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?小露珠?教學(xué)案例簡析
概要:本文轉(zhuǎn)載師:還有這么多的“鮮花嫩草〞想感謝小露珠?。∧蔷桶涯阆胝f的話說給同桌聽吧!同桌互說。在教學(xué)第七自然段中的口語訓(xùn)練:師:正是因為這樣,大家多么希望把美麗的小露珠留住啊!引讀:你看,向日葵——,白楊樹——你聽,喇叭花——此時此景,我們可用哪個詞來形容呢?生:是依依不舍。師:說得對極了!在這依依不舍的時候,向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠辭別呢?[出示提示:__________,好似在說:“_________________。〞]誰怎么樣,好似在說什么?學(xué)生考慮了一會兒,小手又舉起來。生:喇叭花動情地吹著樂曲,好似在說:“小露珠,你別走!我還想吹更美的樂曲給你聽呢!〞生:向日葵搖擺著腦袋,好似在說:“小露珠,你慢點走!我多想再和你說說悄悄話啊!〞生:白楊樹搖擺著身軀,好似在說:“小露珠,你慢點走!我們再玩會游戲,好嗎?〞……師:聽著小伙伴的挽留,小露珠笑盈營地說:“伙伴們,我還會來的。〞帶著依依惜別之情朗讀第7自然段。自評?小露珠?是一篇文質(zhì)兼美的課文,深受同學(xué)們的喜歡。在教學(xué)中,我盡量開掘出適宜學(xué)生進展口語訓(xùn)練的訓(xùn)練點,讓學(xué)生能在課堂中充分利用課本資源進展口語表達(dá)的訓(xùn)練。我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的說話情境,激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望。如第六自然段中的口語訓(xùn)練,當(dāng)我剛說完假設(shè)你是金黃的向日葵或是碧綠的白楊樹,你會怎樣感謝小露珠呢?有些同學(xué)就
?小露珠?教學(xué)案例簡析,
在教學(xué)第六自然段中的口語訓(xùn)練:
師:小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏,花草樹木非常感謝小露珠,想想假設(shè)你是金黃的向日葵,或是碧綠的白楊樹,你會怎樣感謝它呢?
請仿照第二、三、四自然段試著說一說:“_________。〞______說。
學(xué)生聽了非常興奮,立即躍躍欲試。此時,一只只小手絡(luò)繹不絕地舉起來。
生1:“謝謝你,小露珠,是你讓我變得更漂亮了!〞金黃的向日葵說。
生2:“謝謝你,小露珠,是你使我更有精神了!〞碧綠的白楊樹說。
生3:“謝謝你,小露珠,是你讓我變得更有活力了!〞紫紅的喇叭花說。
“老師,我,我!〞此時,還有很多學(xué)生想發(fā)言。
本文轉(zhuǎn)載
師:還有這么多的“鮮花嫩草〞想感謝小露珠啊!那就把你想說的話說給同桌聽吧!
同桌互說。
在教學(xué)第七自然段中的口語訓(xùn)練:
師:正是因為這樣,大家多么希望把美麗的小露珠留住?。?/p>
引讀:你看,向日葵——,白楊樹——你聽,喇叭花——
此時此景,我們可用哪個詞來形容呢?
生:是依依不舍。
師:說得對極了!在這依依不舍的時候,向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠辭別呢?
[出示提示:__________,好似在說:“_________________。〞]
誰怎么樣,好似在說什么?
學(xué)生考慮了一會兒,小手又舉起來。
生:喇叭花動情地吹著樂曲,好似在說:“小露珠,你別走!我還想吹更美的樂曲給你聽呢!〞
生:向日葵搖擺著腦袋,好似在說:“小露珠,你慢點走!我多想再和你說說悄悄話?。〃?/p>
生:白楊樹搖擺著身軀,好似在說:“小露珠,你慢點走!我們再玩會游戲,好嗎?〞
……
師:聽著小伙伴的挽留,小露珠笑盈營地說:“伙伴們,我還會來的。〞
帶著依依惜別之情朗讀第7自然段。
自評
?小露珠?是一篇文質(zhì)兼美的課文,深受同學(xué)們的喜歡。在教學(xué)中,我盡量開掘出適宜學(xué)生進展口語訓(xùn)練的訓(xùn)練點,讓學(xué)生能在課堂中充分利用課本資源進展口語表達(dá)的訓(xùn)練。我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的說話情境,激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望。如第六自然段中的口語訓(xùn)練,當(dāng)我剛說完假設(shè)你是金黃的向日葵或是碧綠的白楊樹,你會怎樣感謝小露珠呢?有些同學(xué)就已經(jīng)迫不及待地舉手了。再加之,課文中的人物,都是以童話的形式出現(xiàn),一下子拉近了與學(xué)生的間隔。而且剛剛學(xué)了二至四自然段的對話,在這里正好能套用上,難度大大降低。正是在這樣一個輕松、愉快的情境中,學(xué)生才會滔滔不絕。
這節(jié)課的口語訓(xùn)練我還有意識的逐漸進步難度,第七自然段中的口語訓(xùn)練就要比第六自然段中的口語訓(xùn)練難度加大了些,要求學(xué)生加上人物說話時的動作、表情等。這樣,學(xué)生在口語表達(dá)訓(xùn)練的同時也能學(xué)習(xí)如何把事物寫形象生動的方法,可謂是一舉兩得。?小露珠?是一篇優(yōu)美的童話,寫小露珠由形成到消失
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