《古詩二首》教學(xué)設(shè)計

《古詩二首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2．入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。

重點難點：

有感情朗讀古詩，理解古詩，體會古詩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的想象古詩內(nèi)容的能力。

教具準(zhǔn)備：

1．生字詞卡片。

2．課文教學(xué)錄相、課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景。現(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！

2．課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。

學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。

3．板書課題，學(xué)生齊讀之后，談?wù)剬︻}目的理解。

（這樣學(xué)習(xí)開始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭場面，并且利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供一個良好的感知環(huán)境。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意

1．下面請大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。（學(xué)生自由讀詩）

2．檢查讀書情況。

根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機點撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。

三、想象畫面，理解詩意

1．學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。

2．教師進行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學(xué)交流一下。

3．匯報交流：

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚學(xué)生的個性，促進學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。

展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面……

4．指導(dǎo)感情朗讀

在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一過程中教師適時發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。

四、誦讀涵詠，感情升華。

1．師創(chuàng)設(shè)情景：（音樂起，出示課件）夜色中，荒遠蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們可能會想些什么呢？二、初讀感知。

1．將這首詩讀給同桌聽,要求讀準(zhǔn)、讀通。

用自己的話說說這首詩的主要意思。

將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>

2．學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3．匯報。

（1）指名讀文,齊讀課文。

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。

（3）質(zhì)疑。

三、品讀悟詩情。

1．針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。

2．練讀詩句,將自己的感受表達出來。

3．配樂賽讀、齊讀。

4．背誦。

四、拓展延伸。

1．學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。（略）

2．教師推介。

君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。

君不見青海頭，古來白骨無人收。——杜甫《兵車行》

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》邊地多陰風(fēng),草木自凄涼。——李益《從軍苦樂行》

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选?/p>

五、作業(yè)。

1．有感情地朗讀并背誦課文。

2．把你喜歡的詩句抄寫下來.有興趣的同學(xué)可用毛筆寫一寫。

3．積累其它的邊塞詩。

板書設(shè)計：

出塞

王昌齡（唐代）

人未還表達了對將士們的同情

飛將在和強烈愛國精神

涼州詞

王之渙

孤城：這里指