《小露珠》教學(xué)案例簡析

?小露珠?教學(xué)案例簡析

概要：本文轉(zhuǎn)載師：還有這么多的“鮮花嫩草〞想感謝小露珠?。∧蔷桶涯阆胝f的話說給同桌聽吧！同桌互說。在教學(xué)第七自然段中的口語訓(xùn)練：師：正是因為這樣，大家多么希望把美麗的小露珠留住啊！引讀：你看，向日葵——，白楊樹——你聽，喇叭花——此時此景，我們可用哪個詞來形容呢？生：是依依不舍。師：說得對極了！在這依依不舍的時候，向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠辭別呢？[出示提示：__________，好似在說：“_________________。〞]誰怎么樣，好似在說什么？學(xué)生考慮了一會兒，小手又舉起來。生：喇叭花動情地吹著樂曲，好似在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！〞生：向日葵搖擺著腦袋，好似在說：“小露珠，你慢點走！我多想再和你說說悄悄話啊！〞生：白楊樹搖擺著身軀，好似在說：“小露珠，你慢點走！我們再玩會游戲，好嗎？〞……師：聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈營地說：“伙伴們，我還會來的。〞帶著依依惜別之情朗讀第7自然段。自評?小露珠?是一篇文質(zhì)兼美的課文，深受同學(xué)們的喜歡。在教學(xué)中，我盡量開掘出適宜學(xué)生進展口語訓(xùn)練的訓(xùn)練點，讓學(xué)生能在課堂中充分利用課本資源進展口語表達(dá)的訓(xùn)練。我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的說話情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望。如第六自然段中的口語訓(xùn)練，當(dāng)我剛說完假設(shè)你是金黃的向日葵或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝小露珠呢？有些同學(xué)就

?小露珠?教學(xué)案例簡析,

在教學(xué)第六自然段中的口語訓(xùn)練：

師：小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木非常感謝小露珠，想想假設(shè)你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？

請仿照第二、三、四自然段試著說一說：“_________。〞______說。

學(xué)生聽了非常興奮，立即躍躍欲試。此時，一只只小手絡(luò)繹不絕地舉起來。

生1：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更漂亮了！〞金黃的向日葵說。

生2：“謝謝你，小露珠，是你使我更有精神了！〞碧綠的白楊樹說。

生3：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更有活力了！〞紫紅的喇叭花說。

“老師，我，我！〞此時，還有很多學(xué)生想發(fā)言。

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師：還有這么多的“鮮花嫩草〞想感謝小露珠啊！那就把你想說的話說給同桌聽吧！

同桌互說。

在教學(xué)第七自然段中的口語訓(xùn)練：

師：正是因為這樣，大家多么希望把美麗的小露珠留住?。?/p>

引讀：你看，向日葵——，白楊樹——你聽，喇叭花——

此時此景，我們可用哪個詞來形容呢？

生：是依依不舍。

師：說得對極了！在這依依不舍的時候，向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠辭別呢？

[出示提示：__________，好似在說：“_________________。〞]

誰怎么樣，好似在說什么？

學(xué)生考慮了一會兒，小手又舉起來。

生：喇叭花動情地吹著樂曲，好似在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！〞

生：向日葵搖擺著腦袋，好似在說：“小露珠，你慢點走！我多想再和你說說悄悄話?。〃?/p>

生：白楊樹搖擺著身軀，好似在說：“小露珠，你慢點走！我們再玩會游戲，好嗎？〞

……

師：聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈營地說：“伙伴們，我還會來的。〞

帶著依依惜別之情朗讀第7自然段。

自評

?小露珠?是一篇文質(zhì)兼美的課文，深受同學(xué)們的喜歡。在教學(xué)中，我盡量開掘出適宜學(xué)生進展口語訓(xùn)練的訓(xùn)練點，讓學(xué)生能在課堂中充分利用課本資源進展口語表達(dá)的訓(xùn)練。我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的說話情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望。如第六自然段中的口語訓(xùn)練，當(dāng)我剛說完假設(shè)你是金黃的向日葵或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝小露珠呢？有些同學(xué)就已經(jīng)迫不及待地舉手了。再加之，課文中的人物，都是以童話的形式出現(xiàn)，一下子拉近了與學(xué)生的間隔。而且剛剛學(xué)了二至四自然段的對話，在這里正好能套用上，難度大大降低。正是在這樣一個輕松、愉快的情境中，學(xué)生才會滔滔不絕。

這節(jié)課的口語訓(xùn)練我還有意識的逐漸進步難度，第七自然段中的口語訓(xùn)練就要比第六自然段中的口語訓(xùn)練難度加大了些，要求學(xué)生加上人物說話時的動作、表情等。這樣，學(xué)生在口語表達(dá)訓(xùn)練的同時也能學(xué)習(xí)如何把事物寫形象生動的方法，可謂是一舉兩得。?小露珠?是一篇優(yōu)美的童話，寫小露珠由形成到消失