我懂事了1品德與社會北師大版

我懂事了1-品德與社會-北師大版

概要：力較強，可以分擔家務，諒解父母。大多數學生愛父母是出于本能，但不理解父母，對父母缺乏關心，甚至認為父母給我的一切都是應該的。4.家庭對孩子認識的影響：溺愛型。對孩子提出的要求盡量滿足，生活上給予無微不至的照顧，孩子在家里是十足的"小太陽";。理智型。既對孩子非常保護，又對孩子嚴格要求。望子成龍型。只要孩子學習好就行，其他的都不用孩子管。順其自然型。對孩子沒有要求，只要不給父母找費事就行?！冀炭茣治觥奖菊n題是北師大版?品德與社會?第一單元中的第三個主題，是對前面兩個主題學習的提升。學生對于父母對自己的愛的認識不應該僅僅停留在父母撫育自己、給了自己一個溫暖的家的認識層面上，對父母的工作、辛勞也應有所認識和理解。另外，學生還要認識到父母對社會的進步和開展所做出的奉獻。教科書首先出示了樂樂隨父親到單位一天的經歷，并體會到父母的不容易；然后通過一組比照的圖畫和照片，引導學生認識到在日常生活中要學會自理，并應承當一些力所能及的家務勞動；最后，通過做一些力所能及的事情，把對"懂事";的認識落實到行動上?！颊n程資源的開發(fā)與運用〗學生準備1.理解父母的工作，體會父母是為家庭、為社會而辛勤地工作著。2.以"父的工作";為內容，完成一篇作文或日記，并在班上進展交流。教師準備1.邀請家長或家長代表到課上介紹自己平時的工作情況，以及自己的工作對別人、對社會的奉獻。2

我懂事了1-品德與社會-北師大版,

〖學生實態(tài)〗

1.學生的困惑：家庭責任感是什么？責任是大人的事，平時都是大人對我負責任。在家，爸爸、媽媽對我負責任；在學校，教師對我負責任。我對家庭負什么責任呢？

2.學生的認識程度：學生認識到的懂事即是可以幫大人做事，讓大人快樂，但是對于為什么要這樣做卻并不太明確。大多數學生對父母的詳細工作不理解，或者在思想上有孝敬長輩的意識，但詳細應該怎樣做不太明了。

3.學生在學習和生活中有下面一些情況：

學習不夠自覺和努力，讓家長操心，但生活自理才能較強，做家務比擬積極。

雖然能主動學習，但生活自理才能差，讓家長操心，認為自己還小，只要搞好學習就行了。

學習認真自覺，自理才能較強，可以分擔家務，諒解父母。

大多數學生愛父母是出于本能，但不理解父母，對父母缺乏關心，甚至認為父母給我的一切都是應該的。

4.家庭對孩子認識的影響：

溺愛型。對孩子提出的要求盡量滿足，生活上給予無微不至的照顧，孩子在家里是十足的"小太陽";。

理智型。既對孩子非常保護，又對孩子嚴格要求。

望子成龍型。只要孩子學習好就行，其他的都不用孩子管。

順其自然型。對孩子沒有要求，只要不給父母找費事就行。

〖教科書分析〗

本課題是北師大版?品德與社會?第一單元中的第三個主題，是對前面兩個主題學習的提升。學生對于父母對自己的愛的認識不應該僅僅停留在父母撫育自己、給了自己一個溫暖的家的認識層面上，對父母的工作、辛勞也應有所認識和理解。另外，學生還要認識到父母對社會的進步和開展所做出的奉獻。

教科書首先出示了樂樂隨父親到單位一天的經歷，并體會到父母的不容易；然后通過一組比照的圖畫和照片，引導學生認識到在日常生活中要學會自理，并應承當一些力所能及的家務勞動；最后，通過做一些力所能及的事情，把對"懂事";的認識落實到行動上。

〖課程資源的開發(fā)與運用〗

學生準備

1.理解父母的工作，體會父母是為家庭、為社會而辛勤地工作著。

2.以"父的工作";為內容，完成一篇作文或日記，并在班上進展交流。

教師準備

1.邀請家長或家長代表到課上介紹自己平時的工作情況，以及自己的工作對別人、對社會的奉獻。

2.讓家長就自己的孩子談一談認識和看法。

3.理解古今中外有關父母養(yǎng)育之恩的小故事。

〖本課題教學目的〗

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學會關愛父母、關心家庭，增強自己對家庭的責任感。

3.樂于分擔家務，學會料理自己的生活，做一些力所能及的事情。

〖教學構造〗

課時安排

1課時。

教學構造整體設計

1.通過體會父母的養(yǎng)育之恩的活動引入主題。

使學生加深對父母的熱愛之情，并引出這節(jié)課的學習內容――介紹父母的工作。

2.交流活動。

請學生家長介紹自己的工作情況，并談談自己在工作崗位上對社會做出的奉獻。

請學生介紹自己父母的工作情況，并談談自己父母在工作崗位上對社會做的奉獻。

通過與家長的面對面交流，使學生對家長有了進一步的理解，并從中理解到一些平時不知道的情況。

3.理解母親節(jié)和父親節(jié)的由來，提升對父母的情感。

4.認識到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

5.引導學生從日常的小事做起，學會關愛父母，并設計自己孝敬父母的行動方案。

6.家長評議，并與學生進展交流。

〖施行過程〗

課前準備

引導學生體驗與父母的親情，幫助學生把這種親情上升為理性的認識，并引導學生將對父母的愛落實到行動上。在課前，請學生先理解家長的工作情況，體會父母對自己的養(yǎng)育之恩。

實話實說

1.請家長介紹自己的工作。

請家長在課上介紹自己的工作情況。

2.學生現場采訪家長。

生：您工作那么忙，還要照顧孩子，累不累？

生：您覺得工作重要還是孩子重要？

生：假設您的孩子淘氣，您會怎樣？

交流活動――"夸夸自己的父母";

盡量讓每位學生都有介紹自己父母的時機，幫助他們樹立尊重父母的勞動，為父母的工作而自豪的情感。在交流活動中，學生可能會出現的情況：

★對父母的工作流露出貴賤之分的錯誤認識。教師要引導學生正確對待，幫助他們認識到，人們所從事的工作都是在為社會做奉獻。

★有的父母因為種種原因，不愿意學生關注自己的工作情況。教師要引導學生認識到父母在用自己的方式為社會、為家庭做著奉獻。

知節(jié)日、知典故、知傳統(tǒng)

使學生對父母的親情上升為理性的愛。

1.理解母親節(jié)、父親節(jié)的由來。

2.由己及人，交流古今中外父母關愛子女的小故事，引導學生認識到所有的父母都是值得尊重的，他們在為人類社會的延續(xù)和開展做著自己的奉獻。

3.在母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日的時候，用自己的方式向父母表達感謝之情。

4.組織學生齊誦在語文課上學習過的古詩?游子吟?，引導他們認識到孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教師提問學生?游子吟?中的"誰言寸草心，報得三春暉";一句是什么意思