《李白詩四首》（夢游天姥吟留別、哭晁卿衡、丁都護歌、越女詞五首（其三））教案2

?李白詩四首?〔夢游天姥吟留別、哭晁卿衡、丁都護歌、越女詞五首〔其三〕〕教案2

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教學(xué)目的：

知識與技能：理解詩人李白；背誦?夢游天姥吟留別?。

過程與方法：體會李白詩歌想象豐富、言辭夸張的特點；學(xué)會分析詩歌中運用的表現(xiàn)手法及效果；感受李白詩歌中清新自然的語言風格。

情感態(tài)度與價值觀：感受李白蔑視權(quán)貴、厭惡現(xiàn)實的思想；體會李白重視友誼、關(guān)注民生、擅長感悟生活的情感。

教學(xué)重點：體會李白詩歌想象豐富、言辭夸張的特點；學(xué)會分析詩歌中運用的表現(xiàn)手法及效果。

教學(xué)難點：感受李白詩歌中清新自然的語言風格。

教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論。

教具：多媒體課件。

教學(xué)課型：根本閱讀。

課時安排：4課時。

教學(xué)過程：

夢游天姥吟留別

【導(dǎo)入語】

同學(xué)們，我國古代有這樣一位大詩人，當他郁郁不得志的時候，他悲憤地呼喊："大道如青天，我獨不得出！"當他自認為可以實現(xiàn)自己的偉大抱負時，他滿懷激情地唱道："仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？"他一生熱愛飲酒："烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯！"他對生活充滿了自信："長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。"他熱愛祖國大好河山，縱情山水："五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。"這位詩人是誰？他就是我們唐代偉大的浪漫主義詩人李白。今天，我們再來學(xué)習一首他的詩歌?夢游天姥吟留別?。

李白字太白，號青蓮居士，盛唐偉大詩人，與杜甫并稱“李杜〞。少年時代在四川度過，25歲，遨游十余年，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生〞之志。唐玄宗天寶元年，李白奉召進京，他本想此行可以施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因此思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。李白是屈原之后，古代詩壇上最偉大的浪漫主義詩人。杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神〞，對他極為傾服。韓愈云：“李杜文章在，光輝萬丈長〞。嚴羽在?滄浪詩話?中指出：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁。〞二人詩風不同，而各臻絕詣。

【寫作背景介紹】

李白是個有遠大政治抱負的人，"安世濟民"、"功成身退"是他一生的愿望。天寶元年(公元472年)，李白經(jīng)友人吳筠的推薦，被唐玄宗征召進京。他興高采烈地來到了長安，認為實現(xiàn)"濟蒼生"、"安社稷"的時機已經(jīng)到來。但到了長安，得到的是翰林供奉，任了個侍御閑職，不能施展政治才干。當時的最高封建統(tǒng)治集團昏庸腐敗，李白"糞土王侯"不甘趨炎附勢，招致了權(quán)貴的讒毀，不到三年(公元744年)唐玄宗以"賜金還鄉(xiāng)"為名，把他趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實粉碎了他不實在際的夢想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，分開了京城，重新繼續(xù)他的遨游生活。天寶四年秋(公元745年)，他離家南下準備再游吳越時寫下這首詩留贈給友人，借以排遺內(nèi)心的悲憤，表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實的不滿，對世俗權(quán)貴的蔑視，對理想世界的追求。

【解題】

"吟"本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，即樂府詩這一種體裁。"留別"，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。夢游是借"別"說明自己的態(tài)度與意向。另名?別東魯諸公?或?夢游天姥山別東魯諸公?。

舊詩分"古體"和"近體"，始于唐朝。唐人把當時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法。?夢游天姥吟留別?、?茅屋為秋風所破歌?都是古體詩。

【整體感知】

詩歌分為幾局部？各局部內(nèi)容是什么？

明確：分為三局部，第一局部從“海客談瀛洲〞到“對此欲倒東南傾〞，寫入夢之因。第二局部從“我欲因之夢吳越〞到“失向來之煙霞〞，寫夢游歷程。第三局部從“世間行樂亦如此〞到“使我不得開心顏〞，寫出夢之嘆。

【內(nèi)容賞析】

1、既然題為“夢游天姥〞，為何開篇卻“談瀛洲〞?

明確：“煙濤微茫〞的瀛洲與“云霞明滅〞的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求〞讓人怯步，而天姥的“或可睹〞那么成了一種強烈的誘惑。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。

2、除了瀛洲外，文章開頭還提到了哪些山?寫這些山有何作用?用了怎樣的寫作手法？

明確：還提到了五岳、赤城和天臺，這些山襯托了天姥的雄峻巍峨，進一步勾起了作者神游天姥的強烈愿望，用了襯托、比照和夸張的寫作手法。

3、或以時間為序，或以地點為序，指出第二局部共描繪了幾幅圖景，并用1—2個詞歸納每一幅圖景的特色。

明確：①從“我欲因之夢吳越〞到“淥水蕩漾清猿啼〞，月夜——剡溪清幽。②從“腳著謝公屐〞到“空中聞天雞〞，白晝——山中壯美。③從“千