初三政治上課聽講“五大方法”

初三政治上課聽講“五大方法〞

概要：其意";。反之，"心不在焉，視而不風(fēng)，聽而不聞";，教師講得再好，新知識也無法承受。有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，"跟不上步伐";，甚至對教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽不懂被"卡";住。面對這種情況，千萬別停留在那里"死想";，而是先劃上記號，暫且成認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。擅長積極思維的學(xué)生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，"野馬難收";，使同步聽課失去了意義。這局部學(xué)生也應(yīng)該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全分開教師的思路，又不要放棄積極主動的獨(dú)立考慮。要在聽懂的根底上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊考慮，真正同步進(jìn)展。發(fā)問探究法在學(xué)習(xí)過程中擅長發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)展探究的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時一樣，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師"牽";著鼻子走;有的思維活潑，深思揣摩，不斷提出"為什么";。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補(bǔ)益;后者釋疑假設(shè)干，獲益良多。可見發(fā)問探究法多么重要!俗話說："好問無須臉紅，無知才應(yīng)羞恥";。不敢大膽地發(fā)問探究，結(jié)果使問題愈來愈多，學(xué)習(xí)無法深化，愈學(xué)愈被動。既要敢于發(fā)問探究，又要擅長發(fā)問探究，這就需要我們

初三政治上課聽講“五大方法〞,

同步聽課法

的主體局部和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為聽課占了大局部時間，理解知識、掌握方法、形成技能、開展智力，主要是在課堂上進(jìn)展的。所以，聽課要打主動仗，，一定要使自己的"聽";與教師的"講";保持同步。所謂"同步";，就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去考慮、去聯(lián)想、去分析、去探究，尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能"心知其意";。反之，"心不在焉，視而不風(fēng)，聽而不聞";，教師講得再好，新知識也無法承受。有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，"跟不上步伐";，甚至對教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽不懂被"卡";住。面對這種情況，千萬別停留在那里"死想";，而是先劃上記號，暫且成認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。擅長積極思維的學(xué)生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，"野馬難收";，使同步聽課失去了意義。這局部學(xué)生也應(yīng)該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全分開教師的思路，又不要放棄積極主動的獨(dú)立考慮。要在聽懂的根底上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊考慮，真正同步進(jìn)展。

發(fā)問探究法

在學(xué)習(xí)過程中擅長發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)展探究的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時一樣，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師"牽";著鼻子走;有的思維活潑，深思揣摩，不斷提出"為什么";。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補(bǔ)益;后者釋疑假設(shè)干，獲益良多?？梢姲l(fā)問探究法多么重要!俗話說："好問無須臉紅，無知才應(yīng)羞恥";。不敢大膽地發(fā)問探究，結(jié)果使問題愈來愈多，學(xué)習(xí)無法深化，愈學(xué)愈被動。

既要敢于發(fā)問探究，又要擅長發(fā)問探究，這就需要我們獨(dú)立考慮，刻苦鉆研?？紤]了、鉆研了就會不斷給自己提出問題，有所發(fā)現(xiàn)。有位成績優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了"五不問";的規(guī)定：已學(xué)過的根底知識未經(jīng)復(fù)習(xí)不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深化考慮不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學(xué)生在渴求知識的過程中，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識，又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探究的習(xí)慣。

課堂筆記法

在聽課過程記下必備知識的方法。"好記性不如爛筆頭";，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學(xué)的思維方法，深化對課堂講授內(nèi)容的理解;第二，有助于眼、耳、腦、手親密配合，協(xié)調(diào)活動，培養(yǎng)和進(jìn)步感知、記憶、思維和寫作、速記的才能;第三，有助于把教師概括總結(jié)的知識提綱挈領(lǐng)地記下來，積累大量珍貴的資料，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化;第四，有助于課堂聽講全神貫注，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

記聽課筆記要做到三點(diǎn)：①處理好聽記的關(guān)系。作聽課筆記，學(xué)生處于一種較被動的地位，往往因"聽";誤了"記";，或因"記";誤了"聽";。有的同學(xué)為處理好"聽";與"記";的關(guān)系，提出"三記三不記";，即：重點(diǎn)的問題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動。②聽、想、記結(jié)合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器，課堂上沒認(rèn)真聽，更無暇考慮，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結(jié)了自己做筆記的方法：詳略得中選擇記，結(jié)合理解靈敏記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于穩(wěn)固記憶和培養(yǎng)進(jìn)步自學(xué)才能。

精力集中法

上課時，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法。如今，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學(xué)缺乏聽課動力。②耳腦并用，邊聽邊考慮，向自己不時提出"教師講的論點(diǎn)是否與客觀事實相符?";"所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?";等等問題。通過對這些問題的考慮，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，防止注意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣，經(jīng)過一定時間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課完畢，要走出教室作短時間休息或活動一會兒，以防止大腦疲勞而反響力下降，考慮力減弱，精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄，以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉，保持身體安康，才會有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去。

集體討論法

課堂上在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過對教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)展學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論，歸納起來有如下三種：①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，大膽質(zhì)疑問題，由教師將問題歸類，發(fā)動和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見，開展討論，盡