中班語(yǔ)言幼兒園故事教案中班語(yǔ)言教案故事(九篇)

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案中班語(yǔ)言教案故事(九篇)關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx有什么？”疑問(wèn)句型和正確的方位詞與同伴溝通。

2.愿與同伴開(kāi)心合作，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人語(yǔ)句的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.一面鼓。

2.小星星不干膠貼畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)語(yǔ)。

我們小朋友應(yīng)當(dāng)都玩過(guò)蹺蹺板吧，今日我們就來(lái)做個(gè)嬉戲，名字就叫〈〈蹺蹺板〉〉。不過(guò)這和我們平常玩的有點(diǎn)不太一樣，讓我們來(lái)看看怎么玩？

二、規(guī)章。

教師敲鼓、幼兒拍手，練習(xí)按“xx|xxx|”的節(jié)奏來(lái)提問(wèn)。如：天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪番背，相互提問(wèn)、回答下列問(wèn)題。如答復(fù)不出或不按節(jié)奏說(shuō)遲了，就算失敗。如對(duì)答如流，全對(duì)、不重復(fù)別人的問(wèn)題或答復(fù)者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫(huà)一枚，多者為優(yōu)勝者。

三、教師找個(gè)幼兒做示范。

兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪番背起，仿照蹺蹺板。幼兒仰面朝天，教師問(wèn)：“天上有什么？”幼兒說(shuō)出天上的兩樣?xùn)|西，如“星星、月亮”。然后幼兒?jiǎn)柦處煟骸暗厣嫌惺裁矗俊苯處熣f(shuō)出地上的兩樣?xùn)|西，如“小蟲(chóng)、石子”。（不能重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的詞，否則另一個(gè)幼兒要重新提問(wèn)）

四、分批開(kāi)展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)留意。

1.玩蹺蹺板嬉戲時(shí)，兩人輪番背，身高體重相仿者一起玩為宜，留意安全。

2.教師觀看訂正幼兒的提問(wèn)和答復(fù)，鼓舞幼兒不重復(fù)別人的提問(wèn)或答復(fù)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的方位詞（如：橋下、路上、門(mén)前、樹(shù)后、家里、屋外等。）和答復(fù)出更豐富的東西。

3.師生可以共同總結(jié)評(píng)價(jià)嬉戲，嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝者。

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)二

一、說(shuō)教材

(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，布滿(mǎn)童趣，幼兒易承受并產(chǎn)生深厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)力量。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細(xì)、努力堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛(ài)觀賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與觀賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的傲慢使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的敘述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的敘述。由于中班幼兒的語(yǔ)言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作犯難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒留意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)力量。主要實(shí)行直觀法、練習(xí)法和嬉戲法(小品)。依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所打算的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的預(yù)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參與小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維在進(jìn)展的特點(diǎn)，采納對(duì)話(huà)的形式來(lái)進(jìn)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話(huà)力量。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)力量貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)預(yù)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)示范法：教師敘述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫忙理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子熟悉到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只得意的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)展教育)

(五)預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒興趣和快樂(lè)地心理，有益幼兒安康。

(七)小結(jié)：今日我很快樂(lè)，小朋友們也很快樂(lè)。我們知道了傲慢使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。假如還想表演小品教師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友連續(xù)演出和敘述。豐富了語(yǔ)言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過(guò)幼兒都熟識(shí)的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的力量，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了傲慢使人落后虛心使人進(jìn)步的道理。采納“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參加領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參加各種嬉戲活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練狀況比擬好，活動(dòng)與嬉戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童特別熟識(shí)的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生劇烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)肯定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒仿照的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，到達(dá)提快樂(lè)趣、促進(jìn)進(jìn)展、鼓舞進(jìn)步、增進(jìn)安康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)展。教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信念;留意活動(dòng)中局部幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)三

《綱要》中指出：培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、觀賞和表達(dá)的力量是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，布滿(mǎn)童趣，幼兒及易承受并產(chǎn)生深厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)力量。故事《聰慧的烏龜》是一則幽默的童話(huà)故事，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰慧才智應(yīng)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

2、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想方法解決。

通過(guò)分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話(huà)故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和外表可憐，實(shí)則機(jī)靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)靈能夠幫忙幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中，我以爭(zhēng)論的方式幫忙幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)展角色的人物對(duì)話(huà)奠定根底。

《綱要》中指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。“活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的心情感染孩子，以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還采納了相宜的方法組織教學(xué)：

1、演示法：是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫忙他們獲得肯定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有肯定的了解。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育其思維的發(fā)散性和敏捷性。

3、敘述法：通過(guò)生動(dòng)形象地?cái)⑹?，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫忙幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)潔的是非觀念到達(dá)教育目的。在敘述故事的過(guò)程中，依據(jù)需要，我留意掌握語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來(lái)敘述不同事物的對(duì)話(huà)，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外，我還采納了賞識(shí)鼓勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)力量貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的力量。

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)展。

第一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

其次環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀看課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并進(jìn)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地?cái)⑹龉适拢瑫r(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探究性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克制不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后，我還預(yù)備進(jìn)展以下延長(zhǎng)活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒敘述和表演。

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀看烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾?，懂得在遇到危急時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊話(huà)來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)潔的故事進(jìn)展復(fù)述，特殊是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)展仿照，但是對(duì)于一些比擬長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述力量相對(duì)小了許多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的仿照對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà)；再請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情變化。從而復(fù)述故事也就變得更加簡(jiǎn)單了。

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)四

大家早上好！

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》，隨著主題活動(dòng)《奇異的世界》的進(jìn)展，小朋友們開(kāi)頭對(duì)大自然產(chǎn)生深厚的興趣，特殊是生活與自然中的各種聲響，對(duì)孩子們特殊有吸引力。

童話(huà)《會(huì)動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友熟悉生活和自然中的各種響聲，感受漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清爽的大自然畫(huà)面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的根本點(diǎn)是以?xún)和M(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力表達(dá)以?xún)和M(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到力量、閱歷的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身我采納：

a多媒體教學(xué)法

b興趣激發(fā)法

c觀看法

d言語(yǔ)提示法等。

讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)

幼兒說(shuō)的欲望，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。

為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

依據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)頭，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的敘述作鋪墊。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受清爽的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思索問(wèn)題。翻開(kāi)課件畫(huà)面上消失漂亮的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，教師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)覺(jué)它來(lái)到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，教師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最終，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，教師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒答復(fù)的方式。我設(shè)計(jì)成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思索、想象，大膽敘述，

更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫(huà)面的消失，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面供應(yīng)的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：嬉戲：“奇異的聲音”

教師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步熟悉生活與自然的各種聲響。

接著教師說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如教師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最終，教師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的把握了教學(xué)內(nèi)容，教師也到達(dá)了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分表達(dá)了教師“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽(tīng)故事，操作表演

讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

教師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)展制造性敘述。教師可以依據(jù)幼兒的答復(fù)，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái)，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整敘述。通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)參加創(chuàng)編，教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫忙，順當(dāng)自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長(zhǎng)。

為了進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，學(xué)問(wèn)力量和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延長(zhǎng)

活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，連續(xù)敘述或續(xù)編故事。這里表達(dá)了各科教學(xué)的整合性。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委教師賜予批判指正！

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)五

敬重的各位教師：

大家好！

今日我說(shuō)課的題目是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話(huà)》，接下來(lái)我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程這四方面進(jìn)展說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《春天的電話(huà)》是將來(lái)出版社依據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫(xiě)的中班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的一則童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天降臨的信息和春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美妙景象。內(nèi)容簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情感，通過(guò)小動(dòng)物打電話(huà)這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些根本特征，讓孩子們覺(jué)得生動(dòng)好玩、富有情感，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求。

二、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》中指出“在語(yǔ)言活動(dòng)中，要養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量，鼓舞幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受”。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我想要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來(lái)的喜悅。

2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，并且樂(lè)于創(chuàng)新和表達(dá)，讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3、在嬉戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)懷、相互共享的歡樂(lè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景嬉戲之中，我做了以下預(yù)備：

1、掛圖，故事光盤(pán)。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

3、道具電話(huà)。

4、一段歡快的音樂(lè)。

三、說(shuō)教法

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備運(yùn)用情景教學(xué)法，角色嬉戲法、進(jìn)展教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。

說(shuō)學(xué)法：

《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在嬉戲和日常生活中進(jìn)展的”?；顒?dòng)中，我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克制難點(diǎn)。采納了談話(huà)法和趣味嬉戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話(huà)和嬉戲中，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣，這正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”這一特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)我的教學(xué)預(yù)備和學(xué)情分析，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——觀賞故事，啟發(fā)想象共性表演。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我利用幼兒的奇怪心，拿出裝有玩具電話(huà)的一個(gè)盒子，對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們，教師剛剛撿到了這樣一個(gè)美麗的盒子，誰(shuí)來(lái)猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進(jìn)展了幾次猜想失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最終在幼兒的猜想中拿出盒子里的玩具電話(huà)，提出質(zhì)疑：“這是誰(shuí)的電話(huà)呢？是你們的嗎？答案是否認(rèn)的，，這時(shí)，教師對(duì)幼兒說(shuō)：“讓教師來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！小電話(huà)，你的仆人是誰(shuí)呀？”教師做出仔細(xì)傾聽(tīng)的表情，然后對(duì)幼兒說(shuō)：“小電話(huà)告知我，他的仆人藏在今日我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)故事，去查找小電話(huà)的仆人吧！”。這樣，幼兒在布滿(mǎn)童趣的氣氛中開(kāi)頭了故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。

（二）啟發(fā)想象、共性表演。

當(dāng)幼兒完全沉醉在故事中時(shí)，我再次利用課件播放一段電話(huà)鈴聲，翻開(kāi)幼兒想象的大門(mén)：“小熊他們還會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶閱歷，表達(dá)自己的理解，為故事想象出新的人物。

最終，我播放出歡快的音樂(lè)，并對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們，春天來(lái)啦，讓我們?cè)谶@漂亮的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，教師帶著幼兒在音樂(lè)聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱鬧的氣氛中輕松的完成啦。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家！

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)六

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒在沙中的跨跳力量。

2、鼓舞幼兒能發(fā)揮想象力和制造力，情愿與同伴合作。

3、通過(guò)大帶小的合作形式，增加幼兒間的互幫互助。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)地布置：50―80厘米寬的“小河”，對(duì)岸堆有兩積累木。

2、音樂(lè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：歡送小朋友來(lái)參與“小馬蓋房”的活動(dòng)，今日要一起合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，你們有信念嗎？

2、小馬漫步

引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒依據(jù)鼓點(diǎn)的快慢轉(zhuǎn)變跑的速度。

二、嬉戲：小馬過(guò)河

1、師：小馬要造新居子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本事。

2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。

3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓舞中班幼兒在練習(xí)期間愛(ài)護(hù)和知道小班幼兒。

三、小馬蓋房

1、交待嬉戲規(guī)章

每?jī)善ァ靶●R”跨跳過(guò)小河，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新居。

2、嬉戲重復(fù)進(jìn)展，視幼兒心情定次數(shù)。

四、完畢活動(dòng)

“小馬”們圍著新居子歡樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)七

在關(guān)注幼兒身體安康成長(zhǎng)的同時(shí)，作為教師，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)出你的心情”、情景表演《小熊，生日歡樂(lè)》、嬉戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會(huì)歡樂(lè)起來(lái)》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

關(guān)健詞：心情表述傾訴歡樂(lè)成長(zhǎng)

中班這個(gè)年齡段，對(duì)心情有了初步的熟悉和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，查找傾聽(tīng)的對(duì)象，尋求幫忙，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或冷淡或生悶氣或急躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候，多數(shù)孩子不知道如何去幫忙，如何去關(guān)懷，如何去表達(dá)自己的愛(ài)心，他們多數(shù)會(huì)懇求成人、教師的介入和幫忙，“教師，他哭了”這是我常常聽(tīng)到的一句話(huà)。孩子的心理安康變得越來(lái)越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的心情，學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，勇于獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，盼望每一個(gè)孩子都能歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

1、能正確對(duì)待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清晰的表達(dá)自己的心情。

2、感受他人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心。

1、學(xué)習(xí)大膽清晰的表達(dá)自己的心情。

2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心。

小熊的頭飾、情景表演《小熊，生日歡樂(lè)》、心情圈：歡樂(lè)圈、難過(guò)圈若干個(gè)、動(dòng)感和抒情音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

依據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話(huà)法、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問(wèn)法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓舞幼兒大膽表述?/p>

（1）“小朋友，你們肯定也有心情不好的時(shí)候吧，是什么事情呢，悶在心里多難過(guò)呀，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！?/p>

（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情。

總結(jié)：有了難過(guò)事，不要悶在心里，給朋友說(shuō)說(shuō)，朋友會(huì)給你關(guān)懷和勸慰的，你的心情就會(huì)變得好多了。

3、幼兒欣賞情景表演《小熊，生日歡樂(lè)》。

4、依據(jù)情景表演進(jìn)展提問(wèn)，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)懷及愛(ài)心的表達(dá)。

小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)懷，勸慰我的？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)懷和愛(ài)心，我們的心情就會(huì)歡樂(lè)起來(lái)。

5、引導(dǎo)幼兒想一想：假如你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫忙，關(guān)懷他？

（1）讓幼兒自由爭(zhēng)論。

（2）請(qǐng)幼兒答復(fù)，說(shuō)出自己的方法，表達(dá)自己的愛(ài)心。

6、小動(dòng)物參加進(jìn)來(lái)，和幼兒一起玩嬉戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)共享，相互表達(dá)關(guān)懷和愛(ài)心，將壞心情碰掉。

7、幼兒和小動(dòng)物帶著歡樂(lè)圈，一起吟誦兒歌《他會(huì)歡樂(lè)起來(lái)》，在開(kāi)心的氣氛中完畢活動(dòng)。

兒歌：他會(huì)歡樂(lè)起來(lái)給他微笑給他擁抱給他關(guān)懷給他最真的愛(ài)我信任他會(huì)歡樂(lè)起來(lái)七、活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)我給幼兒制造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色消失，與孩子同悲同樂(lè)，成為他們中的一員，無(wú)形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒?dòng)的開(kāi)頭階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來(lái)，接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)懷可以讓人歡樂(lè)起來(lái)，再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)展嬉戲表述自己的心情并賜予同伴關(guān)懷，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。最終在美麗的兒歌中孩子們?cè)俅螌?zhuān)心感受來(lái)自朋友的愛(ài)。

孩子是生活在童話(huà)中的，活動(dòng)中我讓孩子去觀賞、觀看情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自?xún)?nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種心情上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感閱歷的積存，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)，看看中積存閱歷，為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛(ài)和被愛(ài)，體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)懷和暖和。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，他們也有和成人一樣的難過(guò)事。作為教師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)八

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言力量方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一局部幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà),學(xué)兒歌,講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)一般話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,進(jìn)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下規(guī)劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通對(duì)自己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛(ài)探究問(wèn)題，積極回答下列問(wèn)題。

3、喜愛(ài)讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂(lè)，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書(shū)，了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū)、電視、播送、口頭溝通等途徑得到很多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛(ài)護(hù)我們的家園。

三、詳細(xì)措施：

1、豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的詞語(yǔ)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)敘述的習(xí)慣，能積極傾聽(tīng)別人的敘述內(nèi)容，發(fā)覺(jué)異同，并從中學(xué)習(xí)好的敘述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，急躁地傾聽(tīng)別人講話(huà)。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)一般話(huà)，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往力量。

4、要求幼兒連續(xù)學(xué)說(shuō)一般話(huà)，在園活動(dòng)中和教師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話(huà)進(jìn)展交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺(jué)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

詳細(xì)進(jìn)度安排表：

其次周：花燈謠(兒歌)我愛(ài)大自然(故事)

第三周：我是家庭小仆人(兒歌)系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找歡樂(lè)(故事)家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫(huà)媽媽(故事)

第六周：春天的電話(huà)(故事)小烏龜找家(故事)

第七周：春天的隱秘(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：春雨的顏色(散文)雷公公在敲門(mén)(兒歌)

第九周：說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(shù)(故事)

第十一周：藍(lán)汽車(chē)(故事)大草帽(故事)

第十二周：鳥(niǎo)王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

第十四周：愛(ài)心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：歡樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)

第十六周：我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹(shù)蔭(故事)夏天的歌(詩(shī)歌)

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)

關(guān)于中班語(yǔ)言幼兒園故事教案(精)九

20xx年已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了20xx年，在這春光明媚的日子里,我們又開(kāi)頭了新的一學(xué)期,本學(xué)期我會(huì)以一顆“真誠(chéng)、敬重、關(guān)愛(ài)、合作“的心和孩子們共同營(yíng)造一個(gè)積極向上、有禮貌、有愛(ài)心的班級(jí)，特制定了個(gè)人工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，聽(tīng)從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)課余學(xué)習(xí)，提高自己的思想素養(yǎng)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心安康進(jìn)展。

二、班級(jí)狀況分析

本班目前幼兒共27人,其中包括2名新生,男17人,女10人,27名幼兒大多數(shù)幼兒性格活潑開(kāi)朗,積極參與活動(dòng),適應(yīng)幼兒園生活。大多數(shù)幼兒喜愛(ài)集體活動(dòng),喜愛(ài)聽(tīng)故事,念兒歌,玩各種語(yǔ)言嬉戲,與同伴間的溝通多數(shù)能使用一般話(huà),能正確清晰地表達(dá)自己的意思,求知欲望旺盛,喜愛(ài)探究與觀看。但