小班戶外游戲觀察記錄

觀察者觀察地開始時(shí)

金燕鄉(xiāng)村游戲體驗(yàn)館10:00

被觀察童觀察日結(jié)束時(shí)

汪鈺翔2017-2-22（第二周）1045目標(biāo)描與解釋對(duì)照《南》的思考調(diào)整與建議影像及視頻

小朋友們一來(lái)就被水鄉(xiāng)館里的景色和物品吸引了，汪鈺翔看到了地上圓圓的紡車就問(wèn)我老師，這是什么呀"說(shuō):“這是紡車，我們穿的衣服都是用紡車紡線,后織成布，最后用剪刀和針線縫制出來(lái)的“那它是怎么紡線的呀"只要轉(zhuǎn)動(dòng)紡車的把手，紡車就能轉(zhuǎn)起來(lái)了，線就能到紡車上去了是,在我的指導(dǎo)下，汪鈺翔開始體驗(yàn)紡車紡線的過(guò)程。指南科學(xué)領(lǐng)域（一)科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然,喜歡探究2、經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn),起尋找問(wèn)題的答案。最后通過(guò)拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于新奇的事物都想要去了解，新投放的紡車很容易引起幼兒的注意，但是他們對(duì)于紡車的了解很少，正好在他們感興趣的時(shí)候多介紹一些關(guān)于紡車的知,讓們對(duì)中國(guó)漢的紡線工具更加了解。

觀察者觀察地開始時(shí)

邵志雯圖書室1520

被觀察童觀察日結(jié)束時(shí)

沈梓陽(yáng)2017—第三周）1550目標(biāo)描與解釋

小朋友們一來(lái)就被圖書室的書本吸引了本的種類比教室里圖書區(qū)的書本更豐富一些，有的小朋友選擇一個(gè)人那本書靜靜的看著，有的小朋友選擇兩個(gè)人合看一本書沈梓小朋友在進(jìn)入圖書室后自己選擇了一本感興趣的書坐在那里認(rèn)真的看,概過(guò)了十幾分鐘，我問(wèn)他們有誰(shuí)能講一講自己剛在看了什么,好個(gè)小朋友舉起小手表示想來(lái)講一講沈陽(yáng)小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō):“寶寶老師,我書看完了，我都能將故事講出來(lái)了我他來(lái)講了講指南健康領(lǐng)域(二）閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)2具初步的閱讀理解能力1、能聽懂短小的兒歌或故事。2、會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說(shuō)出中有什,發(fā)生了什么事等。3、能理解圖書上的文字是和畫對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫面意義的。對(duì)照《南》沈陽(yáng)小朋友在看書的時(shí)候能安靜的將整本書看完,并能看懂畫面里的思考調(diào)整與建議

的故事能據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么發(fā)生了什么并能很好的講述他所看到的畫面。經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系.和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)引他們有條理說(shuō)出故事的大致內(nèi)容在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓兒聽完后自己取名字并出這樣命名的理由。鼓幼兒自主閱讀并他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。影像及視頻

觀察者觀察地開始時(shí)

金燕涂鴉區(qū)10:00

被觀察童朱婧雅、沈梓陽(yáng)觀察日2017-3-10（第四周）結(jié)束時(shí)10:30目標(biāo)描與解釋

游戲時(shí)間開始了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友們來(lái)到涂鴉區(qū)，提出今天的繪畫主題,朋友們就開始在涂鴉墻上認(rèn)真的畫著.雅雅和陽(yáng)陽(yáng)兩個(gè)小朋友一人一根畫筆遲沒(méi)有下筆么不畫呀?”“我們不會(huì)畫因?yàn)闆](méi)聽清楚老師說(shuō)的嗎？是的”雅雅說(shuō)是為什么呀?“我們不會(huì)畫你說(shuō)的”陽(yáng)陽(yáng)扁扁嘴說(shuō)關(guān)系呀，很多小朋友都不會(huì)畫，我們多練習(xí)就會(huì)了。老師和你們一起畫，好不好？好"兩個(gè)小朋友在老師的指導(dǎo)下開始畫畫?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1:喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)2。經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條,支幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,持幼兒對(duì)照《南》進(jìn)行自主繪畫。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把的思考自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像好等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià).為幼兒在區(qū)域里提供繪畫紙，讓幼兒自主練習(xí)繪畫技能，提調(diào)整與建議

高小朋友的繪畫技巧，這樣在進(jìn)行涂鴉的時(shí)候小朋友就有東西可以畫了。影像及視頻

觀察者觀察地開始時(shí)

邵志雯輪胎8：55

被觀察童觀察日結(jié)束時(shí)

歸昕岳2017-314（第五周9：10目標(biāo)描與解釋

歸昕岳今天在其他區(qū)玩了一會(huì)以后就跑去了分散區(qū)們班有很多小朋友都在分散區(qū)滾輪胎，歸昕岳也拿了一個(gè)黃色的輪胎在那邊滾動(dòng)著，但是他的輪胎之旅并不是那么一帆風(fēng)順,開始輪胎拿起來(lái)就倒下了,他續(xù)拿起來(lái)往前滾了幾下,輪胎又下了，繼續(xù)拿起來(lái)往前滾動(dòng)著，不知道要去什么地方，就這樣一路磕磕絆絆輪胎倒下了很多次，他拿起來(lái)繼續(xù)沒(méi)有放棄最把輪胎送回了它的“家間有幾個(gè)好朋友來(lái)喊他一起玩，他也沒(méi)有直接放下輪胎就跑過(guò)去。指南健康領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具一定的平衡能力，動(dòng)協(xié)調(diào)、靈敏1、能地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2、分跑時(shí)能躲避他人的碰撞。歸昕岳小朋友在滾輪胎的時(shí)候能沿著直線走一段距離,并且在這個(gè)過(guò)程對(duì)照《南》中邊上其他幼兒的碰撞也能進(jìn)躲避。發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。的思考調(diào)整與建議影像及視頻

在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的注意力還是比較集中的,對(duì)于外界的一些因素能自己很好地解決、避開。但是在平衡方面還要多進(jìn)行一些關(guān)于平衡和協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，如走平衡木，或沿地面直線、田埂行走。也可以參加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲。但是在結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候也要多注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

觀察者觀察地開始時(shí)

金燕玩沙池15:30

被觀察童蔡沛言觀察日2017-3-20(第六周結(jié)束時(shí)15:50目標(biāo)描與解釋

小朋友們看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑來(lái)開心的問(wèn)我：“老師,是不是要帶我去玩沙子呀？對(duì),趕緊收拾好玩具，我們就要去玩沙啦"我笑著回.“好的，馬上就"蔡沛言是第一個(gè)收好玩具的，于是我先拉起她的手，帶領(lǐng)小朋友開小火車去沙池邊玩沙。提出活動(dòng)要求以后，小朋友們一人一工具,開始合作或者單獨(dú)玩沙，有的小朋友堆了沙堡蔡言和陸煦涵兩個(gè)小朋友合作堆了沙山。指南健康領(lǐng)域(一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言1．別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)。2．能聽懂日常會(huì)話。老師與幼兒交談時(shí)，用的是幼兒能聽得懂的語(yǔ)言。對(duì)幼兒提要求對(duì)照《南》和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)。的思考調(diào)整與建議

幼兒玩沙時(shí)的交流還是很多的，但是玩沙過(guò)程中堆出的東西過(guò)于單一,可以鼓勵(lì)小朋友之間進(jìn)行交流討論，然后再開始玩沙。影像及視頻

觀察者觀察地開始時(shí)

邵志雯玩沙15:20

被觀察童觀察日結(jié)束時(shí)

陸煦涵2017—3-30（第七周）1545目標(biāo)描與解釋對(duì)照《南》的思考

今天帶幼兒玩沙。小朋友開心的來(lái)到玩沙的地方，陸煦涵小朋友在活動(dòng)開始的時(shí)候在到處亂竄,慢的他開始選擇玩沙工具進(jìn)行游戲，不一會(huì)兒他到了一塊石頭，他拿著石頭高興的對(duì)我“老師老師，我挖到了一塊石頭，它方方的，為什么沙子里有石頭，是沙子生出來(lái)的寶寶嗎"？之后他將石頭交給我后，又去進(jìn)行游戲了，并沒(méi)有深究這個(gè)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，他一直在往下挖，而沒(méi)有將沙子利用以來(lái)進(jìn)行堆砌工作，并沒(méi)有用沙子堆出好看的東西來(lái)。指南科學(xué)領(lǐng)域（一）科學(xué)探究1、喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的多事物和現(xiàn)象感興趣。2、經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題或好奇地?cái)[物.陸煦涵小朋友在遇到疑惑時(shí)知在周圍的人提出問(wèn)題對(duì)周圍很多事物感興趣，但是他對(duì)問(wèn)題沒(méi)有深究，只是問(wèn)問(wèn)就過(guò),沒(méi)有尋找答案.調(diào)整與建議

經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激其奇心與探究欲望.為兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。在活動(dòng)中接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)可和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。影像及視頻

觀察者觀察地開始時(shí)

金燕走輪胎9:55

被觀察童荀晨航觀察日2017-4-4（第八周)結(jié)束時(shí)10:00目標(biāo)描與解釋

今天的戶外活動(dòng)中，航航挑戰(zhàn)了走輪胎，平時(shí)的時(shí)候我們都是讓小朋友手扶著輪,著輪胎走的，今天航航卻突然提出想學(xué)著大班哥哥姐姐的樣子，踩著輪胎的上面走，小朋友想要嘗試一下，我何樂(lè)而不為了，于是我扶著航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一個(gè)人獨(dú)立向前走了，一路搖搖晃晃，摔下來(lái)了好幾次，不過(guò)孩子卻沒(méi)有放棄，仍然很認(rèn)真的走著。《指南》中3—4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了走輪胎的平衡項(xiàng)目,幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體.《指南》中指出幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距.航航基本達(dá)到要求，其他幼兒也在老師的幫助和鼓勵(lì)對(duì)照《南》下進(jìn)行了平衡練習(xí)。的思考《指南》中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難,都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的調(diào)整與建議

優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)多元的戶外游戲情境，讓幼兒在活動(dòng)中全面發(fā)展。比如針對(duì)手臂力量，可以請(qǐng)幼兒搬輪胎、爬梯等。影像及視頻

觀察者

邵志雯

被觀察童陳靜竹觀察地

大型建構(gòu)觀察期2017-410（第九周開始時(shí)

1520

結(jié)束時(shí)15:50目標(biāo)描與解釋

今天帶孩子們進(jìn)大型建構(gòu)區(qū)進(jìn)行游戲陳靜竹小朋友在選擇的時(shí)候先是和同伴商量今天要搭建什么，在開始選擇要用的材料，并在大搭建過(guò)程中能夠自己獨(dú)立完成并不需要?jiǎng)e人的幫助.在之后她詢問(wèn)了旁邊的小朋友，征求他們的意見和他們一起進(jìn)行游戲,直到游戲結(jié)束也沒(méi)有離開游戲區(qū)域?！吨改现?-4歲幼兒人際交往目標(biāo)3中指出能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。自己能做的事情，愿意自己做喜歡承擔(dān)一些小任務(wù).《指南》人際交往目標(biāo)2指出3-4歲的幼兒能與同伴幼兒友好相,陳靜竹在想加入同伴游戲時(shí)，能友好的提出請(qǐng)求，并對(duì)照《南》能與同伴互相幫助，她完全做到了這點(diǎn)。的思考《指南》中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸、交談。鼓勵(lì)幼兒參加其他小朋友的游戲,歡迎他調(diào)整與建議

帶同伴到家里玩,受有朋友一起玩的快樂(lè)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。結(jié)合具體情,導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：利用小朋友來(lái)訪或到別人家作客的機(jī)會(huì),勵(lì)幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌.影像及視頻

觀察者觀察地開始時(shí)

金燕梯子區(qū)8:55

被觀察童賈靖曈觀察日2017—19（第十周)結(jié)束時(shí)856目標(biāo)描與解釋

晨間游戲的時(shí)候，賈靖曈來(lái)到了梯子區(qū),梯子區(qū)被我們?cè)O(shè)計(jì)成了平衡區(qū)和上坡下坡區(qū)，小朋友們要經(jīng)過(guò)一段架空的梯子，然后再踩著梯子上坡以及下,賈曈觀察了一下怎么游戲后，就加入了游戲，和小朋友們一起玩了起來(lái).游戲的過(guò)程中，她手扶著梯子撅著屁股走過(guò)了架空的梯子，走上坡梯子的時(shí)候比較輕松，下坡的時(shí)候也比較快?！吨改稀分?—4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了梯子區(qū)的游戲項(xiàng)目?jī)簩?duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣愿意嘗試體驗(yàn)?！吨改稀分兄赋鲇變耗苣茈p腳靈活交替上下樓梯。曈曈達(dá)到要求，其他幼兒也在不斷的練習(xí)中，增強(qiáng)雙腳的靈活程度。對(duì)照《南》《指南》中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下,不怕累.們?cè)O(shè)計(jì)的游的思考戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣在活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的調(diào)整與建議

優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展都不一,的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應(yīng)該利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如:走平衡木，或沿著地面直線、田埂行.玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。影像及視頻

觀察者

邵志雯

被觀察童趙子華觀察地

晨間戶外游戲觀察期2017-4-26（第十一周）開始時(shí)

9：00

結(jié)束時(shí)915目標(biāo)描與解釋

今天晨間游戲時(shí),趙子華在吊梯的活動(dòng)區(qū)域流連了很久一開始他只能抓住一會(huì)兒的時(shí)間，他說(shuō)老師這個(gè)好難，我不想玩了旁邊有個(gè)小男孩在一旁鼓勵(lì)他，告訴他這個(gè)不難的抓緊了堅(jiān)持住就好子華再次試了試然比剛才堅(jiān)持的久了一些。他很開心，之后在吊梯區(qū)域玩了很久?！吨改稀分?—4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：幼兒需要具有一定的耐力，因此我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了吊梯的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體驗(yàn)《指南》中指出幼兒能雙手抓杠懸空吊起秒鐘左右。趙子華達(dá)到要,他幼兒也在不斷的練習(xí)中,強(qiáng)雙手抓杠吊起能對(duì)照《南》力.的思考《指南》中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、調(diào)整與建議

跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時(shí)候的吊梯游戲可以在活動(dòng)中作為一節(jié)課來(lái)開展以下，向孩子們進(jìn)行動(dòng)作的講解，讓他們進(jìn)一步的加深對(duì)抓杠懸空吊起的了解。影像及視頻

觀察者

金燕

被觀察童朱婧雅觀察地

大型玩具觀察期2017-54（第十二周）開始時(shí)

10:00

結(jié)束時(shí)10：目標(biāo)描與解釋

健康活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到大型玩具那里玩，小朋友們很高,說(shuō)好久都沒(méi)有和自己班的小朋友一起游戲了提出了游戲要求后，小朋友們就分散開了。雅雅很乖巧的排隊(duì)跟著前面的小朋友，等她走上滑滑梯以后，她選擇繼續(xù)向更高的滑梯那里走，走到后就坐下來(lái)，高興的揮舞著小手和旁邊的小朋友打招呼，一邊往下滑《指南》中3—4歲幼兒人際交往目標(biāo)1,愿意與人交往，愿意和小朋友一起游戲。雅雅的游戲表現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)，玩得很開心?！吨改稀穭?dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置大型玩具的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣都愿意嘗試體驗(yàn)。對(duì)照《南》《指南》中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)的思考會(huì)鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng).發(fā)展幼兒的人際交往能力。主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒常和他一起游戲或活動(dòng),讓兒感受調(diào)整與建議

到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣如鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)影像及視頻

觀察者觀察地

邵志雯攀爬架

被觀察童觀察日

吳昕睿2017-5—10第十三開始時(shí)

9:00

周）結(jié)束時(shí)915晨間活動(dòng)時(shí)間到了,今天帶了小朋友們到攀爬架那里玩朋目標(biāo)描與解釋

友們很高興,說(shuō)好久都沒(méi)有和自己班的小朋友一起游戲了出了游戲要求后，小朋友們就分散開了。吳昕睿很乖巧的排隊(duì)跟著前面的小朋友，等她走上攀爬架以后她選擇坐下來(lái)慢慢的向前前進(jìn),其他的孩子能用雙腳站在橫架上走點(diǎn)點(diǎn)她有些害怕只敢坐在橫架上，用雙手慢慢往前挪。《指南動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出幼兒要具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置攀爬架的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣愿意嘗試體驗(yàn).點(diǎn)點(diǎn)在平衡能力上還需要多加練習(xí)才行《指南》中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)照《南》游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困的思考難，都不應(yīng)該放棄,一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時(shí)候的攀爬游戲可以在活動(dòng)中作為一節(jié)課來(lái)開展以下，向孩子們進(jìn)行動(dòng)作的講解，讓他們進(jìn)一步的加深對(duì)攀爬的了解。

影像及視頻觀察者觀察地開始時(shí)

金燕操場(chǎng)的梯子區(qū)9：05

被觀察童觀察日結(jié)束時(shí)

顧雨溪2017-5-18（第十四周）9：06游戲開始后,溪在梯子區(qū)排隊(duì)游戲。今天的游戲設(shè)置比昨天的難了一些我兩個(gè)輪胎放在了梯子,把梯子架在上面所以小朋友們面臨兩個(gè)選擇一是從梯子上爬過(guò)去一個(gè)選擇是大膽的走在梯子的橫杠上，穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)去，溪溪看了一會(huì)，然后選擇了第一種，從梯子上爬過(guò)去。目標(biāo)描與解釋《指南》中4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出：具有一定的平衡能力動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離今天溪溪沒(méi)有達(dá)到指南中的要求還需要繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉.對(duì)照《南》的思考調(diào)整與建議

在活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個(gè)體差異,不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完,們應(yīng)該利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、

踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。影像及視頻觀察者觀察地

邵志雯種植

被觀察童觀察日

汪鈺翔2017526(五開始時(shí)

1020

周）結(jié)束時(shí)10：目標(biāo)描與解釋

種植活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說(shuō)好久都沒(méi)有看看自己班級(jí)種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后,小朋友們就分散開了汪鈺翔來(lái)到菜地發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的雜草,他和旁邊的小朋友說(shuō)我們一起拔草吧他們蹲下來(lái)一起開始拔草，汪鈺翔可能沒(méi)有將菜和草正確的區(qū)分開來(lái),在拔草的過(guò)程中錯(cuò)將莧菜當(dāng)成草拔掉了《指南》中歲幼兒人際交往目標(biāo)要求幼兒愿意與人交往愿意和小朋友一起游戲。汪鈺翔的游戲表現(xiàn)達(dá)到了這一目標(biāo)，并玩得很開心。《指南》中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。發(fā)展幼兒的人際交對(duì)照《南》往能力的思考

調(diào)整與建議影像及視頻

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜和草的生長(zhǎng)特征。教授一些區(qū)分草和蔬菜的方法，讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時(shí),可以參觀邊采一些回班級(jí)，在班級(jí)里在進(jìn)行特征的介紹。觀察者觀察地開始時(shí)

金燕繩梯9:09

被觀察童觀察日結(jié)束時(shí)

頡雨鑫2017—（第十六周）9：10目標(biāo)描與解釋對(duì)照《南》的思考

游戲開始后，頡雨鑫選擇了繩梯，他先抱著大樹一只腳踏上,感覺腳找到平衡以,就把另一只腳也放上去,然后抓著上面的繩子慢慢的往前挪。剛開始有一些搖晃，他牢牢的抓著上面的繩子不放，最后終于到了終點(diǎn)。指南健康領(lǐng)域（二)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。老師為幼兒提供一條低矮的繩梯,幼能夠勇敢的向前走，并堅(jiān)持一段時(shí)間，很好的完成了動(dòng)作發(fā)展要求.

調(diào)整與建議

針對(duì)完成的幼兒，可以適當(dāng)再提供更有難度的繩梯讓幼兒挑戰(zhàn)一下。如走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。影像及視頻觀察者

邵志雯

被觀察童顧子炎觀察地

種植園地觀察期2017-6-7（第十周）開始時(shí)

1025

結(jié)束時(shí)10:40目標(biāo)描與解釋

種植活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興,說(shuō)好久都沒(méi)有看看自己班級(jí)種的蔬菜了出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開了。顧子炎來(lái)到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的黃瓜長(zhǎng)大,他和旁邊的小朋友說(shuō)們一起看看黃瓜吧.他們蹲下來(lái)一起研究黃瓜，看了一會(huì)兒，就開始不感興趣了，兩個(gè)人開始去看別的了?！吨改稀分袣q幼兒人際交往目標(biāo)要求幼兒愿意與人交往愿意和小朋友一起游戲。顧子炎的游戲表現(xiàn)達(dá)到了這一目標(biāo)，并玩得很開心《指南》中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。發(fā)展幼兒的人際交對(duì)照《南》往能力的思考

調(diào)整與建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活,日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長(zhǎng)特征讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時(shí)候，可以參觀邊采一些回班級(jí)，在班級(jí)里在進(jìn)行特征的介紹。影像及視頻觀察者觀察地

金燕滑