中班音樂教案《誰的尾巴最好看》

中班音樂教案《誰的尾巴最好看》_中班故事?lián)Q尾巴教案

【活動目標(biāo)】

1、在熟識歌曲的根底上，能依據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。

2、利用嬉戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

【活動預(yù)備】

歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

【活動過程】

一、練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今日我們再來唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）

二、說說各種小動物的尾巴特征。

師：小朋友們唱得真好聽！公園里的小動物們聽到這首歌也特別的喜愛，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物？（出示預(yù)備好的動物圖片）引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點(diǎn)嗎？是什么樣子？像什么？（個別幼兒說一說）

三、嘗試依據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。

師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢？我們先編簡潔一點(diǎn)的，比方歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)瘦長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴似乎一把傘；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

四、加大難度，連續(xù)鼓舞幼兒仿編歌詞。

師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰慧現(xiàn)在教師要加大難度了，請你依據(jù)下面小動物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲，比方：誰的尾巴細(xì)？黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴似乎小凳子？啄木鳥的尾巴似乎小凳子。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最好玩？小壁虎的尾巴最好玩。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴似乎小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)展其次段的創(chuàng)編。

五、玩嬉戲。

師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都特別快樂，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的嬉戲？

玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的尾巴，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

六、完畢。

師：小朋友們玩的快樂嗎？那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點(diǎn)？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！

中班語言優(yōu)質(zhì)教案《誰丟了尾巴》

活動名稱：誰丟了尾巴

活動目標(biāo)：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)展敘述。

活動預(yù)備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點(diǎn)：是能依據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)展敘述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖消失一截又細(xì)又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？

2、結(jié)合掛圖開頭講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？

師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師連續(xù)講故事至就像船沒有了舵師講什么是舵呢？就是用來掌握航行方向的師連續(xù)講故事至小猴子又朝林子里走去了

提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師連續(xù)講故事至坐在上面還挺穩(wěn)定呢提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用??？

5、共同觀賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色敘述故事，穩(wěn)固對話。

剛剛，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么答復(fù)的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓。（同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子連續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么答復(fù)呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒爭論，教師巡察指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚(yáng)好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它連續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它趕忙跳過去講完故事。提問：究竟是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫忙它逃離危急，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒依據(jù)自己的閱歷大膽表述）

四、完畢：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用許多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培育幼兒留意傾聽、認(rèn)真觀看的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力，為活動的綻開留下懸念。在帶著孩子同小猴子一起查找尾巴仆人的過程中，給了幼兒溝通活動的時間和時機(jī)；注意引導(dǎo)并鼓舞幼兒用清楚、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，進(jìn)展語言及社交力量，使整個活動進(jìn)入彼此敬重、公平相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探究者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的隱秘，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的學(xué)問儲藏，為延長活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬松、友好的氣氛下開展，在孩子們的積極參加下順當(dāng)完整的完畢，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

課程設(shè)計中，我注意了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒留意常規(guī)、用完整的語言表達(dá)，正確使用禮貌用語，鼓舞幼兒動腦思索、主動參加探究小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是快樂的，和朋友、教師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說的氣氛，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的時機(jī)，并做到用多種評價語言有針對性的確定幼兒的表現(xiàn)分不開。

缺乏之處：

課前預(yù)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)學(xué)問的已有閱歷，所以當(dāng)有肯定難度的個別問題提出后，孩子不能立刻回應(yīng)，假如留給幼兒思索問題的時間再充裕點(diǎn)兒，信任更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

附原版故事參考：

小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子搖擺著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子觀察了，覺得很好玩，立刻爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飄舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地?fù)溥^去。突然腳底下嘩啦一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

小猴子正想爬起來，突然觀察腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，趕忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點(diǎn)也沒有缺少。他翹起尾巴來用勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像從前一樣敏捷。小猴子這才放了心，他想：

咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰喪失的呢？那喪失尾巴的，想來肯定很焦急吧？于是，他打算把這條尾巴送還給失主。

小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？

迎面飛來一只蜻蜓。小猴子趕忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。

蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：小猴子，什么事呀？

剛剛我撿到一條尾巴，是你喪失的嗎？

蜻蜓聽了，笑起來說：小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。

小猴子望著蜻蜓說：別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西，那不是尾巴是什么呢？

蜻蜓說：你看，我也拖著一條?。∵@不是尾巴，是我的肚子！

小猴子說：那么，你知道這是誰的尾巴呢？

蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：我不知道，你去問問小鯉魚吧。

小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？

小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：感謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

小猴子這才看清晰了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。

林子深處傳來一陣篤篤篤，篤篤篤的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，或許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：啄木鳥，你丟了尾巴嗎？

啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：感謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？[

小猴子認(rèn)真一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小凳子似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩！

那么，你知道這條尾巴是誰的呢？小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

我也不清晰。啄木鳥坦率地答復(fù)。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然撲通一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只調(diào)皮的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！

小猴子趕忙對小松鼠說：小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？

小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛速地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡送你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊美地說：小松鼠，你這條尾巴不但長得美麗，還是一頂降落傘哩！

小松鼠說：不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得溫和極啦！

說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：好朋友，你睡吧！我還要去找喪失尾巴的仆人哩，再見！

小猴子連續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣消沉的咚咚咚的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清晰，只觀察灰東西的屁股后面有一小撮白毛，特別惹眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一刺眼工夫，都鉆到一個洞里去了。

小猴子走到洞邊，才看清晰原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：灰兔媽媽，是你呀，剛剛你們跑得那么驚慌，畢竟為什么呀？

灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：小猴子，你嚇了我一大跳。我剛剛聽見林子里有響動小猴子笑著說：啊，剛剛我聽見咚咚咚的，原來是你在跺腳呀！

灰兔媽媽答復(fù)說：是呀！我不會大聲嚷嚷，遇到危急就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。

小猴子拿起那條細(xì)尾巴，說：灰兔媽媽，你總是慌驚慌張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？

一只小灰兔探出腦袋來，搶著答復(fù)說：不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛剛我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。[

，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家來了。小猴子驚詫地說：咦，驚奇驚奇，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢？

灰兔媽媽笑著說：小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不簡單被那些家伙發(fā)覺?？墒牵L著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不簡單看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認(rèn)定這撮白毛，就能跟著我跑回家來！

小猴子笑著說：我剛剛看到你那撮白毛了，真惹眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴確定不是你的了！再見吧！

小猴子朝前面又走了一段路，突然觀察一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。

小猴子見過很多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴。

袋鼠媽媽，你的尾巴小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他觀察袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了。

小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說：袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真奇妙。可是，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的。

袋鼠媽媽笑著說：我跟那些一般的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比擬小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活。

小猴子明明觀察姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問這樁事。

小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領(lǐng)回去。

一天過去了，兩天過去了，三天過去了

那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽？

什么？誰沒有尾巴？小猴子聽到這首奇怪的歌，趕忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩！

哦！這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴！小猴子快樂極了，趕忙跳過去，對小晰蜴說；

晰蜴小弟弟，你喪失了一條尾巴吧？

小晰蜴滿不在乎地答復(fù)說：啊，我也許丟過一條尾巴。

小猴子更快樂了，趕忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：小弟弟，你的尾巴在這里。我每天在等你來領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀？[小晰蜴驚奇地說：怎么過的？我過得很好呀！

小猴子說：小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！

小晰蜴答復(fù)說：誰說尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我趕忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了。

小猴子笑起來說：烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！

小晰蜴機(jī)智地笑了一笑，說可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來覺察咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。

小猴子說：小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧！

小晰蜴說：惋惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。

小猴子焦急地說：沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢？

小晰蜴說：不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的。

小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高快樂興地爬上樹去蕩秋千了。

中班科學(xué)試驗(yàn)教案《誰的尾巴》

活動名稱：誰的尾巴

活動目標(biāo)：

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有特別的功用。

活動預(yù)備：動物圖片；課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動物尾巴的功用都不同。

活動過程：

一、提問,導(dǎo)入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀看不同

1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜愛的一種動物，觀看不同動物的尾巴分別長得什么樣？

2、溝通：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？

3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真好玩呀！

三、播放課件，拓展閱歷

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏嬉戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

2、你是怎么找到的？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？

4、小結(jié)：動物世界可真奇異！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)逐蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，掌握方向，就像金魚等。

中班音樂教案《誰餓了》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，穩(wěn)固小動物愛吃食物的學(xué)問。

3、以開心的心情參與活動。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂磁帶

活動過程：

一)、韻律活動：小小鼓樂隊

二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰餓了》

1、教師依據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?

幫助提問：誰來了?它怎么了?后來它觀察了什么，又是怎么做的?

2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗讀歌詞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀歌詞一遍，教師配以動作。

4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。

5、玩嬉戲點(diǎn)大貓

1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最終被點(diǎn)到的幼兒就是大貓，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)

2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)

3)、一個幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)

三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。

1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)

2、爭論歌曲的創(chuàng)編方