中班語(yǔ)言教案《秋天》

中班語(yǔ)言教案《秋天》_中班秋天語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美。

2.嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，敘述的方式仿編詩(shī)歌。

3.愿意在集風(fēng)光前有表情的朗讀詩(shī)歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5.理解詩(shī)歌所用的比方手法。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)句式進(jìn)展仿編

難點(diǎn)剖析：

中班幼兒語(yǔ)言仿編力量處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編力量弱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?菊花說(shuō)：秋天是黃色的。

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3.朗讀詩(shī)歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加漂亮了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)熟悉并熟識(shí)了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就奇妙的形成了漂亮的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中其次環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們觀賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開(kāi)展教師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思索，從而到達(dá)對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗讀詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗讀詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。本次活動(dòng)的**局部在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象力量，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)展仿編，培育幼兒的藝術(shù)思維。最終的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)四周事物的觀看很認(rèn)真，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。(：.)如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子供應(yīng)了許多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大局部幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比方水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的顏色，但幼兒對(duì)一些尋常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思索，因此我預(yù)備了許多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思索讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美。

2.嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，敘述的方式仿編詩(shī)歌。

3.愿意在集風(fēng)光前有表情的朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

2.彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好!

二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

(讓幼兒自由答復(fù))

2.出示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說(shuō)：秋天是黃色的。”(帶著幼兒一起說(shuō)。)

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3.組織幼兒爭(zhēng)論，幫忙幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的緣由。

4.出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?

鼓舞幼兒編一編詩(shī)歌。

5.依次類(lèi)推

三、朗讀詩(shī)歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗讀詩(shī)歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

師：秋天還有什么顏色?

師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展仿編活動(dòng)。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶著幼兒完整地朗讀仿編的詩(shī)歌。

五、完畢活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友依據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫(huà)一畫(huà)，在念一念詩(shī)歌。

詩(shī)歌：秋天的顏色

菊花說(shuō)：

秋天是黃色的。

楓葉說(shuō)：

秋天是紅色的。

松樹(shù)說(shuō)：

秋天是綠色的。

大地說(shuō)：

秋天是彩色的。

中班語(yǔ)言教案詳案及教學(xué)反思《秋天來(lái)了》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片美麗的風(fēng)光：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的美麗風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧?kù)o地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能寧?kù)o地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)

2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二、教師示范敘述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒寧?kù)o地傾聽(tīng)。

三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?

四、幼兒理解散文后，與教師一起敘述散文一遍并加上動(dòng)作。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。

六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起敘述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲：兒歌復(fù)習(xí)

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

教學(xué)反思

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片美麗的風(fēng)光：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的美麗風(fēng)景。

在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并積極大膽答復(fù)教師的問(wèn)題。!出自:屈老.師!師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只仿照教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)編，我想或許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了公路上，汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。

中班語(yǔ)言教案《水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗讀詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一樣句式構(gòu)造創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的奇怪心。

2、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?.教案網(wǎng)出處什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。

二、整體觀賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、觀賞詩(shī)歌

2、幼兒看畫(huà)面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。

三、理解閱讀

1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

依次說(shuō)出圖上有什么水，它是什么樣子的

2.問(wèn)答嬉戲，加深幼兒印象

3、整體閱讀

四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

1.整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡

2.嬉戲：大風(fēng)吹教師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。

3.嬉戲：照相機(jī)

4.送字寶寶回家

五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓舞幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?

1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活閱歷，拓展想象空間。

2、小組溝通，大組展現(xiàn)。(可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō))

3、鼓舞幼兒向爸爸媽媽朗讀創(chuàng)編的詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言教案《蔬菜》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與形狀特征。

2.感受蔬菜的多種多樣。

3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。

2、各種各樣的蔬菜模型。

3、生日蛋糕。

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。

--(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè)，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶，今日我特殊快樂(lè)!由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會(huì)兒我的很多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日。(關(guān)音樂(lè)，擺蛋糕)

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹。

(二)請(qǐng)幼兒依據(jù)你以有的閱歷回憶生活中的蔬菜。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!(利用蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜。)

(三)裝扮蔬菜，并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱(chēng)，能夠清晰的說(shuō)出為什