講一講。沈梓陽小朋友走過來說寶師，我看完了，我都能將故事講出來了他來講了講。指南健康領域（二）閱讀和書寫準備目標2具初步的閱讀理解能力能聽懂短小的兒歌或故事。會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。沈梓陽小朋友在看書的時候能安靜的將整本書看完且能看懂畫面里的故事，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事。并能很好的講述他所看到的畫面。調(diào)整與建議

經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他們以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容。引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。鼓幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。小班戶外察記錄23觀察教觀察地開始時

***涂鴉區(qū)10:00

被觀察兒***觀察時***結(jié)束時10:30目標描反思調(diào)整與建議

游戲時間開始了，我?guī)ьI小朋友們來到涂鴉區(qū)，提出今天的繪畫主題后，小朋友們就開始在涂鴉墻上認真的畫著。雅雅和陽陽兩個小朋友一人一根畫筆，遲遲沒有下筆。“你們怎么不畫呀？們不會畫因為沒聽清楚老師說的嗎？是的”雅雅說是為什么呀？不會畫你說的陽陽扁扁嘴說?！皼]關系呀，很多小朋友都不會畫，我們多練習就會了。老師和你們一起畫，好不好？好”兩個小朋友在老師的指導下開始畫畫?！吨改稀匪囆g領域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1：喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。老師要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像好”等成人標準來評價。為幼兒在區(qū)域里提供繪畫紙，讓幼兒自主練習繪畫技能，提高小朋友的繪畫技巧，這樣在進行涂鴉的時候小朋友就有東西可以畫了。觀察教***

小班戶外察記錄24被觀察兒***觀察地開始時

輪胎8:55

觀察時結(jié)束時

***9:10目標描反思

歸昕岳今天在其他區(qū)玩了一會以后就跑去了分散區(qū)們班有很多小朋友都在分散區(qū)滾輪胎，歸昕岳也拿了一個黃色的輪胎在那邊滾動著，但是他的輪胎之旅并不是那么一帆風順，剛開始輪胎拿起來就倒下了，他繼續(xù)拿起來往前滾了幾下，輪胎又倒下了，繼續(xù)拿起來往前滾動著，不知道要去什么地方，就這樣一路磕磕絆絆輪胎倒下了很多次，他拿起來繼續(xù)沒有放棄，最后把輪胎送回了它的“家有個好朋友來喊他一起玩，他也沒有直接放下輪胎就跑過去。指南健康領域（二）動作發(fā)展目標1具一定的平衡能力，動協(xié)調(diào)、靈敏能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。分散跑時能躲避他人的碰撞。歸昕岳小朋友在滾輪胎的時候能沿著直線走一段距離且這個過程中邊上其他幼兒的碰撞也能進行躲避。發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。調(diào)整與建議

在這個活動過程中幼兒的注意力還是比較集中的于外界的一些因素能自己很好地解決、避開。但是在平衡方面還要多進行一些關于平衡和協(xié)調(diào)能力的活動，如走平衡木，或沿地面直線、田埂行走。也可以參加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲。但是在結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育的時候也要多注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。小班戶外察記錄25觀察教觀察地開始時

***玩沙池15:30

被觀察兒***觀察時***結(jié)束時15:50目標描

小朋友們看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑來開心的問我：“老師，是不是要帶我去玩沙子呀？呀，趕緊收拾好玩具，我們就要去玩沙啦我笑著回答好的，馬上就去蔡沛言是第一個收好玩具的，于是我先拉起她的手，帶領小朋友開小火車去沙池邊玩沙。提出活動要求以后，小朋友們一人一工具，開始合作或者單獨玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陸煦涵兩個小朋友合作堆了沙山。反思調(diào)整與建議

指南健康領域（一）傾聽與表達目標1認真聽并能聽懂常用語言．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。．能聽懂日常會話。老師與幼兒交談時，用的是幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務時要求他們注意聽，鼓勵他主動提問。幼兒玩沙時的交流還是很多的，但是玩沙過程中堆出的東西過于單一以鼓勵小朋友之間進行交流討論后再開始玩沙。小班戶外察記錄26觀察教觀察地開始時

***玩沙15:20

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******15:45目標描反思

今天帶幼兒玩沙。小朋友開心的來到玩沙的地方，陸煦涵小朋友在活動開始的時候在到處亂竄，慢慢的他開始選擇玩沙工具進行游戲，不一會兒，他挖到了一塊石頭，他拿著石頭高興的對我說老老師，我挖到了一塊石頭方的什沙子里有石頭沙子生出來的寶寶嗎之后他將石頭交給我后，又去進行游戲了，并沒有深究這個問題。在玩的過程中，他一直在往下挖，而沒有將沙子利用以來進行堆砌工作，并沒有用沙子堆出好看的東西來。指南科學領域（一）科學探究喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。陸煦涵小朋友在遇到疑惑時，知道在周圍的人提出問題，對周圍很多事物感興趣，但是他對問題沒有深究，只是問問就過了，并沒有尋找答案。調(diào)整與建議

經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇的事物或現(xiàn)象起尋找問題的答案。在活動中接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時可和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。小班戶外察記錄27觀察教觀察地開始時

***走輪胎9:55

被觀察兒***觀察時***結(jié)束時10:00目標描

今天的戶外活動中，航航挑戰(zhàn)了走輪胎，平時的時候我們都是讓小朋友手扶著輪胎，跨著輪胎走的，今天航航卻突然提出想學著大班哥哥姐姐的樣子，踩著輪胎的上面走，小朋友想要嘗試一下，我何樂而不為了，于是我扶著航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一個人獨立向前走了，一路搖搖晃晃，摔下來了好幾次，不過孩子卻沒有放棄，仍然很認真的走著。反思調(diào)整與建議

《指南》中3-4歲幼兒動作發(fā)展目標1指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置了走輪胎的平衡項目兒對于這種活動非常的感興趣愿意嘗試體驗?！吨改稀分兄赋鲇變耗苎氐孛嬷本€或在較窄的低矮物體上走一段距離。航航基本達到要求，其他幼兒也在老師的幫助和鼓勵下進行了平衡練習?！吨改稀分兄赋鲆膭钣變簣猿窒聛?，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。在活動中，教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。每個孩子的動作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們可以通過設計多元的戶外游戲情境，讓幼兒在活動中全面發(fā)展。比如針對手臂力量，可以請幼兒搬輪胎、爬梯等。小班戶外察記錄28觀察教***

被觀察兒***觀察地

大型建構(gòu)觀察間***開始時

15:20

結(jié)束時15:50目標描反思調(diào)整與建議

今天帶孩子們進大型建構(gòu)區(qū)進行游戲，陳靜竹小朋友在選擇的時候先是和同伴商量今天要搭建什么，在開始選擇要用的材料，并在大搭建過程中能夠自己獨立完成并不需要別人的幫助。在之后她詢問了旁邊的小朋友，征求他們的意見，并和他們一起進行游戲，直到游戲結(jié)束也沒有離開游戲區(qū)域?！吨改稀分?-4歲幼兒人際交往目標3指出：能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。為自己的好行為或活動成果感到高興。自己能做的事情，愿意自己做。喜歡承擔一些小任務。《指南》人際交往目標2指出3-4歲的幼兒能與同伴幼兒友好相處，陳靜竹在想加入同伴游戲時，能友好的提出請求，并能與同伴互相幫助，她完全做到了這點?！吨改稀分兄赋鲆膭钣變簣猿窒聛?，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。如：利用小朋友來訪或到別人家作客的機會，鼓勵幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌。小班戶外察記錄29觀察教觀察地開始時

***梯子區(qū)8:55

被觀察兒***觀察時***結(jié)束時8:56目標描

晨間游戲的時候***來到梯子區(qū)，梯子區(qū)被我們設計成了平衡區(qū)和上坡下坡區(qū)，小朋友們要經(jīng)過一段架空的梯子，然后再踩著梯子上坡以及下坡***觀了一下怎么游戲后，就加入了游戲，和小朋友們一起玩了起來。在游戲的過程中，她手扶著梯子撅著屁股走過了架空的梯子，走上坡梯子的時候比較輕松，下坡的時候也比較快。反思調(diào)整與建議

《指南》中3-4歲幼兒動作發(fā)展目標2指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置了梯子區(qū)的游戲項目兒對于這種活動非常的感興趣愿意嘗試體驗?！吨改稀分兄赋鲇變耗苣茈p腳靈活交替上下樓梯。曈曈達到要求，其他幼兒也在不斷的練習中，增強雙腳的靈活程度?！吨改稀分兄赋鲆膭钣變簣猿窒聛?，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。在活動中，教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。每個孩子的動作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應該利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。小班戶外察記錄30觀察教

***

被觀察兒***觀察地

晨間戶外游戲觀察間***開始時

9：00

結(jié)束時9：15今天晨間游戲時間，趙子華在吊梯的活動區(qū)域流連了很久，一開始他只能抓住一會兒的時間，他說老師這個好難，我不想玩了旁邊有個小男孩在一旁鼓勵他，告訴他這個不難的抓緊了堅持住就好，趙子華再次試了試，果然比剛才堅持的久了一些。他很開心，之后在吊梯區(qū)域玩了很久。目標描反思

《指南》中3-4歲幼兒動作發(fā)展目標2指出：幼兒需要具有一定的耐力，因此我們在戶外活動區(qū)域設置了吊梯的游戲項目，幼兒對于這種活動非常的感興趣，都愿意嘗試體驗。《指南》中指出幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒鐘左右。趙子華達到要求，其他幼兒也在不斷的練習中，增強雙手抓杠吊起能力?！吨改稀分兄赋鲆膭钣變簣猿窒聛?，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時候的吊梯游戲可以在活動中作為一節(jié)課來開展以下，向孩子們進行動作的講解，讓他們進一步的加深對抓杠懸空吊起的了解。小班戶外察記錄31觀察教

***

被觀察兒***觀察地

大型玩具觀察間***開始時

10:00

結(jié)束時10:01目標描

健康活動時間到了，今天帶了小朋友們到大型玩具那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有和自己班的小朋友一起游戲了，提出了游戲要求后，小朋友們就分散開了。雅雅很乖巧的排隊跟著前面的小朋友，等她走上滑滑梯以后，她選擇繼續(xù)向更高的滑梯那里走，走到后就坐下來，高興的揮舞著小手和旁邊的小朋友打招呼，一邊往下滑。反思調(diào)整與建議

《指南》中3-4歲幼兒人際交往目標1愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。雅雅的游戲表現(xiàn)達到目標，玩得很開心?！吨改稀穭幼靼l(fā)展目標2中出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置大型玩具的游戲項目，幼兒對于這種活動非常的感興趣，都愿意嘗試體驗?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交往能力。主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。觀察教***

小班戶外察記錄32被觀察兒***觀察地開始時

攀爬架9:00

觀察時***結(jié)束時9:15目標描

晨間活動時間到了，今天帶了小朋友們到攀爬架那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有和自己班的小朋友一起游戲了，提出了游戲要求后，小朋友們就分散開了。吳昕睿很乖巧的排隊跟著前面的小朋友，等她走上攀爬架以后，她選擇坐下來慢慢的向前前進，其他的孩子能用雙腳站在橫架上走，點點她有些害怕，只敢坐在橫架上，用雙手慢慢往前挪。反思調(diào)整與建議

《指南》動作發(fā)展目2中指出幼兒要具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置攀爬架的游戲項目，幼兒對于這種活動非常的感興趣，都愿意嘗試體驗。點點在平衡能力上還需要多加練習才行?！吨改稀分兄赋鲆膭钣變簣猿窒聛?，不怕累。我們設計的游戲項目能夠激發(fā)幼兒的堅持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應該放棄，一定要堅持到終點，體驗成功的樂趣。開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時候的攀爬游戲可以在活動中作為一節(jié)課來開展以下，向孩子們進行動作的講解，讓他們進一步的加深對攀爬的了解。小班戶外察記錄33觀察教觀察地開始時

***操場的梯子區(qū)9:05

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******9:06游戲開始后，溪溪在梯子區(qū)排隊游戲。今天的游戲設置比昨天的難了一些，我把兩個輪胎放在了梯子下面，把梯子架在上面，所以小朋友們面臨兩個選擇，一是從梯子上爬過去，另一個選擇是大膽的走在梯子的橫杠上穩(wěn)的走過去溪溪看了一然后選擇了第一種從子上爬過去。目標描《指南》中歲幼兒動作發(fā)展目標2中指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。今天溪溪沒有達到指南中的要求，還需要繼續(xù)加強鍛煉。反思調(diào)整與建議

在活動中，教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。每個孩子的動作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應該利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力如：走平衡木，或沿著地面直線埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。小班戶外察記錄34觀察教觀察地開始時

***種植10:20

被觀察兒***觀察時***結(jié)束時10:45目標描

種植活動時間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有看看自己班級種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開了。***來到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的雜草和旁邊的小朋友說一起拔草吧他們蹲下來一起開始拔草***可沒有將菜和草正確的區(qū)分開來，在拔草的過程中錯將莧菜當成草拔掉了。反思

《指南》3-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。***的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜和草的生長特征。教授一些區(qū)分草和蔬菜的方法，讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。小班戶外察記錄35觀察教觀察地開始時

***繩梯9:09

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******9:10目標描反思調(diào)整與建議

游戲開始后頡雨鑫選擇了繩梯他先抱著大樹一只腳踏上去，感覺腳找到平衡以后，就把另一只腳也放上去了，然后抓著上面的繩子慢慢的往前挪。剛開始有一些搖晃，他牢牢的抓著上面的繩子不放，最后終于到了終點。指南健康領域（二）動作發(fā)展目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。老師為幼兒提供一條低矮的繩梯，幼兒能夠勇敢的向前走，并堅持一段時間，很好的完成了動作發(fā)展要求。針對完成的幼兒，可以適當再提供更有難度的繩梯讓幼兒挑戰(zhàn)一下。如走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。小班戶外察記錄36觀察教觀察地

***種植園地

被觀察兒觀察時

******開始時

10:25

結(jié)束時10:40目標描反思

種植活動時間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有看看自己班級種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開了。顧子炎來到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的黃瓜長大了，他和旁邊的小朋友說“我們一起看看黃瓜吧他們蹲下來一起研究黃瓜，看了一會兒，就開始不感興趣了，兩個人開始去看別的了?！吨改稀?-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。顧子炎的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。小班戶外察記錄37觀察教觀察地開始時

***滑索9:12

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******9:13目標描

***剛開始的時候是在玩大型玩具，然后她發(fā)現(xiàn)可以玩滑索，于是就排隊等候進行滑索游戲，在老師的指導下，他雙手緊緊抓著滑索，用腳在竹梯上一蹬，就從高處滑下來了，她牢牢地抓著滑索，很順利的到了樹的另一頭。反思調(diào)整與建議

指南社會領域（二）社會適應目標1喜歡并適應群體生活．對群體活動有興趣。．對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。***小朋友能夠按時來幼兒園，參與老師組織的各類游戲，喜歡個小朋友一起玩，愿意遵守規(guī)則，排隊等候，很好的完成了活動目標。經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。觀察教

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小班戶外察記錄38被觀察兒***觀察地

鄉(xiāng)村活動體驗觀察間2017-6-20（第十九周）開始時

10:25

結(jié)束時10:45目標描反思

鄉(xiāng)村活動體驗時間到了，今天帶了小朋友們到挖土那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有用鏟子挖泥土了，提出了今天的游戲要求后，小朋友們就分散開了。小朋友們來到泥地里，發(fā)現(xiàn)地里原本就有兩個坑，他們蹲下來一起開始挖土，***沒有拿到鏟子，她開始，并不愿意玩，過了一會，她問陽陽愿不愿意將鏟子給她玩一會兒，陽陽過去將自己的鏟子分享給雅雅，他們倆一起挖土。雅雅很開心。《指南》3-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。***的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。多開展有關分享類的活動，讓孩子學會分享。多看圖講故事，發(fā)展孩子的語言表達能力。小班戶外察記錄39觀察教觀察地開始時

***滑索9:12

被觀察兒觀察時結(jié)束時

******9:13目標描反思調(diào)整與建議

***剛開始的時候是在玩大型玩具，然后她發(fā)現(xiàn)可以玩滑索，于是就排隊等候進行滑索游戲，在老師的指導下，他雙手緊緊抓著滑索，用腳在竹梯上一蹬，就從高處滑下來了，她牢牢地抓著滑索，很順利的到了樹的另一頭。指南社會領域（二）社會適應目標1喜歡并適應群體生活．對群體活動有興趣。．對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。***小朋友能夠按時來幼兒園，參與老師組織的各類游戲，喜歡個小朋友一起玩，愿意遵守規(guī)則，排隊等候，很好的完成了活動目標。經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。小班戶外察記錄40觀察教觀察地

***鄉(xiāng)村活動體驗

被觀察兒觀察時

***2017-6-20（第十九周）開始時

10:25

結(jié)束時10:45目標描反思

鄉(xiāng)村活動體驗時間到了，今天帶了小朋友們到挖土那里玩，小朋友們很高興，說好久都沒有用鏟子挖泥土了，提出了今天的游戲要求后，小朋友們就分散開了。小朋友們來到泥地里，發(fā)現(xiàn)地里原本就有兩個坑，他們蹲下來一起開始挖土，***沒有拿到鏟子，她開始，并不愿意玩，過了一會，她問陽陽愿不愿意將鏟子給她玩一會兒，陽陽過去將自己的鏟子分享給雅雅，他們倆一起挖土。雅雅很開心?！吨改稀?-4歲幼兒人際交往目標要求幼兒愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。***的游戲表現(xiàn)達到了這一目標，并玩得很開心。《指南》中指出幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時候，可以參觀邊采一些回班級，在班級里在進行特征的介紹。多開展有關分享類的活動，讓孩子學會分享。多看圖講故事，發(fā)展孩子的語言表達能力。觀察教觀察地開始時

×××游戲體驗館10:00

被觀察兒觀察時結(jié)束時

××××××10:45目標描

小朋友們一來就被水鄉(xiāng)館里的景色和物品吸引了，×××看到了地上圓圓的紡車就問我?guī)?，這是什么呀？”我說是紡車，我們穿的衣服都是用紡車紡線，然后織成布，最后用剪刀和針線縫制出來的“那它是怎么紡線的呀？只要轉(zhuǎn)動紡車的把手，紡車就能轉(zhuǎn)起來了，線就能到紡車上去了是，在我的指導下，×××開始體驗紡車紡線的過程。反思調(diào)整與建議

指南科學領域（一）科學探究目標1親近自然，喜歡探究2、經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。最后通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索