四年級語文上冊田文娟分析

：課題

上課時間：理解蟋蟀住宅

審核人：課型時教學(xué)目標(biāo)重難點教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)會本課個生字，正讀由生字組成詞語。2、有感情地朗讀課文，理蟋住宅的特點。學(xué)習(xí)生字詞，了課文內(nèi)容。課件教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，入新課。

教師行為1師談引

期望學(xué)生行為，板題。（拿出一個方陣的塑料蟋）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，名叫什么？（蛐）“蟋”兩怎么老忘誰來寫一寫？（名學(xué)到自主，其余學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣好，學(xué)習(xí)早已是大名鼎鼎、家喻戶你知階段領(lǐng)好斗、唱歌建?。┌鍟后暗恼骄浚瑱z查。匯報作者介。詞句檢。12.

1

125蟋住宅樣蟋蟀住宅有少平米有幾層樓東西住宅樣用有子6畫蟋住2的童話）達(dá)標(biāo)的童話）達(dá)標(biāo)設(shè)計

讀秋蟲音樂會（有關(guān)蟋蟀鞏固按求寫句子：（1）關(guān)聯(lián)詞語寫句子：階段不……還……如……就……7、蟀的宅板書不……還……如……就……

教巡視課后反思主人：課

上課間：審蟋蟀的住宅

課

核人：品讀

21、有感情地朗讀課文，體蟋吃苦耐勞、不肯隨遇而安特。2、學(xué)作者認(rèn)真察事物方法，悟作者用生動象的語表達(dá)具教學(xué)目標(biāo)體事物寫作方。3、激學(xué)生觀察圍事物興趣，成仔細(xì)察的習(xí)。階階理解蟋住宅的點和它建的經(jīng)，學(xué)習(xí)住特點象生動說明重難點體會蟋吃苦耐，不肯遇而安精神教學(xué)準(zhǔn)備個

課件教學(xué)過設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

期望學(xué)行為段自

一、復(fù)引入。1、收蟋蟀的資。主

2、蟋的住宅有么特點？學(xué)

二、自探究，查學(xué)習(xí)。習(xí)段

1自由課文再了解蟋住宅的特點。2.討論比較住特點。3了解蟀是怎樣房的。教師巡指導(dǎo)(小組合作學(xué)習(xí)，教巡指)合

三、討交流，合作解決作流段

1、小合作學(xué)習(xí)自讀課文再次了解蟀宅特。交2.討論比較住特。3了解蟀是怎樣房的。學(xué)成果展示（一）論比住特。小蟋蟀宅著光向）小蟋蟀住隱在草（隱蔽）計計（二）了解蟋蟀是怎樣建房的（1）蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。教師點撥（2）生蟋蟀不斷修整住宅。（3你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。（4）小結(jié)假我們想到蟋蟀來挖的工是那簡單住宅可算是大的程了。三）、換角指導(dǎo)說話。四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀?？磳W(xué)生收圖片資料。鞏

1

比喻句擬人。固標(biāo)

2以下兩任選一道做：（1用以下動物編故不要達(dá)求全用上）螞蟋蟀、蝗螢火蟲、階、螳螂、。

指導(dǎo)練習(xí)段

（2仔動寫一篇短求出這種小物的特）板燥書

從外看住宅的點

彎、、設(shè)、蟋的住宅

從看：、、簡動：怎樣建宅、、不斷修整：加深加闊課后反思：

上課時間：

審核人：課題

課型

略讀

課時教學(xué)目標(biāo)重

認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了課文內(nèi)容體流了理教備教三階

學(xué)

教

期為查查一、導(dǎo)入新課法布爾長期觀察昆蟲，成著名昆蟲家，了享世界文巨著昆蟲那么國著的球物學(xué)家通過張普的界地會發(fā)呢？板書世界圖引現(xiàn)）、自探究檢查習(xí)一）礎(chǔ)知展示1我會生字詞。泌、神大費心、浩煙、資、召源等。教師檢自主2、我得靜泌、不可思議、如煙學(xué)習(xí)意。3、我用詞說一句話（如不階段思議、浩如煙海）我會流利讀課文。我會自主完成每課一練中的題目。(二)學(xué)文悟情展示1、了解課文的主要內(nèi)容。本文生動地講述了德國地球物理學(xué)家魏格納創(chuàng)立大陸漂移學(xué)說的故事,贊揚了魏格納善于發(fā)現(xiàn)、勇探索的學(xué)精神。從從1、抓住重點詞、句、段來體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)精神，并能把讀后的感受和同學(xué)流教師導(dǎo)2、教師點撥（1）悟文本。合作：“1910年的一年輕的魏住。寧交流大的生步輕。中我道這兩句代事階段情生時、點、人物并力渲了個白靜的環(huán)境為下文的開下伏。生從“格性豪放，天好

教師點撥動在泌適病房里坐不，就軟在籠的困獸一?！敝畜w會的能的生。生從“魏格納興奮極了，將地圖發(fā)現(xiàn)，海線相情看，球上在一起”中，我知道這一自段講魏納仔細(xì)察世界圖，發(fā)地合。生從聯(lián)的，海嚇從以與。（2。是按照事展順序來敘述的每個部連接自，運用這不會是種巧吧？“于是不是輕易改變己人等．摘錄課文中的好詞。．查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。有。3。鞏固：達(dá)標(biāo)）豪放—（）鼓）階段：嶄—）

、。板書設(shè)計

仔細(xì)觀世地引的現(xiàn)敢于思反復(fù)求課后反思：

上課時間：

審核人：口語課題》

課型課時交際通過圖畫多觀察總結(jié)察的法：察仔細(xì)要反地看，多個度看?！暗降膬?nèi)教學(xué)目標(biāo)容觀察的感、說的能。3認(rèn)人的發(fā)，并和看法傾流能重

在中感完整能準(zhǔn)備設(shè)三個階

習(xí)

師

期學(xué)生行為

1

2他評價否表得評否準(zhǔn)分認(rèn)側(cè)了怎正理由猜得確闡理力爭重重復(fù)點雙方爭辯。②（如觀察結(jié)果致）師：你們確信自己的力嗎？我們一起來看看吧]3再示片師請家一起仔細(xì)看看圖，一會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)請剛才觀察過一遍的同學(xué)先什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)什？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察感或啟示。（將劃線部分的要求示大屏上）生：學(xué)仔細(xì)察，后再將新的觀察果和受說同桌聽。生：同也把己看的、想到的說清，同互相換意見。學(xué)生匯報觀察結(jié)果指名在全班交流。師根據(jù)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)

點的補充并做書反?？磸亩鄠€度看）師結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練一眼，就得非仔細(xì)看，不過一細(xì)；要復(fù)地看，過一新的發(fā)現(xiàn)；要多個看發(fā)現(xiàn)的一全新的。、觀圖片和察方。1（師將準(zhǔn)分發(fā)給?。熜∮?3456題目─眼1通過剛才鍛煉信教“枯樹老人頭”現(xiàn)“眼開是時反現(xiàn)現(xiàn)得看得發(fā)現(xiàn)、最趣、清楚精彩得仔者都。單力獎才獎學(xué)生在小組里比賽再推選出優(yōu)代表參加全班的競。．師發(fā)獎項。似生。鞏固達(dá)標(biāo)階段

勵…板會書看設(shè)反看計角看課后反思主備人

課時

總課時

教學(xué)內(nèi)《語文園地二》之“我的發(fā)現(xiàn)日積月累”容知識目標(biāo)：積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展教學(xué)目技能目標(biāo)學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時進(jìn)一步體會觀察的重要標(biāo)

性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。情感目標(biāo)：讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)具準(zhǔn)備教法學(xué)法

背誦日積月累仿照短文試寫歌謠搜集各個季節(jié)所開花卉的圖片及相關(guān)知識。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小組合作第四課時（一）自讀三個句子，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教1．讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？簡單談?wù)劺碛?。教學(xué)預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)這幾話都寫很具體者觀察很仔細(xì)。學(xué)師你能找到可以看出作者觀特仔細(xì)的語來嗎？談?wù)劺恚ㄉ以~對作者連么細(xì)的爬山虎的細(xì)絲都得那么細(xì)絲芝麻差不多大小的圓片都觀察到了，確實是細(xì)致入微呀！生從這些句子中還可以看出作者觀察時不怕吃苦察的時間很環(huán)長。師：談?wù)勀銖哪膬嚎闯鰜?？]節(jié)面?zhèn)兛吹陌l(fā)現(xiàn)和我們一樣？他倆對話重詞上號察認(rèn)真仔細(xì)長期察）．拿自己集好子和組同交交想象者怎樣觀的？察事應(yīng)做哪幾？．師結(jié)根據(jù)的回總觀不僅有銳眼光還要有真態(tài)度堅懈精。師機書敏銳眼光認(rèn)的態(tài)不懈神（）累1．師一四，數(shù)麗艷花兒點大好川你時觀察過各種花兒在什么節(jié)嗎？你自己積累的搜集組同學(xué)同！生在小組交流，多花的。2．師：出，些花兒以和哪季節(jié)。（），（），月（）裝，（），月（），（），月（），（），月（），月（），月（），月（）花花花花子花誰能填空？填好后說不會填的同學(xué)可以提出問題，大家一起討論。．將填好的兒歌有感情地讀一讀，快速記憶一下。現(xiàn)在合上書你能記得其中的幾句？背給同桌聽然后打開書，將背不熟的句子鞏固一下。．你將其的也這編一句可以同共合作。板書設(shè)計作業(yè)

背誦歌抄兒反思主備初教主備人

課時

總課時

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點

習(xí)作《觀察日記》知識目標(biāo)讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事。、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。技能目標(biāo)：練習(xí)修改習(xí)作。情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們觀察的興趣成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事具體生動地寫下來。教準(zhǔn)備

多媒體課件采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)讓學(xué)生自主合作探究地觀察同時，教法學(xué)法

讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征及準(zhǔn)備采用什么樣的句子來使所觀察到的事物顯得生動、具體。小組合作第二課時教學(xué)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。師本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章詩兩山的腳《蟋的住》和《世界地圖引出的現(xiàn)》，它都寫具體生動、有趣同學(xué)知道這些作者為什么會得這么有嗎？生：作者認(rèn)真觀察分不開。節(jié)節(jié)環(huán)察分不開。2．師小結(jié)后導(dǎo)入。對同學(xué)們說得很好它們都與作者平時的認(rèn)真連續(xù)的觀察密不可分。因為如此，些文章才顯生動有趣，有吸引力。今天，我們就學(xué)作的種法把運在己習(xí)中讓己的作也顯得生動有趣。（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察1．讓學(xué)生確定自己要察的事物。讓學(xué)生各自拿出自準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……2．激發(fā)學(xué)生對事物觀的興趣。過渡小朋友你將怎觀察你手中的事物能說暢所欲言。3．學(xué)自主合、探地習(xí)老相機導(dǎo)生握察的方。師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。生：愿組成習(xí)小組共同觀，討論探究觀方法并自己小組究到的類事物方法寫紙上。師學(xué)生將己小學(xué)習(xí)的果貼在板上或投影把結(jié)果展示出，與全同學(xué)共分享。4．師相機導(dǎo)學(xué)生了解觀事物的方法，導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想想想并導(dǎo)學(xué)把觀察到的事說得生動、具。如水果類導(dǎo)學(xué)生全細(xì)地察的上讓學(xué)生說觀察，觀，后觀，并說察的結(jié)。同時，發(fā)學(xué)生動種觀認(rèn)事物、事物，，可，可發(fā)想。如觀察植物，引導(dǎo)學(xué)要觀它、、各分的。3記和式第時回視予選典好和進(jìn)行講價好好里差不足指己提修提修法─提修文：句否順；否定順序；無別；否；文章否讓小組進(jìn)也己改（五）在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好。板書習(xí)作：觀察日記要求：、特征、具體生動、題目自擬，字以上設(shè)計教后記目標(biāo)目標(biāo)課題壁

課型時教學(xué)

1有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁2、解句的意思，體詩句對廬雄奇壯觀、千百景象的美蘊含的人生哲。重難點教學(xué)準(zhǔn)備

1、欣古詩文，累詩名句2、體有生理的詩。課件教學(xué)過程計三個階段自

學(xué)習(xí)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)境引入新。1、檢積累的詩?？磮D背古。走進(jìn)作者寫背景。

教師行為教師引入

期望學(xué)生行為主習(xí)

二、自主習(xí)檢查學(xué)習(xí)學(xué)字音。課，識生字詞。階

2、借工具書試?yán)斫夤乓?，?/p>

如果遇到難題，請好記。3、“不廬真面目只緣身在此山中”這兩句詩所說明的道與下面哪句話相近（）選項：、當(dāng)局者迷，旁觀者清2人外有人天外有天3千里之行，始于足下1小組內(nèi)交流詩句意思小組匯報詩意要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的）（理解詩意方法如借助注釋系上下文聯(lián)系課文插圖補充詩中沒有的詞句2、重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！盇、請你找出描寫

教師巡合

詩人不同度觀廬山的幾個字，作

詩人不同度看了什么樣的景象？讓你受到什么？交

匯報1作者哪幾角度觀察廬流

山的板書橫、、遠(yuǎn)、近、高、階

低匯報：、詩人不同度看到了段

什么的景？橫看成嶺看成、近看俯看仰望看到的景色都不同。匯報3我們知道了兩句是者看到的廬山景書：景從作者的句中你受到什么？廬山的景象用括千百、觀、崇山峻B抓住嶺”“峰”的不同念體會廬山景象的多變。我可以運用簡筆畫描述。嶺峰深入學(xué)習(xí)：你能把作者眼中的廬山景色讀出來嗎？自己試讀

教—齊讀面讀了這兩句，廬山在你心目中什么樣子（展想象，形成畫面）c、你能說出是什么原因讓“不識廬山真面”呢？怎樣能看到它的真面目呢？是么美的廬山卻讓詩人“不識山真目”，為什么呢？—在不同的角度看到的都不一樣?！降降资鞘裁醋拥模繛槭裁凑驹诓煌慕嵌瓤吹降木吧幌嗤?？者身于廬山之中，視野太狹窄了，看不清廬山的真面目?！簿褪俏覀兘?jīng)常說的，坐井觀天。引導(dǎo)：那怎樣才看到它的真面目呢？師總結(jié)：其實作一邊在敘述自己看不清廬山真正面的同時，還在告訴我們一個道理，就是，要想對某個事物有全面的、合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的場上，來觀察分析事物。正如俗語所說當(dāng)局者迷，旁觀者清。帶著作的體會讀己試試讀小讀這兩句就是作者觀賞完廬后的感受。板書：感在詩的分類中，我們把這詩中說理的詩稱為理）帶著你的體會徒兩人再來讀讀這首詩，品味一下其中哲理。背誦。有人愿意試著背誦一遍嗎？名背鞏固

3首詩不我會，還我會下我自達(dá)看這首看標(biāo)后再友，互一我們階進(jìn)。段

教師總結(jié)3、小練筆同樣的一件事物是在不同的著不一，你們有過樣的感嗎？（生結(jié)例）那我們到事物站在客觀的來觀察物題西林壁——蘇軾橫看成嶺成峰，板寫實

觀察的角不同書遠(yuǎn)近高低不同。設(shè)計不識廬山面目，明理

觀察的效不同只緣身在山中。課后反思：

上課時間：

審核人：課題村

課型讀時教學(xué)2有感地朗詩歌理解詩歌內(nèi)容，目標(biāo)體會歌意。、朗讀理解內(nèi)容，譯讀理清思路，品感悟理。重難點

1、理解詩歌內(nèi)，體悟詩歌意境2、體會山水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

期望學(xué)生行為一、引入新課板書：游山西村二、自主學(xué)習(xí)，檢查自學(xué)1我給大家介紹陸游這位偉大的自主詩人。

板書學(xué)習(xí)

2、我能給家誦古詩?；ハ嘀鸽A段

正音注停，用做記。3、點習(xí)字：豚（）疑（）逐（）凝（）4重水復(fù)疑路，柳暗花明

檢查預(yù)習(xí)情況路路村。又一村”包含什么哲理？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。自由讀詩大體說了什么內(nèi)？小內(nèi)流句思，組匯報意詩意方法如：①借助注釋②聯(lián)系上下文③聯(lián)系課文插圖④補充詩中沒有的詞句。重點品味莫合作笑詞。

教師視交流

4、點析理“山水復(fù)疑無階段一”感情,在理解詩意的基礎(chǔ)上體作者感受,并能用連貫正確的語表述。你們有過山重復(fù)疑無路，暗花又一”的時候嗎？從那件中，明白了什么道理？5作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？鞏固組內(nèi)競等方誦達(dá)標(biāo)2我們在什么情會“山

教師導(dǎo)教師結(jié)階段，柳暗花明又一村”的感，你能舉個例子嗎？生結(jié)合實際例）板書設(shè)計

游西村——陸游莫笑農(nóng)家酒渾，敘事（盛款待）豐年留客雞豚。景美人更山重水疑無路，寫景（景迷人）柳暗花又一村。課后反思：：課題園

審核人：型時標(biāo)重

認(rèn)熟文文會準(zhǔn)備過三階自主習(xí)

習(xí)一課板園二習(xí)檢學(xué)

師教師趣入

期生為階

1、真是一篇動人的童話故事，我要好讀一讀把句讀確讀利。2助具自了課生詞。我會寫Yángyìyǔnxǔwéiqiánggàoshìpáizēngtiānxùnchìfùgáiníngshìlěngkùhǔolālāyúkuài在學(xué)習(xí)過程中，我的收獲：在習(xí)過程中，我還遇到了一些困難：（）填上恰當(dāng)?shù)脑~語（的花園（）的鮮花（）笑聲（）地提醒

檢自學(xué)習(xí)合作交流階段

（）陽光（）嚴(yán)冬（）訓(xùn)斥（）地逃竄（）1、出寫有孩子花園樣子：2寫樣：一、我會填（按課文內(nèi)容填空）1、那，天＿＿夏天＿＿＿，天＿＿冬＿＿＿。2、當(dāng)人出孩們耍時花園＿來鞏固＿達(dá)標(biāo)耍時，花園又＿＿＿＿＿＿階段離＿墻

檢、板書設(shè)鮮綠

鮮

草計狂雪

鮮

冰分享快樂福課后反思：

上課時間：

審核人：課題

型

課品讀

課2時教學(xué)目標(biāo)重難

有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象面。明白快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意與學(xué)交流閱讀感受。想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的化體會這篇童話在表達(dá)上的突出特教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計三個

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

期望學(xué)生行為階段一、復(fù)習(xí)引入回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容：是一個怎樣的花園？自主二、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1從哪里看出美麗漂亮？畫出句子并朗讀。階段2哪里又表現(xiàn)出神奇呢？畫出句子并朗讀。三、合作探1、天來到村子里時，巨人的花園還是隆冬。象隆時花園的景色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這時村子的孩們正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、子們在時花園草翠花開，孩子們離開后花冰雪蓋，為么會出現(xiàn)這樣的情？

指導(dǎo)復(fù)習(xí)教師巡視教師指導(dǎo)合作交流

3、小男孩一伸手，樹馬上開花，巨人明白什么他又從男孩的眼神里讀出什么他心里什么火辣辣的？段4巨人醒悟后是什么態(tài)度？你感受到了什么？想對人說些么？法指導(dǎo)（）讀感：1、：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最有詩的篇。據(jù)說，王爾德兒子巨人的花時，竟然情不自哭了來。兒子問他為什么哭了爾德說明媚的天可的，是么美是為美的動、淚。，請學(xué)們由一讀篇感話，完后一，課中哪你感最深用劃出。2、流受。3、示子：巨人于明，沒子的方就沒春天抱住那個子：“喚來寒冬的，是我顆任冷酷心?。∈翘嵝?，春天將永被我趕走了謝謝你！”（二）、精讀感悟：1同學(xué)到找當(dāng)花里有了孩時是怎樣的一派色？花園有孩時又是樣的景色？2全班交流。3、有了孩子春，沒孩子時是冬天呢？請你默讀文，畫描寫巨人是怎么說、怎做，然再聲讀。分別出示：他見子在花里耍很生：“到兒來！出！”可是巨人又發(fā)脾氣了“容才盼來天，你又胡。滾出！”“喂！你趕快滾出去！”人聲叱責(zé)。（到兒，覺得是個怎樣的人？的態(tài)越巨當(dāng)時的態(tài)，讀讀。）“是這么”巨人終于明了，有孩方就有春。他禁抱住那個孩：“喚來寒冬固固，是那顆冷酷心啊要是你醒1喜歡部分行再次去個下。標(biāo)2、在課下自搜集自已歡的童段。板書設(shè)計

9．巨人的花園分享冬───────────春（孩子課后反思：

上課時間：

：題么

型時1解童的特；能清故的脈懂故的內(nèi)，理幸福的義。學(xué)目標(biāo)2現(xiàn)身的幸，感到自給別別人自己來的福，并得珍幸福。難點

理解課，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的情教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

期望學(xué)行為自主文學(xué)習(xí)

每個人想得到幸福，那么同

激趣引入階段

學(xué)們有有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么課題）二、自主學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)習(xí)文中的生字詞。完成導(dǎo)讀單中第一題。三、小組討論1、讀課文前面的閱讀提示，請學(xué)生說說閱讀提示中提出了哪些求。帶著問題自讀課文，并完成這問題？（自主完成第（1）后再組內(nèi)討論（2）題）（1文中的三個孩子是怎樣尋找幸福的？他們又是怎樣認(rèn)識幸福的？

教師檢測教師巡視合作交流階段

完成以下的表格。人物福第一個

尋找幸

認(rèn)識幸福牧童第二個牧童第三個牧童你對幸福是怎樣理解的？讀了這篇童話你懂得了什么道理？階段階段3、小組討論交流。、全班交流教師點撥1今天我們共同經(jīng)歷著幸福的時刻，在共同擁有，我們心回味著什么是幸福下面請聯(lián)系生活實際鞏固說說你對幸福的理解。達(dá)標(biāo)好地盡己的義做出對們有益的事情

教師檢查3、搜集關(guān)幸福言記下。類的一努力的在于獲幸福。─歐文想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。──徐特立10、福是什板書

（靠勞

盡義務(wù)

有益的設(shè)幫助別

有用的

養(yǎng)活別計幸福的課后反思

我在設(shè)學(xué)時養(yǎng)學(xué)的自解能為主但上完課發(fā)覺與準(zhǔn)備準(zhǔn)備計的意圖是有距離的覺指導(dǎo)學(xué)生不到位原因就在于自身的引導(dǎo)不夠明確，設(shè)計沒有緊密結(jié)合學(xué)生實際。以后會繼續(xù)努力的。：：

審核人：課題

課型

品讀

課時教目標(biāo)重難點

本的字詞。理解文要容。有感情讀文融入情。學(xué)會字了解文大。教學(xué)教過程計三個階段自主

學(xué)習(xí)內(nèi)一、入課板書去樹

教師行激興趣

期望行為學(xué)習(xí)階段

二、學(xué)習(xí)1、交流識生的不同方法。在小內(nèi)名、火車等式查生字新詞的認(rèn)讀情況。2了解課文講了一件什么事。3、快速讀，出四組對話：小鳥大的話小鳥和樹根的對、小和門對、小和孩對話。小合學(xué)，讀對，會情感（1樹和鳥一相相偎的好友可冬的來使鳥得不開的友南方過。家想，對朋在分的候一種么的情他們對該怎樣語讀來？小成練分角朗第組話。

巡視教巡視合作交流階段

鼓其一學(xué)表演大家看。為找曾朝相處好朋，兒停飛來去問又問請學(xué)在組里分色作朗這3組對練讀）指名一組大家覺得他讀得怎樣？鳥對樹這焦、牽掛擔(dān)就奉給樹最最珍貴的情讓們一深地和課文傾地流話，體會這種生合作讀12節(jié)1辨字詞代（）（）乘（（）

煤伐（）

溶（）

剩鞏固

（）

媒（）達(dá)標(biāo)階段

2表達(dá)情感：相處的日子里，鳥兒天天給樹唱歌樹天聽著鳥兒唱，因為它們是分時，是么的依依不舍因為它們是；面對著柴點燃的燈火，鳥兒唱起了去唱過的歌，唱完了歌，她又戀戀不地看了一會兒，帶著憂傷飛走了，為他們是。

教板書設(shè)計

11、年的本文是日本作家新美南吉的作品。文章講述了這樣一個故事鳥和是好朋友它天唱歌給樹聽將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求還回來歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時樹卻見了鳥兒四處尋訪最后找到由做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾還在于是它心充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈唱起去年歌。題題課后反思：

上課時間：

審核人：課

課型

品讀

課時教學(xué)目重難點

理解文容。懂得鳥樹之的深厚情，童話示的。3.感童話的語美，想，意。朗讀，文中的感。懂得童事蘊道理教學(xué)準(zhǔn)備鳥回發(fā)，鳥回發(fā)，方卻）處合作教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

期望學(xué)生行為導(dǎo)入新課自主復(fù)習(xí)本文主要講了一件什么事？

趣引入自主讀，我道課主要（方學(xué)習(xí)（，階段南，（四尋，了（（（，道（，于就在柴點的火前（（）。、合探究

查自學(xué)教師導(dǎo)1.天（。2當(dāng)它別時情是（。3它們是（。4.當(dāng)小回發(fā)大——它的好友不見了，心情怎樣？在尋好的程問，是問？它分別怎樣回答的？小鳥心流樣的變化組并完成以下練習(xí)。段了誰對內(nèi)容情、品感悟1.一“看鳥在（。第二次看，小在想（。2.你睜眼睛盯著看了一會，想（。唱完歌你又對著燈火看了一會兒，還想說（。4.這篇人的話，一定很多話說，對誰呢？對大說（。對鳥說（。對人說（。對作說（。對樹說（。對自說（）教師撥鞏固

五、達(dá)標(biāo)檢、練習(xí)2我是事大王以揮想達(dá)標(biāo)教師檢測象續(xù)編這則話故。階段板

11去樹書

朋設(shè)

好

友計課后反思

大樹（圖））珍惜友情信守諾言：

上課時間：

審核人：課題

課型

略讀

課時教學(xué)目標(biāo)重難點

．正確利有地朗讀文。．讀懂文內(nèi)容解故所蘊道理．培養(yǎng)閱讀。能據(jù)故節(jié)開聯(lián)，續(xù)事。了解故蘊含理，編。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)

教師行

期望學(xué)為交流這故交流這故了還個事小童中木一、模擬表演，導(dǎo)入新課1前幾天我們大家都當(dāng)了一回小教師引入員，表了童話巨人的花今我再大家演員看能演出些詞的表?？凑Z擬表：得洋垂喪氣火冒大吃驚、瞪呆、眉苦2情?最喜歡哪種表情？自主學(xué)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)1交流前預(yù)習(xí)情況木偶是什么？階段2自由課文要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。3、檢查初讀情況。⑴、出示詞語，自、指名讀。⑵、開火車讀課文。檢查自學(xué)合作

三、小組合作學(xué)習(xí)1、自課思：木身上生了么事課文后，了了什？有受？組。2、設(shè)情習(xí)對。1）話除偶教師階段哪些物？了些么？了什么默讀將人的對用同出四、全班交流各組匯（相板只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊重點指導(dǎo)：課文后一句“笑是很重要的。過，是只會，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”你體會了什么？（自由說，并文中出證據(jù)明自己的觀點教師點撥鞏固

五、達(dá)標(biāo)測，伸拓展1如遇見初做木偶的個老什？由論的書讓我們再來看文的最后

教達(dá)標(biāo)階段板

一段話。2齊讀最后一句話聯(lián)系生活際談?wù)勀銓湓挼慕狻?小結(jié)：4有了類所有情的小木偶后又會事情呢？繼。既要大膽想象又把握的主線，的點12、小偶的故事書

搶只笑頭

熊警相小子老婆婆說撒謊笑很要，但會笑遠(yuǎn)夠課后反思主備人：教學(xué)

上課時間：三

審核人：時

間內(nèi)容．了解童話故事的點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；．激發(fā)學(xué)生喜讀童話事的興，并養(yǎng)邊讀邊的閱讀習(xí)慣。教學(xué)3．抓住童話的特點編寫童話；目標(biāo)4．發(fā)揮自己的想象才能，示自己在童話故事方面的收獲。話的點點生編寫童事的趣難點多資具備135互動教法小組合作探究學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)

生活動一課時現(xiàn)小林對話說么？的特豐富趣、道理物，在不可。）話給益的好讀花園我……這單元學(xué)話給哪？三外大家許多說事又你哪示和收？日自詩雨的樹》說趣而事情呢？感地出而感。除者詩寫這些而還想到而嗎請三自也個詩。自寫交五感地背誦。時際、準(zhǔn)備?？赏饪匆部勺鞯耐v童選出王請薦故臺講集，選故事自編第寫根或個同抽自謄制板設(shè)

語文園地三我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語交際習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作講評教后反思：：：教學(xué)《》內(nèi)容

時間1引導(dǎo)學(xué)生抓住動物點進(jìn)行口語交際激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的教學(xué)2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描動物的方法。目標(biāo)3．正確、流利，有感情地朗短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)自喜歡動物的特點，并能準(zhǔn)確、生動的描寫出。重點教學(xué)動物的特點，表達(dá)自己對動物的喜愛之情。難點資源有榕樹的資料、圖片、作者的資料。運用具1學(xué)生課前觀察小動物。準(zhǔn)備。教法式學(xué)法究教學(xué)動環(huán)節(jié)第一課）放“物錄像。1．物物哪些動物們長樣小結(jié)：同學(xué)們紹了錄像里的這么多小動，現(xiàn)在大家將課前看的動物也說給家聽一聽。二、提出說話求。喜歡什么動物說什么動物，抓住動物特把話說通順連貫。三、學(xué)生自愿合，小組練說。．喜愛同一種動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組講自己喜歡什么小動物，講它外形生活性、人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生疑，特是對種小動不太解同，可以喜歡種小動物的同咨詢。）．各小組推薦成員，講一講喜歡的小物。①說說物的外形。如眼、耳朵有什特點？說說種動的叫聲什么同？③說各種物的生習(xí)性作用。）．師評議。誰表最優(yōu)秀（從態(tài)度大方口聲通、表、方評。）第課時（習(xí)作）通節(jié)的學(xué)，們種動的特是不同的，是一類動物也不同的特點如同樣是有的活有的有的順，有的，有各特點，一要，出它們各自特點，它們的生活習(xí)性，了解它們對人的用處。

1文提文要怎能出和性呢？a自己熟悉細(xì)觀─聲和各有什么特從顏狀及等去還要態(tài)出性如吃食睡等完初教師別輔第三情況同？片斷讓根據(jù)老師評改建時同們天老你們到文園地去游首我們到“現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”1．學(xué)生自由試讀。．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？．學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？．教師總結(jié)。三、完成“日積月累”（教師過渡）咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”我們來到“積月累”游覽區(qū)。．出示課件。．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些語有么特點。．指明讀詞，正音。．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。．學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)再讀。．鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名的成語。三、完成“趣味語文”。1．自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）．再讀短文讀字音,掃清自詞。．默讀思考論。從短文中你學(xué)到了什么?（對對等）聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接的使學(xué)從中明白待客之道不能貌取語文園地四我的發(fā)現(xiàn)：童話的特點板書設(shè)計樹林教后反思學(xué)準(zhǔn)備學(xué)準(zhǔn)備：

上課時間：審人：課題鵝

課型讀課時1.無讀個生字，能規(guī)范書寫“等詞。教學(xué)2.掌出多“供吭調(diào)目標(biāo)3.通過自讀，評讀，能夠確、流利地朗讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容，感受白鵝的特點重難點

初步了解文章的主要內(nèi)容，感受白鵝的特點教ppt教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

為

期望學(xué)行談話導(dǎo)大見鵝嗎你說白在你中印嗎天我們習(xí)的文鵝課習(xí)自主請學(xué)生獨立朗讀課可用學(xué)習(xí)。要求注意在讀

教師導(dǎo)階段

的程中遇到生字難難作上不的標(biāo)讀生詞難讀句出，們讀）一：文寫的一的？你是地方讀出？、采自己喜歡的方式再讀課文。三、合探：小合作解決生字、新詞。這是一只怎樣的白鵝？概括一下哪些地方讀來的？可以找句子來回答個句就是全文的中句就是圍繞這一句話來寫）者又哪幾面寫鵝的傲的？合作撥交流階段

查習(xí)字的況。知什么凈？角”是多音字，在角色”讀é”，而不”自己讀。、課文從鵝的、、方面出鵝高傲點。鞏固五、達(dá)標(biāo)練習(xí)。達(dá)標(biāo)

教師巡視六、課堂作業(yè)。階段板書設(shè)計

高傲：

13白鵝叫聲、相課后反思主備人：課題

上課時間：13、

審核人：課品

課

2教學(xué)

有感目標(biāo)、體會重

1、

體學(xué)準(zhǔn)備學(xué)準(zhǔn)備2、引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之教ppt教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

期學(xué)生行教師行為為一、體回顧絡(luò)自主齊第二自然段后引入課們習(xí)學(xué)習(xí)家伙？課是通過它的叫步吃來寫階段體這特點的？咱今天還是用讀書、討論的方法來解決。二自主研讀，合作交流、課件示題：①你從些方體會到白的高傲呢？者采什么方法來突出這一特點？合作．自主研讀，自我完善導(dǎo)學(xué)卡。交流．合作交流，合作完善導(dǎo)學(xué)卡小組階段有序交學(xué)習(xí)果疑難

教導(dǎo)問，確定好小組展示的形式，做好分工，備匯。三展示交流，方法認(rèn)知1教師出示評準(zhǔn)容、式流確。2343b.c.“”吭喊“寫方——再文感”步態(tài)方實主采對再感悟?qū)懛?/p>

鞏固

精妙，進(jìn)一步會餓的傲。預(yù)設(shè)三吃相a．方實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)采用對比的子。B.抓住堂倌老爺?shù)润w會情感。C．指名朗讀，再次感悟法的精妙。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)六、寫作樂園請根據(jù)自己的實際情況說一說己的一種動。可以從以下方面：它的特點達(dá)標(biāo)階段

及進(jìn)食的、怎等，采用、比喻。

指導(dǎo)寫板

叫：厲計高傲步調(diào)眼一板一絲不子

喜學(xué)準(zhǔn)備學(xué)準(zhǔn)備課后反思：

上課時間：

審核人：課題鵝

課型時學(xué)生能一定速度行默，夠體兩只的不同之處初步體作者達(dá)方的不。體者對白的體描寫，學(xué)生動物的愛之。教學(xué)標(biāo)．讓每個生在通合作習(xí)匯報示、堂動交流中體驗到學(xué)習(xí)帶來喜悅培養(yǎng)生學(xué)科趣和習(xí)力。．通過習(xí)逐步受祖優(yōu)秀族文的美難點

通過作的具描寫步體作者方式的不教ppt教學(xué)過設(shè)計三個學(xué)習(xí)內(nèi)

教師行

望生行為階段主主一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下那只“架子十足的白，它那樣可笑而又可。今天，我又要去認(rèn)識俄國作家葉諾索夫?qū)戼Z。（板書：白公）在學(xué)課文前，讓我們大膽推測下，只鵝會有哪自學(xué)習(xí)習(xí)

教師引入階段

（一）基礎(chǔ)知（小組內(nèi)完）

教師巡視1會生新腔調(diào)掂量漣漪無憂慮屬于主宰我會用“掂量、無憂無慮等詞語說一句話。我會利讀文（獨讀、合作讀、分自然段讀等）三、小組合作1、我讀。（讀重點句、段）走路的樣子（生表演，評演）讀出慢條斯理2悟解了白公鵝的特點

教師引導(dǎo)合作

觀察文的插,我想說一說:瞧，這就是那只白鵝，那耀武交流揚威樣子，我早就見慣了不知今天它又和誰打架了。階段我想一說:我在自，的白公鵝大，我一，它一公鵝，又而我知，它們又在這了今天是了。我想一說:，一下，是要有，教師教師撥鞏固

么幾嗓子，海軍上將的派頭就是這么大！這究竟是什么樣的白鵝？（耀武揚威）的公鵝威風(fēng)凜公鵝派頭足）的大公鵝好一只擁海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷下的白鵝又是怎么樣的呢？（高的）白鵝四、教師點《鵝和白鵝》的寫有些相？些同？相點抓點圍繞特點寫。不點前抓一個特─傲，圍繞寫好個傲動物從三個面叫聲步、相突出其傲；者寫白應(yīng)當(dāng)膺海軍將，然再為么應(yīng)榮膺在解說中出鵝特點。達(dá)標(biāo)習(xí)寫自喜小動根《鵝》達(dá)標(biāo)

或《公》寫法行寫

教師習(xí)導(dǎo)寫話階段板書設(shè)計

白公鵝榮海上將軍威會３，寫本會３，寫本個正學(xué)準(zhǔn)備課后反思：

上課時間：

審核人：課題貓

課型時教學(xué)１字讀抓、稿紙、豐富多腔、跟頭、倒、膽子、開、遭殃、責(zé)打”等詞語。目標(biāo)２、有感情地朗課文。背誦自己歡的段。重難點學(xué)會生詞了課大意教ppt教學(xué)過設(shè)計三個學(xué)習(xí)內(nèi)容階段一、話導(dǎo)新課貓這種可愛的小動物大家都很熟悉不人喜歡貓貓我國語言大師─自主生非喜歡貓貓?zhí)煳覀儗W(xué)習(xí)課貓是他期細(xì)地學(xué)習(xí)觀察寫下的是怎么寫貓的？寫了貓的什么點呢？師一學(xué)階段習(xí)。、生學(xué)生字詞，學(xué)情

教師行為教師

望學(xué)生為交流交流三、小組合作課文主要寫什么？題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢？課文主要從幾面來寫？四學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容１自學(xué)存疑。合作２小組討論：⑴表現(xiàn)在哪方面呢？階段實又貪玩貪盡高親不興誰也理，什么“都”，又很“猛”，這不自相矛盾嗎？⑶作者是怎樣把大花貓的特寫具體的？３、導(dǎo)感情朗。

師生合作鞏固達(dá)標(biāo)

四、達(dá)練習(xí)１、比一比，再詞。性）（）稿））

教師巡指導(dǎo)階段）

劈）２、自。板書設(shè)

15貓）貪（稿（

劈）題題計

（）（）辟（）后思主備人：

上課時間：

審核人：課

課型

品讀

課時教學(xué)目重點

解貓古怪格和小的愛，習(xí)作真體表達(dá)法，會課文含的情培學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣學(xué)習(xí)者實體表方，體課蘊的情學(xué)準(zhǔn)備階段學(xué)準(zhǔn)備階段教ppt教學(xué)過程設(shè)計三個學(xué)習(xí)內(nèi)容階段一、復(fù)習(xí)引

教師行為

望學(xué)生行為自主

１、聽生字詞

教師指復(fù)習(xí)、２名朗讀第部分感花學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)出示自提三、組合學(xué)習(xí)、提：大花貓小時候是什么樣子呢？它又有么特？作者怎樣出小時候的淘愛這一特的

自學(xué)。教師引導(dǎo)合作交流階段

自讀、考。組交流。班匯報。討：組交換意見，并指名匯報７、找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對貓的喜之情的句子給大家讀讀８指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。四教師回全體者觀察寫的法１點拔：這篇課文重點介紹的是貓的性格達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)點。大花貓性格古怪，小時候很淘氣，作者不討它？在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。中有許多語句真實地表達(dá)了作者對貓的愛之情，請出讀讀并說。２、說一說作者為什么把貓寫得如此逼真？

教師點撥鞏固階段

五、布作有感情地朗讀文，背誦自己喜的段。把自己覺得好的句子摘抄下來。３南腔北調(diào)（含反義）?。ǎ┭a（）（）?。ǎǎ┤簦ǎ┞暎簦ǎ┝?、寫一寫。課外察一自己歡的小動把觀察得成。

教訂正板

15、貓實玩盡職書大貓（古怪溫柔可親不吭設(shè)計

膽小勇猛耍個沒小貓（淘）不題題抱著枝打千課后反思主人：：課

：課型

略讀

課時教學(xué)目標(biāo)重難點

．認(rèn)識7個字。．有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容一、引入新課

教師行為1．是種平常

望學(xué)生行為1、讀課題，質(zhì)疑。自主你解什？

的動是在熱愛活老先生看如同一個既可又氣孩。那舍眼的母學(xué)習(xí)階段

你還想了解些什么？2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

雞是樣？這課習(xí)舍生一文《雞。（1讀文說母是樣。2．明課時（2比，步會元學(xué)老舍兩篇文章的寫法各有哪些特點。二、自主學(xué)習(xí)⑴：讀準(zhǔn)字音。

1.提出自學(xué)求。2.巡視指導(dǎo)小認(rèn)真朗讀課文：達(dá)到讀流利、讀學(xué)情。正確。弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：①老舍先筆下的母是一只怎樣的母雞？②比較一下本文和《貓兩篇課文在寫法個有哪些特？一、匯交流１、再課文，小組討：

一導(dǎo)生雞體作者合作

⑴作者對母雞由討厭到不討厭這情感化語句有哪些⑵分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與討？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。⑶生活體驗談九自段的理解⑷不再討母雞了”可改為“我不再討厭母雞了嗎？為么交流全班流。階段同組作，感朗讀課文。二、分褒貶，積累詞語１、討論：作者在自己對母雞厭到的情變化的過中的感情

二詞句在情達(dá)的作化章語。生了化，一，讀一讀，一。２、語：鞏固達(dá)標(biāo)階段

把自欣的句褒貶類，抄在“蜜本上1、會：母它負(fù)責(zé)、（）因為它有了一群雛。它（）因為是雞母親，一個親必定就是一（。2的”的不為？

價計課后反思

16母雞母雞─負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦同認(rèn)識）（突點）貓──怪、愛圍繞心寫）

上課時間：

審核人：課

17長城

課型

品讀

課時

1教學(xué)目標(biāo)

學(xué)本課字、詞。課認(rèn)古人，是上激學(xué)。有文學(xué)準(zhǔn)備激生發(fā)學(xué)準(zhǔn)備激生發(fā)學(xué)抓重點子理解，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世重難點界歷史的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教ppt教學(xué)過設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

望學(xué)生為引入新：自主學(xué)：自學(xué)生生的音形）理解生（結(jié)合上下文、查資自主料）學(xué)習(xí)概每個自然段的段意，理清文章階段。圖文對照，明確課文內(nèi)容和畫面的一。劃出不懂的問題小組合作1、前后的同學(xué)自由組交自學(xué)情況。

激趣引入教師檢查合作

2、流自己查閱的、掌握的關(guān)于長城交流

的識。小組練讀課文。3、出共同的問題。

趣合展示階段檢自學(xué)情況鞏固基礎(chǔ)知識卡）指朗讀課文確課文次。3、納學(xué)生的共性問題，提示學(xué)生重、點理解。我會。

教引導(dǎo)本是由（的順寫的，課文共有四個自然段，第一自然段（（；第二自段（城（（；第四然段寫（。1、達(dá)檢測鞏固2、知識伸：了不到長非達(dá)標(biāo)好漢”怎么回？階段

教師訂正17城板書崇

旋

嘉

磚

隔

屯

堡

壘

仗

扶

智

慧

魄設(shè)計課后反思題題：

上課時間：

審核人：課

課型

品讀

課時教學(xué)目重難點

體會作仕么出感。當(dāng)小導(dǎo)全班介紹城。背誦文在閱讀中理解長的高大堅固，感長城的雄偉氣勢體作表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計三個階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為

期望學(xué)生行為引入新課自主自主學(xué)

激發(fā)學(xué)學(xué)階

預(yù)任：讀課文，到夠誦。預(yù)習(xí)測按課內(nèi)容空1、遠(yuǎn)看長城，它像一條）山峻嶺

生興趣階段階段之間（西的峪關(guān)，（。2（的方磚（）墻上的條，很自然想起古代筑長的

教師檢（。

測3多勞人的（（結(jié)成這（（萬里。4這氣雄偉工在界史上一個（。1、者為什么會發(fā)出“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前見頭、后不見尾的萬里長城?！边@樣的感？請學(xué)生根據(jù)課文和插圖劃出文中的句再一讀。談一談自己的體會，在小組交流。2小組內(nèi)討：為什說長是世歷史上個偉大的奇跡？3組內(nèi)當(dāng)小向?qū)W介長城然后

教師推薦兩名同當(dāng)導(dǎo)游向全班同介長導(dǎo)城。合作4、有情地朗整。交流A、我會填。修筑城是一極其艱的工程以“條”例看的：（、（（（長城是動人（（凝結(jié)成的。B、我會樣子句。1、長城，一條長，山之間?？?，。1、多少勞動人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬長城。多少，才。鞏固達(dá)標(biāo)階段

5、教師點撥。達(dá)標(biāo)檢測知識延伸：再搜一些有關(guān)城的故事、傳說和片資料。板

、

長城

遠(yuǎn)景觀察城書

近景血汗設(shè)

聯(lián)想民計

智慧雄偉贊美程

奇跡課后反思

上課時間：

審核人：課題

19

秦馬

課型

品讀

課時

1教目標(biāo)

認(rèn)識個字，累“舉世無雙享譽世界、規(guī)宏大、南征北、所向披靡神態(tài)自若、躍欲試、若有所、惟妙惟”等語。有點點重難點教準(zhǔn)備

民族自豪感。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜索并應(yīng)用相關(guān)資料的興趣和習(xí)慣。通過讀課文兵馬俑宏偉的勢和鮮明而富多樣的神態(tài)民族豪感。ppt教過程設(shè)計階段

三個

學(xué)內(nèi)容

教行為

為

期望生行一、導(dǎo)質(zhì)疑學(xué)生疑，師生梳，理問題，將問題分作三大類：讀課解決類查閱資料解決類，在探研究類簡單的節(jié)性問題即解，師生同確定重自主問題兵馬俑為什么被為“世界第八大奇跡？學(xué)習(xí)

、師：人說“進(jìn)”今們共同學(xué)一的習(xí)質(zhì)學(xué)階段作

師生交解決問的辦法過程：邊課文邊勾畫；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱思考再組討論、全班交流。自疑”、由讀課文，達(dá)到正、流

大前自再自。教師簡要在黑板邊板始始皇陵彩繪銅車交流讀同學(xué)教或教老，特是文個字語與字階段讀正。教師引生獨立思考資料。按合作小組討論交流：一人組織依次言，共同歸納在全班發(fā)要點理由。三、全班“疑在生或小組代表匯報發(fā)言的過程，、因舉無雙是譽世界珍貴史文。出年前國總統(tǒng)拉克參觀后的贊言世界上有七大奇，秦俑的發(fā)可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不到中國

教師下要、、因兵俑，在今中外雕塑史絕無所有的它惟妙俏地模擬陣的排列動地再現(xiàn)了

的引學(xué)與，，秦軍雄兵萬車千乘宏偉氣勢，形象的展了中華民族強大力量和英雄氣”。

朗讀。、因馬不僅規(guī)宏大，而且類型多個性鮮明，在今中（相機理解外雕塑史絕無僅”。

“乘的感類型眾多個性鮮”，可感重以悟點結(jié)的?？珊先坏诙胃兄匾晕螯c結(jié)的?？珊先坏诙味詫?dǎo)學(xué)比生中從數(shù)從把觀圖片課文想象態(tài)）動作照樣形象合起，兩人組，句段一人擬態(tài)與作，上適展示評，在擬表議中象地解

這是引導(dǎo)理解句，悟課。

中感受“模。固標(biāo)

習(xí)展結(jié)師生小結(jié)學(xué)習(xí)過程與收獲，齊誦

教師扮演記者”走入學(xué)??“游客”中訪“游客”。如可問兵馬俑給的的印象是什么？“觀”俑你段古格言名名言。想一自主積累喜的詞句：有感情讀想中一讀再抄抄。

來觀一馬？計

板、秦兵馬俑規(guī)模宏熱類

國后反

18

1

ppt

定啟發(fā)助？！祖六十周年典剛剛不久門旅市——！

么

么

子朗按照什么順序來介紹頤和園的。自讀課文，找然段。讀后學(xué)生匯報：課文第一自然段和最學(xué)要求。后一個自然段告訴我們頤和園又大又美自學(xué)課文。

自由朗課文，課文讀正確讀通順。標(biāo)出生在文中位把課文第二至第五自然段每段開頭的意思并想辦第一個句子畫下來，再默讀課文，想。想作者是按什么順序介紹頤和園的。合作

③在文標(biāo)出作描寫（這四句話第一句的前半句都是連接些景點。交流，后半句才講下面所要介紹的景點。讓讀者很清楚地知道作者學(xué)情況階段。因此這篇文章是按照作按自然指名朗課文。者的游覽順序來介紹頤和園的。）出示生，學(xué)生由匯報請同學(xué)們用一段話把作者的游覽路線自己是樣記住字中說一說。比較難的字音字形的。匯報作所描寫頤和園景點（師板）（３）導(dǎo)小組作學(xué)習(xí)。鞏固，。

四、置作：標(biāo)

課，讀。

課后請學(xué)們園內(nèi)者覽的地階段己句讀

出個點地用地詞，用一設(shè)設(shè)二百字把參觀路線寫清楚，當(dāng)一次小導(dǎo)游，好嗎？板園山{書園山腳下仰望{山頂俯湖面靜計根據(jù)文點課較為地采了境學(xué)用媒置情，課后反思

學(xué)生如同置身其中教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)整感知到的大與美課文出直特點的落進(jìn)行學(xué)文章構(gòu)再通文中的渡句，理文章述的順層層入，環(huán)環(huán)相扣。人：

上課時間：

審核人：課題園

課型時教學(xué)目標(biāo)

學(xué)課文狀物的述順抓住特寫景的述法。抓住點落然段了和園的麗。（3有感情地讀課文美情自感。審美重

1、學(xué)課景狀的敘述及抓特點景物的述方法點教學(xué)

2、審美情。ppt課帶暢為，領(lǐng)游“間的和園課帶暢為，領(lǐng)游“間的和園，堂略了”長廊，繼續(xù)家學(xué)用去游景點山湖，教學(xué)過程設(shè)計三個

期學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為生階段

行為新課導(dǎo)入：

游覽完的景色，你們嗎？來上節(jié)師家譽人感？天領(lǐng)和大家一被美、奇的內(nèi)了，是美其它的優(yōu)美景色嗎？讓老師頤和園生大，用眼去看，耳去聽，用心去感受。走完長廊，來到萬壽山下，抬頭看見高高聳立的佛課：自主是金碧輝煌的排云殿。登上萬壽山向下俯視，頤和園大半的景游覽了幾個學(xué)習(xí)蔥郁的樹叢掩映著黃的、是觀的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前，階段靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉。游船在湖面滑過，幾乎不萬壽留一點兒痕跡的是行碧上，明人在游”。萬壽山下來，昆明湖著，心的一蔥綠，上一，上上子，子的子不，是同的。游覽，園景讓們不，

自3----5自段，想。學(xué)，自主。

2請大家——3、5自段的，它們在

學(xué)生：萬壽山

昆明湖

的。階段學(xué)生子。

子是過，在上下的用子了的游覽壽山昆昆。風(fēng)好中昆。風(fēng)好中（楊飄看很）。，（小組自學(xué)小組匯報。抬頭一看——那就是佛香閣。（佛香閣的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光，很耀眼。）（聳立——高高地建立在山上，說明了佛香閣很高。）下面的一排排——就是排云殿。隨機觀察插圖。（由于琉璃瓦在陽光的照耀下發(fā)出耀眼的金黃色，顯示出金碧輝煌，很有皇帝的尊貴。）齊讀。蔥郁的樹叢——朱紅的宮墻。（茂密的樹叢是綠色的，有黃色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）小組讀。

明湖十七孔橋。）3色有的美，同學(xué)的讀讀的3---5自，美的地方用——出，在組。，機點有不的方出。隨機佛香閣隨機聳立隨機排云殿金碧輝煌靜綠正前面——一塊碧玉。游船——不留讀自中湖面一點兒痕跡。（用打比方的方法說明的子，同學(xué)一讀昆明湖很平靜，湖水很綠，很清澈。面，一湖面很光滑，游船即使行駛過也不留湖面美在（痕跡。）同色的生默讀，自由讀齊讀

讀，"行碧上，在中游"的繼續(xù)匯報?！勾沟臈钤谥辛?。有美心——宮殿的一角多樹木很茂盛。）石橋十七孔橋。橋上有百根柱子，柱子上雕刻著不同形狀的獅子，出石獅子的不同說，用上有的有的有的。到頤和園游玩真令人樂而往返，假如在年能榮幸地成為頤和園的小導(dǎo)游，你會怎樣向各國參加奧運會的朋友介紹呢？可以介紹整個園，也可以重點介紹某個景點。小組討論，選舉代表介紹。四、總結(jié)。達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固達(dá)標(biāo)階段頤和園

在即將離開頤和園的時候，還真有些舍不得呢！這樣好了，讓大家在讀聲中，再次領(lǐng)頤和園的麗景色吧！板書

總：美麗的公園分：長廊：長美奇

十七孔橋：趣設(shè)

萬壽山：佛閣

聳立計

排云殿碧輝煌昆明湖：靜綠盡通過這節(jié)課教學(xué)明白了教師在進(jìn)行學(xué)時題的述必須明，課后的學(xué)習(xí)得開導(dǎo)讀的，時！反思中小學(xué)教師：

上課時間：

審核人：教學(xué)》時

間內(nèi)容教學(xué)讓學(xué)生在語文實踐中提高物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人，從我做起，從小處做起”觀念。目標(biāo)讓生語實中高文物保護(hù)意，立保文物，人，教學(xué)從做，小做”的觀念。重點讓學(xué)生在語文實踐中提高物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人，教學(xué)從我做起，從小處做起”觀念。難點資源運用多體課件準(zhǔn)備教法學(xué)導(dǎo)法學(xué)法合作、探究教學(xué)環(huán)節(jié)

師活第一時一引題自文字：談字師，進(jìn)要長3、題：不長，而其文物。二長1、長全班交流。分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施。。。。有？？。時·頤秦留深印讓的人寫導(dǎo)先己介然特內(nèi)可以可游注寫后可寫導(dǎo)導(dǎo)。：世，中和。寫。：。課中的和中為學(xué)自的。寫游確選特或最的內(nèi)容向大家介紹，定面游向提出的怎樣寫導(dǎo)游詞呢？首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點？這個景點有什么美麗的、動人的傳說？寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。二佳第我生由想分分的？再這這有？（作？用熟知的事物來做比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。7、找一找在學(xué)課文中找找似句子，體會這寫好處。并試著自己一。二。生讀。名生，讀，生。交流自己這對的，，聯(lián)描的的風(fēng)景名的。4、板設(shè)課反案年級：四文：學(xué)習(xí)內(nèi)容

期中檢測

學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點

顧基礎(chǔ)知識，握半期的知識結(jié)，深化理掌握。位賞析文章中的精美言，領(lǐng)課文的長意。整體把握章容，學(xué)習(xí)段文刻畫的方法。品位賞析言，領(lǐng)悟課的深長意味。三個階段自主

教學(xué)環(huán)節(jié)與容一

師生動設(shè)課標(biāo)生回。學(xué)習(xí)

生完題生組內(nèi)統(tǒng)留作環(huán)、，合作交流四的：學(xué)：

。組明明確確定組內(nèi)完成不了問題全表結(jié)各組完成不其他組探討研究組內(nèi)代表陳述觀點而后他人可向該組代提出質(zhì)疑進(jìn)行辯論或者補充與評價時引導(dǎo)或參與辯論。師：出示總結(jié)模式生：組長組織組員完成組內(nèi)通的答案，明確共識，確定全班分享內(nèi)。生全班進(jìn)行組與組間評比最佳內(nèi)容。延伸

鞏固

五

師生課板反土四

學(xué)：

教：學(xué)習(xí)內(nèi)、搭石容

學(xué)習(xí)間（課）

11．會認(rèn)個生字，會寫個生字能正確讀寫“間隔懶惰、俗語、結(jié)、山洪發(fā)清漾漾、理當(dāng)、責(zé)、調(diào)序人影綽綽伏、等詞。學(xué)習(xí)目課，累自己歡詞語。標(biāo)3．解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。重點字法錯。難點三個階段自主

教學(xué)節(jié)與內(nèi)容一、情導(dǎo)示主題課主題圖，導(dǎo)入新

師生活設(shè).播件學(xué)體建習(xí)

學(xué)生獨立思考階段

出示自提學(xué)生自學(xué)課文，完善導(dǎo)學(xué)卡，提出疑問

學(xué)生自回階固階固三、小組討論合作升小組討共同的疑問。組帶頭解決疑問四互動展示評研化1教師利用課件出示的項目資介、課文朗讀、生字新詞、內(nèi)容概括等合

合作交流發(fā)表自己看法———達(dá)成識教巡視、解疑答惑作交流

2．組自選或抽取要展示的項目，并進(jìn)行專項合作。階容成果師也可段置各小組就自選或抽檢．組間互動，各小組專項內(nèi)展示時其它小組成要認(rèn)真傾聽，做好補充、糾錯、質(zhì)疑．師相機點撥，并對各小組進(jìn)行捆綁式評價。五、反達(dá)展延伸伸鞏1、固達(dá)標(biāo)段延2、置課下任21、石板書

學(xué)生示教師價獨完成達(dá)標(biāo)題，長檢。布課下任務(wù)暴

褲

衡設(shè)計走石課反思土：四文：讀習(xí)容

21、搭石

時（時

2階教階教巡視。1、學(xué)受習(xí)目物中發(fā)現(xiàn)美標(biāo)用點通過平凡的事物讓我們感受美。點個段

容一理清脈1創(chuàng)設(shè)境課前輪背有關(guān)的名言揭示課

計1、題，全班讀。自主學(xué)習(xí)書

2、段

二1．

3、三知1合作合作完善導(dǎo)學(xué)卡小組員在小組有序交流習(xí)，解決疑難問，確定好小組展的式，好分，備匯報。2教師示組評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)充形式新合作工確、有交流組展示小組合作階段組在小組示學(xué)習(xí)成小組員認(rèn)并好、疑。．教

2學(xué)報師撥。延段2、寫目階主延段2、寫目階主四、鞏固達(dá)標(biāo)，拓展延伸鞏固11、達(dá)標(biāo)練習(xí)伸階板書21、搭石設(shè)計課后反思

擺搭石走搭石讓搭石

為人著想?yún)f(xié)調(diào)有序謙讓尊老土四文：讀習(xí)陵容1、古

間）

1學(xué)表達(dá)的思想感情。習(xí)3、生言的思標(biāo)重難

體言三段

環(huán)容

生計揭習(xí)交段學(xué)

室生1、學(xué)自學(xué)古詩注詞解1、學(xué)自學(xué)古詩注詞解翻，解解典字譯做和，詞詩好2．流況查學(xué)交情注，這的鍵意并首幾的三、理解詩意1．學(xué)生自學(xué)古詩。自要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩借文后字理，句講2、教師查合。作交檢自。流學(xué)小推。階。段教師點出中關(guān)易生流掌的字詞。“辭“”4、教點撥四體會境鞏固

五達(dá)標(biāo)測拓展延伸1、達(dá)練習(xí)

達(dá)標(biāo)習(xí)留課作業(yè)延伸

2搜閱有關(guān)友人別詩歌體會詩人的階。段板書設(shè)計課后反思

黃————————揚鶴—————————樓————————州依依別土簡年

學(xué)語文

教

課學(xué)內(nèi)

送

學(xué)（

1學(xué)習(xí)目標(biāo)重

認(rèn)識2個字,寫2舍君）有情地朗課文背文。感詩歌內(nèi)容,想象詩歌所景體的深厚友。4激歌熱情,培歌的良慣。想歌中所描繪景體的思想感。階四、階伸階四、階伸難點三個階段一、導(dǎo)入

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容

師生活動設(shè)計師板書課題。（20送元二使安西）自主學(xué)習(xí)2.強調(diào)題目讀法送元二/使安西段3.齊讀課題。

激趣引入交流詩人及作品3、交流題意4、齊讀課題三、

小組討論合作升知道了詩題作者，現(xiàn)在就同學(xué)們小組合合可用筆旁做批注寫你作。交流互展評研化段小組報教師撥五、反達(dá)拓展延伸

小組論學(xué)習(xí)完善學(xué)卡3、小匯報4、教點撥1、查背誦古詩鞏固延2、課積累別階

詩

2、布置課下積累古段雨

客舍板書送元二使安西設(shè)計

依依惜別柳

故人課后反思

22128

1

123再

34共惑3.4.植要震骨險捐

1.

22

22

2

“”含義重點導(dǎo)過對錢重余獻(xiàn)危以及醫(yī)護(hù)員奔勞累“”含義難點

復(fù)習(xí)引入合延伸學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入合延伸學(xué)習(xí)一、情導(dǎo)學(xué)題自主學(xué)習(xí)體構(gòu)建階段學(xué)生導(dǎo)學(xué)自學(xué)三、小討論升

復(fù)習(xí)生詞導(dǎo)卡患絕小錢幸的我們州醫(yī)的發(fā)表自己看小錢吧。自由段，—共，你體到什么？教巡視、解疑答惑作段一邊讀邊把最讓你動的地方交流動的因是么？階段四、互展示化1、各組代匯，其他生充，教評。2、師點撥，解疑。五、反達(dá)標(biāo)伸鞏標(biāo)

學(xué)展示教評價1完達(dá)題組。固2、各組表。2、小錢得救了！年后的一天，他終于和那位捐骨髓的階會臺灣年位3、學(xué)生交流一段錢，一個是臺灣你的心里。22、的生后反

小錢情不幸

臺年四

讀23

1

5

12些方表可以看失去母親萬分傷用達(dá)“—”畫說說

品邊找邊中令你2.疑惑句子旁邊要寫寫面遇老我媽媽老我以及親你句子畫說說四研深化1代表匯其補充評2撥疑

展評價

1.

2.

-----------

24

1

“”含義無私奉點中體活解保2領(lǐng)悟“涵點個

環(huán)

活階作羅到快段組長階作羅到快段組長檢查。2你活沒給樂情們中有予的的，一是確一、情景導(dǎo)學(xué)題板書課題，齊讀。自主究個體構(gòu)建學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱段

出示圖片趣，讀題。生，師導(dǎo)。、討論升1、生內(nèi)論1文哪地給留了交流表深的象哪地出你意（2為什么達(dá)這個夜晚對他們?nèi)齻€來說是難忘的3為什么，合保感是？2.教師疑答惑交流。階四、互動展示深化1、各組代匯，其他生充，教評。2、師點撥，解疑。

學(xué)生展示教師評價五、反饋達(dá)標(biāo)拓展延伸1、立完成達(dá)標(biāo)題，鞏固標(biāo)延伸2結(jié)各組課堂表現(xiàn)。階、生有些快事段。小板書24、給予是快樂的給予

3、布置課下練筆。保羅是是

課反小合合