怎樣提高高中學(xué)生歷史學(xué)科的閱讀能力高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣提高高中學(xué)生歷史學(xué)科的閱讀能力高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力學(xué)科高中學(xué)生才能提高

[摘要]歷史記載了人類社會(huì)的進(jìn)展過程，它是由多數(shù)的歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)組成的，是歷史的客觀存在。本文探討了如何提高高中學(xué)生歷史學(xué)科的閱讀才能。[關(guān)鍵詞]歷史學(xué)習(xí)閱讀才能

熟悉、掌管歷史重大事情是歷史閱讀的一大特征。歷史記載了人類社會(huì)的進(jìn)展過程，它是由多數(shù)的歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)組成的，是歷史的客觀存在。歷史學(xué)習(xí)的第一步就是熟悉、記憶這些客觀現(xiàn)象，不過，這是較低層次的閱讀才能。其次步的學(xué)習(xí)要求是，熟悉為什么發(fā)生這些事?這些事情在歷史上起什以作用，有什么閱歷和教訓(xùn)?并能找出歷史的根本規(guī)律。這屬于較高層次的閱讀才能要求。記憶并掌管歷史事情和歷史現(xiàn)象是歷史閱讀的根本活動(dòng)內(nèi)容，占去學(xué)習(xí)歷史的大量時(shí)間。如何扶助學(xué)生高效、省時(shí)、堅(jiān)韌地掌管歷史事實(shí)是導(dǎo)讀的一項(xiàng)任務(wù)。首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉到每個(gè)歷史事情都包含有理由、經(jīng)過、結(jié)果、影響(意義)四個(gè)片面。其中經(jīng)過和結(jié)果是歷史事情的客觀存在。歷史的經(jīng)過又分為時(shí)、地、人、事四個(gè)根本要素。也就是歷史現(xiàn)象或事情的發(fā)生時(shí)間、空間、重要人物、根本過程。這四要素是歷史事情的精華，記憶與表達(dá)歷史事情務(wù)必牢牢抓住四要素，并采用歸納法閱讀，要求做到切實(shí)、精要、完整。摒棄逐字逐句、整段整章地死記硬背課文的陳舊閱讀方法。

對(duì)歷史事情的熟悉還包含理由、影響或性質(zhì)、特點(diǎn)、地位等。這是人類對(duì)歷史事情上的探索、分析、總結(jié)而得出的結(jié)論，是基于客觀根基上的主觀熟悉。掌管這片面內(nèi)容務(wù)必具備確定的規(guī)律思維才能、確定理論根基和分析方法。這是歷史學(xué)科高層次閱讀才能要求的表達(dá)。這方面內(nèi)容的導(dǎo)讀，實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生掌管歷史的思維方式，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀，學(xué)會(huì)斟酌和解決歷史問題的根本方法和方向。另一方面，對(duì)歷史事情的熟悉，不同的階級(jí)站在不同的立場(chǎng)上，從不同的角度查看、分析問題，所得出的結(jié)論不盡一致。因此歷史又帶有階級(jí)性的特點(diǎn)。我們務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生站在無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)上，運(yùn)用馬克思主義的歷史唯物主義、辯證唯物主義根本理論為武裝去解析歷史現(xiàn)象，并能掌管分析歷史問題的根本方法和規(guī)律。導(dǎo)讀時(shí)，務(wù)必把闡釋歷史現(xiàn)象的鑰匙交給學(xué)生。

一、熟悉并掌管歷史的根本布局，是歷史閱讀的又一特征

人類社會(huì)是一個(gè)漸變的進(jìn)展過程，大量看起來孤立的事情之間卻有必然的內(nèi)在聯(lián)系。往往A事情的結(jié)果是B事情的理由，B事情的結(jié)果又是C事情的理由。同一類事情進(jìn)展的進(jìn)程就形成了歷史的根本線索。人類社會(huì)的進(jìn)展又是立體的，多方面同時(shí)舉行的進(jìn)展過程。政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等多方面的因素彼此制約，雙彼此影響。因此務(wù)必把歷史進(jìn)展過程看作一個(gè)整體，而且是動(dòng)態(tài)的整體。熟悉并把握這個(gè)歷史進(jìn)展的根本布局，是高考要求測(cè)驗(yàn)的才能之一。然而由于課本編排的局限，學(xué)生難以在閱讀中熟悉歷史的整體布局。

所以，歷史閱讀讀的又一任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生熟悉學(xué)識(shí)的布局體系，扶助學(xué)生掌管歷史進(jìn)展的縱向線索和橫向聯(lián)系，明確每一歷史事情在歷史進(jìn)展全過程中的特定地位。通過把握整體學(xué)識(shí)布局的閱讀，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)識(shí)的熟悉不再是孤立的、靜止的，而是整體的，動(dòng)態(tài)的、有聯(lián)系的，使學(xué)識(shí)的熟悉水平能夠由表及里逐步提高。因此，掌管歷史學(xué)識(shí)布局的閱讀，采用布局式的記憶法，能夠有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高規(guī)律思維才能，從而提高學(xué)習(xí)勞績。

二、引導(dǎo)學(xué)生采用層次閱讀式學(xué)習(xí)歷史

在掌管歷史事情記憶方法與熟悉歷史根本布局的根基上，還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生采用層次閱讀法學(xué)習(xí)。所謂“層次”包含兩方面的意思，一是歷史時(shí)間的進(jìn)展過程從粗到細(xì)，從大階段到小階段不斷分割的層次；另一是把歷史的全貌所包含的內(nèi)容從宏觀到微觀層層深入的分割，一向到每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)。在歸納和分割的過程中，尤其要留神史和論的結(jié)合，我們往往采用表解的方法，把某一階段的歷史學(xué)識(shí)及其聯(lián)系呈現(xiàn)出來。

采用表解輔佐的層次閱讀法，具有要點(diǎn)突出、脈絡(luò)明顯、層次清晰等優(yōu)點(diǎn)。既能從宏觀上整體把握歷史根本進(jìn)程，又能突出各個(gè)階段特點(diǎn)，能落實(shí)每一個(gè)根基學(xué)識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐證明，采用層次閱讀法復(fù)習(xí)，大大提高學(xué)生熟悉學(xué)識(shí)的切實(shí)性和學(xué)習(xí)的效率。

三、加強(qiáng)導(dǎo)讀的根本做法

1.開設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課

利用新學(xué)期導(dǎo)言課或特意開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)法指導(dǎo)課應(yīng)留神介紹歷史學(xué)科特點(diǎn)，把記憶歷史事情的“四片面”、“四要素”交給學(xué)生。介紹歷史進(jìn)展的縱向線索和社會(huì)橫向面貌的根本內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)歷史布局有初步熟悉，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)化熟悉。

2.加強(qiáng)教師的導(dǎo)讀示范活動(dòng)

學(xué)生閱讀才能的提高有一個(gè)過程，而且是隨著年齡的增長與學(xué)識(shí)的積累逐步培養(yǎng)起來的。因此導(dǎo)讀活動(dòng)務(wù)必貫穿于教學(xué)的全過程，滲透于課堂教學(xué)之中，并要留神學(xué)生的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師作導(dǎo)讀示范，以教師的思維活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和不斷實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌管閱讀方法。

3.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀才能

要使教師傳授的閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的閱讀才能，還需通過大量的思維訓(xùn)練活動(dòng)來完成。導(dǎo)讀務(wù)必重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，包括課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)。

在歷史課堂教學(xué)過程中，除了留神發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還需樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀點(diǎn)。采用活潑多樣的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)思維積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)斟酌，在思維訓(xùn)練中提高閱讀才能。筆者就這一方面作了一些嘗試。

閱讀才能訓(xùn)練的另一個(gè)渠道是課外的習(xí)題訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)?、高質(zhì)量的練習(xí)題能夠起穩(wěn)定學(xué)識(shí)，彌補(bǔ)閱讀缺漏，培養(yǎng)閱讀才能的作用。因此教師務(wù)必科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題，通過練習(xí)、測(cè)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生掌管正確的閱讀方法。

4.利用復(fù)習(xí)課培養(yǎng)閱讀才能

復(fù)習(xí)課的作用是扶助學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行回想、總結(jié)和深化熟悉，達(dá)成穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)的目的。復(fù)習(xí)課決不是簡(jiǎn)樸的重復(fù)，而應(yīng)充分利用這個(gè)