科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦十篇

Word第第頁(yè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦十篇科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

七班級(jí)科學(xué)備課組是一個(gè)主要由年輕老師組成的主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)的集體，我們備課組全體成員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)打算和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，為同學(xué)學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)同學(xué)進(jìn)展，堅(jiān)持全體同學(xué)的全面進(jìn)展，突出同學(xué)獨(dú)特的健康進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)教學(xué)模式;關(guān)注全組老師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。在全組老師的共同努力下，取得了較好的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力氣

在這一學(xué)期，我們備課組對(duì)各項(xiàng)詳細(xì)工作仔細(xì)支配，落到實(shí)處：

〔1〕備課組實(shí)行“組備課制”，周一下午進(jìn)行集體備課，備課時(shí)針對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)一部分，商量確立教學(xué)重點(diǎn)，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做好說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，互相切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)備課組活動(dòng)，許多老師都有不同程度的提高。

〔2〕本學(xué)期進(jìn)行了作業(yè)管理培訓(xùn)，組內(nèi)老師都細(xì)心預(yù)備講評(píng)課，并主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，組內(nèi)其他老師也能主動(dòng)參加聽(tīng)課，并做好課后點(diǎn)評(píng)和溝通，互相切磋，教學(xué)相長(zhǎng)

〔3〕仔細(xì)做好同學(xué)的答疑解惑，耐煩解答同學(xué)的問(wèn)題，仔細(xì)備好、上好每次的輔導(dǎo)課，力爭(zhēng)使優(yōu)秀同學(xué)脫穎而出，基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠迎頭趕上。

二、把握學(xué)情，做到有的放矢

平常要求每位老師都深化到同學(xué)中去，去了解同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)水平，或通過(guò)平常測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況，并針對(duì)狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對(duì)性。

三、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

我們一般班的一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差的緣由很大程度上是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位老師平常在課堂上要重視培育同學(xué)審題，解題的習(xí)慣，特殊是本學(xué)期立體幾何中，要求證明過(guò)程工整，規(guī)范，要給同學(xué)一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

由于初次擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)一職，難免有些方面還存在著問(wèn)題。我們組將在以后的工作中漸漸的改良和提高，使我們的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的努力。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，以下是我給大家整理的九班級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)，喜愛(ài)的過(guò)來(lái)一起共享吧。

驀然回首，頓覺(jué)一個(gè)學(xué)期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

九班級(jí)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是比較特殊的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能健壯成長(zhǎng)的一年；它是同學(xué)告辭學(xué)校、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三老師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和同學(xué)溝通，關(guān)心同學(xué)真確的熟悉和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和同學(xué)的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，更多的是采納“順其自然”的心態(tài)，信任總能水到渠成的。

一、以人為本、因人施教

兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在同學(xué)的心里根深蒂固，假如由于想趕進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是特別不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置?。所以在教學(xué)中，我不斷的組織同學(xué)、并和同學(xué)一起從心動(dòng)身，去理解教材，把握學(xué)問(wèn)。每一個(gè)同學(xué)都有成為杰出人才的可能。對(duì)那些反應(yīng)較快、力量較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀看力量；對(duì)那些反應(yīng)較慢、力量較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維力量和實(shí)踐力量。為了進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，培育同學(xué)的制造力，在教學(xué)中，我放手讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于那些發(fā)覺(jué)快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思索，請(qǐng)他們從不同的角度思索問(wèn)題和解決問(wèn)題；而對(duì)動(dòng)手力量較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)潔的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來(lái)，使大家都把自身的獨(dú)特充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的制造才能。

二、讀懂教材、因材施教

我們?nèi)缃竦男陆滩?，?nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問(wèn)，考慮到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的很多實(shí)際狀況，所以有許多時(shí)候不得不將教材的試驗(yàn)做適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。我們始終要求同學(xué)，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要仔細(xì)的分析課本所供應(yīng)給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)理解。

三、注意基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度

假如我們能靜下心來(lái)，仔細(xì)的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺(jué)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科同學(xué)活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法討論我們的生活。所以不管是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素養(yǎng)需要，我們都要從基礎(chǔ)動(dòng)身，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以待中考。

四、加強(qiáng)練習(xí)、培育力量

和初一、初二的課堂的喧鬧相比，初三應(yīng)當(dāng)更多的是靜思，由于同學(xué)的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的熟悉的成熟，

五、試練結(jié)合、互相相成

對(duì)于初三的教學(xué)，許多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的需要，換句話說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，假如是不利于同學(xué)中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特殊的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓同學(xué)來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的升華的作用，所以我給同學(xué)的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，但我基本上不在課外布置那么多作業(yè)，許多都在課內(nèi)完成。

六、強(qiáng)調(diào)充實(shí)、面對(duì)將來(lái)

雖然在初三的教學(xué)中，我有更多的去適應(yīng)中考的方案！但這并不意味著我就不看重對(duì)同學(xué)力量的培育。

七、努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問(wèn)題和值得改良的地方。我想我還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：

1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、努力讓同學(xué)和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，轉(zhuǎn)變目前家長(zhǎng)、同學(xué)不重視科學(xué)課的狀況。

3、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我信任，同學(xué)會(huì)愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。

4、開(kāi)展豐富的科學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)。其實(shí)許多孩子特殊喜愛(ài)參與科學(xué)愛(ài)好小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)，惋惜由于時(shí)間支配等緣由導(dǎo)致愛(ài)好小組活動(dòng)次數(shù)較少。

5、自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教育要求尚有差距，今后還要連續(xù)提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，連續(xù)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化進(jìn)展道路，做一名討論型的科學(xué)專業(yè)老師。

最終還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今日，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)〔課程標(biāo)準(zhǔn)〕。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握基本的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，培育科學(xué)的愛(ài)好和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

二、詳細(xì)做法：

1、關(guān)照同學(xué)參加的力量

發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。

要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)同學(xué)的參加愛(ài)好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師講、同學(xué)聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注同學(xué)的參加過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)參加過(guò)程成為主流。在同學(xué)參加過(guò)程中，老師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓同學(xué)體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。

同學(xué)是奇怪???的，是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問(wèn)融為一體的歡樂(lè)。

三、存在的缺乏

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得肯定的成果，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是學(xué)問(wèn)的全面性問(wèn)題，特殊是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問(wèn)題。

總之，今后我將連續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有許多收獲，也存在著很多缺乏，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

五〔2〕班35人，其中男生22人，女生13人。總體來(lái)說(shuō)本班學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好較高，本次期末檢測(cè)到考慮100%，平均分x分，及格人數(shù)x人，及格率為x，85分以上x(chóng)人，30分以下人。

二、關(guān)注同學(xué)參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

三、激發(fā)同學(xué)參加的愛(ài)好

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

四、豐富同學(xué)參加的方式

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師講、同學(xué)聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

五、網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使同學(xué)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的.理解和把握，提高課堂教學(xué)效果。

如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時(shí)，我首先，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的同時(shí)，提出問(wèn)題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：討論熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。最終讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使學(xué)問(wèn)源于生活，回來(lái)自然。在討論熱傳遞的三種方式這個(gè)環(huán)節(jié)中，傳導(dǎo)、對(duì)流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點(diǎn)。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的學(xué)?？茖W(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的試驗(yàn)、奇妙的設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭(zhēng)取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

由于多方面緣由，我?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)峻滯后，歷年來(lái)到我校就讀的生源素養(yǎng)都較差，可我們政治科組在上級(jí)教研室和學(xué)校教育處的直接指導(dǎo)下，依靠全體科組成員，深挖潛力，努力拼搏，不斷創(chuàng)新，卻在教育教學(xué)方面取得了顯著的成果：20xx、20xx連續(xù)兩年中考，平均分、及格率均居全區(qū)首位，各項(xiàng)綜合排名位于全區(qū)26間學(xué)校第一、二名，榮獲區(qū)中考教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，政治科組也因此連續(xù)兩年被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教研組。

一貫來(lái)，我們始終認(rèn)為我校是一間薄弱學(xué)校，不僅基礎(chǔ)設(shè)施差，生源素養(yǎng)也差，但我們卻能夠和其他科組老師一道，親密協(xié)作，不斷努力，共同開(kāi)創(chuàng)了二中連續(xù)四年來(lái)中考不敗的歷史。法寶何在呢？下面就此談?wù)勎倚Ｕ慰圃谄匠＝虒W(xué)中的一些做法及體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

續(xù)兩年中考我校政治科取得如此輝煌的成果，是和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和熱心指導(dǎo)分不開(kāi)的。區(qū)教研室在韋武揚(yáng)主任的帶著下多次到我校進(jìn)行教學(xué)工作視導(dǎo)，特殊是政治教研員伍福慶老師非常關(guān)懷我校的政治科組的建設(shè)，常利用一切機(jī)會(huì)深化到我們的老師當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，為我們供應(yīng)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。此外，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)工作也非常關(guān)懷和支持，校長(zhǎng)楊偉明常說(shuō)，只要是有利于教學(xué)上的事就大膽地去做，學(xué)校絕不會(huì)說(shuō)“不”。尤其令我們感動(dòng)的是，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒臅r(shí)候，學(xué)校絕不會(huì)遺忘我們，當(dāng)我們失利的時(shí)候，學(xué)校也絕不會(huì)指責(zé)我們。記得在去年中考備考過(guò)程中，我們政治科連續(xù)幾次模擬成果都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他兄弟學(xué)校，我們都很著急，壓力也很大，但是學(xué)校卻沒(méi)有半言指責(zé)我們的意思，甚至楊校長(zhǎng)親自下到科組來(lái)勸慰我們，幫我們查找緣由，共同探討路子。如今回想起來(lái)，學(xué)校那時(shí)的寬容與支持，的確給我們以無(wú)窮的力氣。由是，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感受到：領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)限信任和支持是取得優(yōu)異成果的力氣和源泉。

二、重視教學(xué)科研。

在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我們也和其他兄弟學(xué)校一樣，非常重視教學(xué)科研工作，通過(guò)教學(xué)科研來(lái)提高我們的教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量。我們的遵循的原則是“學(xué)習(xí)洋思，搞活課堂，創(chuàng)新求變”，我們的做法是“三定一編”，依據(jù)《大圩二中教學(xué)科研工作實(shí)施方案》的有關(guān)要求，我們政治科組每學(xué)期都細(xì)心組織和開(kāi)展了教研活動(dòng)。1每期一開(kāi)學(xué)，即組織科組人員討論確定本期的一兩個(gè)討論課題。課題不在多，而在精，要有針對(duì)性，有時(shí)代感，有創(chuàng)新意義。2依據(jù)課題確定中心人員，中心人員的任務(wù)是示范、帶頭。3確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，圍繞中心人員的問(wèn)題，綻開(kāi)科組活動(dòng)。同時(shí)，我們還要求科組人員依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際狀況，充分搜集有關(guān)信息和利用學(xué)校資源庫(kù)自編一套試題，抓好測(cè)試和分析，并把遇到的問(wèn)題拿到科組活動(dòng)上來(lái)共同探討。幾年來(lái)的實(shí)踐，我們科組的老師都形成了這樣的共識(shí)：集體的才智和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的力氣無(wú)窮大的。因此我們都情愿把自己的心得和體會(huì)拿到科組上來(lái)共同共享、共同促進(jìn)、共同提高。

三、留意搜集信息。

大家都知道，20xx年中考不考政治，受到了社會(huì)上的很多質(zhì)疑，后來(lái)有段時(shí)間，很多學(xué)校都把政治當(dāng)作“閑科”來(lái)對(duì)待，甚至有的政治老師干脆“轉(zhuǎn)行”了。但是我們卻綜合了各方面的信息，敏銳地感受到中考不考政治絕不是長(zhǎng)期的事，于是我們從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)政治科的教學(xué)，后來(lái)進(jìn)展最終證明我們的推斷是正確的。20xx年中考，我們事先從有關(guān)方面了解到，中考政治內(nèi)容把歷年來(lái)以三班級(jí)為主改為以二班級(jí)為主，于是我們立刻調(diào)整了復(fù)習(xí)打算。結(jié)果當(dāng)年的中考，我們政治科的平均分、及格率拿了全區(qū)第一，優(yōu)秀率拿全區(qū)的其次。孫子兵法云：“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”，幾年來(lái)的中考備考，我們就非常注意信息的搜集，力求知己知彼，最大限量地發(fā)揮了我們師生的效能，取得了中考的大成功。

四、抓好同學(xué)非智力因素的遷移，激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在平常教學(xué)中，好同學(xué)當(dāng)然令老師寵愛(ài)，但后進(jìn)生更需要我們老師去關(guān)懷他們的情感與看法。有句話說(shuō)得好：沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。在日常教學(xué)中，我們覺(jué)得，同學(xué)差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學(xué)中，我們絕不放棄每一個(gè)同學(xué)，而是從同學(xué)的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

五、以課改為契機(jī)，改革教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高實(shí)效。

始終來(lái)，重學(xué)問(wèn)傳授，輕力量培育；重教材灌輸，輕學(xué)法指導(dǎo)；重理論學(xué)問(wèn)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)；同學(xué)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，課堂教學(xué)效率不高，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，是我們?nèi)w政治科組始終思索的問(wèn)題。后來(lái)在新一輪課改春風(fēng)的吹拂下，我們茅塞頓開(kāi)，通過(guò)對(duì)比借鑒，確定從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，從改革教學(xué)方法上突破，從指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法上下功夫。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們覺(jué)得我們的課堂教學(xué)布滿了活力，同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、覺(jué)悟都得到了很大的提高，中考也取得了顯著的成效。

詳細(xì)說(shuō)來(lái)，我們主要是從課堂教學(xué)的“讀、議、講、練”幾方面入手。

1、“讀”是在老師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，以到達(dá)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的初步的整體性的了解。做法和要求是：1展現(xiàn)導(dǎo)讀目標(biāo)，激發(fā)求知愛(ài)好、把同學(xué)引入讀書(shū)情景；2在閱讀中進(jìn)行動(dòng)筆訓(xùn)練。如：做符號(hào)：在邊讀邊思索的同時(shí)讓同學(xué)畫(huà)概念、觀點(diǎn)、重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞

政治科教學(xué)工作總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處政治科教學(xué)工作總結(jié)；加標(biāo)記：在字里行間或左右空檔標(biāo)上留意問(wèn)題；做筆記：邊讀邊列出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)或疑難問(wèn)題。3閱讀時(shí)提出統(tǒng)一的時(shí)間要求，在有限的時(shí)間內(nèi)集中閱讀、進(jìn)行思索逐步提高閱讀速度，增添同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的力量；4在閱讀中思索，把淺層的學(xué)問(wèn)在讀中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下來(lái)?！白x”的目的是大體了解課文內(nèi)容，建立初步的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系。課堂閱讀的最大特點(diǎn)是能準(zhǔn)時(shí)引起同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思索，為下步的課堂商量奠定了基礎(chǔ)。

2、“議”是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)以小組為單位，圍繞教材的重要問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互講座而獵取學(xué)問(wèn)或運(yùn)用學(xué)問(wèn)的一種方法。葉圣陶說(shuō)：“上課，就是在老師指導(dǎo)下的商量?！崩蠋煱咽煜ぶ械臎_突和困難交給同學(xué)，讓他們?nèi)L試解決，這就是把同學(xué)置于學(xué)習(xí)和熟悉的主體地位。通過(guò)強(qiáng)烈商量，使同學(xué)在閱讀自學(xué)階段獲得的正確熟悉能夠得到穩(wěn)固和深化，原來(lái)不夠清晰把握不夠精確的熟悉得到準(zhǔn)時(shí)訂正。發(fā)揮了同學(xué)主體思維的共振效應(yīng)。我們認(rèn)為，課堂商量這種集體思維的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是真正有利于全部同學(xué)進(jìn)展思維、有助于豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)、信念、情感的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、“講”是在同學(xué)“讀、議”的基礎(chǔ)上，老師依據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)癥下藥的講解，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)完好的精確的理解和把握，從而提高授課的針對(duì)性和實(shí)效性。而不是老師把現(xiàn)成的答案告知同學(xué)，只是創(chuàng)設(shè)一種“情景”去充分啟迪同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)去探究，在同學(xué)思考而不得要領(lǐng)或感到迷惘時(shí)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)或點(diǎn)撥、關(guān)心，以進(jìn)一步誘發(fā)激勵(lì)同學(xué)自己去探究新學(xué)問(wèn)。

4、“練”是圍繞教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)向力量的轉(zhuǎn)化，提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。我們平常常要求科組成員通過(guò)自編試題的形式，全方位、多角度、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練，以到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，摸清同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、查漏補(bǔ)缺，有利于老師改良和調(diào)整教法。

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)和把握學(xué)問(wèn)的主陣地，我們常說(shuō)“向四十五分鐘要質(zhì)量”，但如何要法，這的確是一個(gè)大課題?，F(xiàn)代同學(xué)的思想和覺(jué)悟改變特別大，假如我們?cè)诮虒W(xué)中死抱閱歷，墨守陳規(guī)，一成不變，是適應(yīng)不了現(xiàn)代同學(xué)進(jìn)展要求的。

問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感受到：政治科要打破枯燥無(wú)味的理論，提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師就必需要更新觀念，勇于創(chuàng)新，不折不扣地走課堂教學(xué)改革之路，唯有改革與創(chuàng)新，同學(xué)才能感受到政治科的魅力，才能讓思想政治更好地服務(wù)于社會(huì)。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束了當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有許多的圓滿。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點(diǎn)總結(jié)。

九班級(jí)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是比較特殊的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能健壯成長(zhǎng)的一年；它是同學(xué)告辭學(xué)校、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三老師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和同學(xué)溝通，關(guān)心同學(xué)真確的熟悉和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和同學(xué)的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，對(duì)于九〔4〕班成果兩級(jí)分化，九〔5〕班成果總體不高的狀況，分別對(duì)之，更多的是采納“順其自然”的心態(tài)，信任總能水到渠成的。

一、以人為本、因人施教

兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在同學(xué)的心里根深蒂固，假如由于想趕進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是特別不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置妗Ｋ栽诮虒W(xué)中，我不斷的組織同學(xué)、并和同學(xué)一起從心動(dòng)身，去理解教材，把握學(xué)問(wèn)。每一個(gè)同學(xué)都有成為杰出人才的可能。對(duì)那些反應(yīng)較快、力量較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀看力量；對(duì)那些反應(yīng)較慢、力量較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維力量和科學(xué)試驗(yàn)操作的實(shí)踐力量。為了進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，培育同學(xué)的制造力，在教學(xué)中，我放手讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于那些發(fā)覺(jué)快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思索，請(qǐng)他們從不同的角度思索問(wèn)題和解決問(wèn)題；而對(duì)動(dòng)手力量較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)潔的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來(lái)，使大家都把自身的獨(dú)特充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的制造才能

二、讀懂教材、因材施教

我們?nèi)缃竦男陆滩?，?nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問(wèn)，在中科復(fù)習(xí)中以《浙江新中考—科學(xué)》和中考說(shuō)明書(shū)，復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源，就基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累、專題板塊〔物理，化學(xué)，生物，空間科學(xué)四大板塊〕重點(diǎn)難點(diǎn)突破，中考練習(xí)沖刺擦漏補(bǔ)缺等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在每個(gè)階段實(shí)施過(guò)程中，把握好每次月考，并作仔細(xì)分析，分別與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們始終要求同學(xué)，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要仔細(xì)的分析課本所供應(yīng)給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)理解。

三、注意基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度

假如我們能靜下心來(lái)，仔細(xì)的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺(jué)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科同學(xué)活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法討論我們的生活。所以不管是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素養(yǎng)需要，我們都要從基礎(chǔ)動(dòng)身，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以待中考。

四、加強(qiáng)練習(xí)、培育力量

和初一、初二的課堂的喧鬧相比，初三應(yīng)當(dāng)更多的是靜思，由于同學(xué)的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的熟悉的成熟，以及對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的操作和理解。

五、試練結(jié)合、互相相成

對(duì)于初三的科學(xué)教學(xué)，許多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的需要，換句話說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，假如是不利于同學(xué)中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特殊的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓同學(xué)來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的升華的作用，所以我給同學(xué)的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，從而削減課外布置那么多作業(yè)，而且對(duì)難易的作業(yè)分別布置，讓同學(xué)可以自由選擇完成。

六、努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問(wèn)題和值得改良的地方。我想我還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：

1．扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2．努力讓同學(xué)和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，轉(zhuǎn)變目前家長(zhǎng)、同學(xué)不重視科學(xué)課的狀況。

3．進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我信任，同學(xué)會(huì)愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。

4．盼望以后在教學(xué)之余開(kāi)展豐富的科學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)。其實(shí)許多孩子特殊喜愛(ài)參與科學(xué)愛(ài)好小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)。

5．自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教育要求尚有差距，今后還要連續(xù)提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，連續(xù)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化進(jìn)展道路，做一名討論型的科學(xué)專業(yè)老師。

最終還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今日，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以進(jìn)展同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、傳授基本學(xué)問(wèn)和愛(ài)好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

1、連續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中主動(dòng)貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、常常掃瞄《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高熟悉水平。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，主動(dòng)仔細(xì)地聽(tīng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能準(zhǔn)時(shí)與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽(tīng)課47節(jié)〔含班會(huì)〕。

4、注意利用各種反饋信息，常常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭(zhēng)取每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

〔1〕仔細(xì)鉆研教材和教參，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能水平，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，充分考慮自己的教法和同學(xué)的學(xué)法，思索如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

〔3〕細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)。由于科學(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒(méi)有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓同學(xué)通過(guò)直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解把握所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開(kāi)動(dòng)腦筋想方法：①凡是儀器室原有的自然試驗(yàn)材料和用品，都拿來(lái)充分利用。②五班級(jí)學(xué)習(xí)《動(dòng)物與環(huán)境》、《雨水對(duì)土地的侵蝕》時(shí)，我和范老師到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前預(yù)備。③學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽試驗(yàn)》和《樣子與結(jié)構(gòu)》時(shí)，我到學(xué)校餐廳要來(lái)了綠豆種子和雞蛋殼。④學(xué)校組織同學(xué)到太原迎澤公園科技館游玩，一班級(jí)同學(xué)吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我們眼中的珍寶，在六班級(jí)學(xué)習(xí)《框架結(jié)構(gòu)》時(shí)派上了用場(chǎng)。⑤在六班級(jí)學(xué)習(xí)第三單元《電和磁》之前，我要求同學(xué)大休回來(lái)每人帶一節(jié)電池，最至少保證每個(gè)小組能有一節(jié)電池，有小馬達(dá)的盡量帶回來(lái)，以便充分進(jìn)行試驗(yàn)探究，孩子們基本上做到了。

2、確保課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中盡量確立同學(xué)的主體地位，注意同學(xué)的自主探究和學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的主體意識(shí)；雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長(zhǎng)課的試驗(yàn)等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

〔1〕把同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來(lái)抓。愛(ài)好是最好的老師，學(xué)校生的奇怪???心比較強(qiáng)，但這種奇怪???心有時(shí)只是停留在好玩、新穎的外表層次上，我們要促使同學(xué)把平常的奇怪???心進(jìn)展成為“科學(xué)的奇怪???心”，擴(kuò)高校生愛(ài)好的范圍，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準(zhǔn)時(shí)地把同學(xué)的愛(ài)好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的主動(dòng)性，讓同學(xué)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

〔2〕把培育同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。

在教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng),由于同學(xué)之間的智力差異和學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，同學(xué)沒(méi)能精確地理解和把握科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)即科學(xué)課本學(xué)問(wèn)，同學(xué)們共同提高的前提下，對(duì)不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對(duì)那些反應(yīng)較快、力量較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀看力量；對(duì)那些反應(yīng)較慢、力量較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維力量和實(shí)踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的獨(dú)特，施展各自的制造才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，，盡量制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。同學(xué)對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使同學(xué)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期已結(jié)束，我現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平?？茖W(xué)試題中常消失科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。在做試驗(yàn)中同學(xué)往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì)直接走過(guò)去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜測(cè)可能消失的問(wèn)題，然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思索，也會(huì)找到問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練已基本到達(dá)自己料想的目標(biāo)，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分同學(xué)基本上能做出來(lái)。

二、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，要求同學(xué)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9

時(shí)間轉(zhuǎn)輾來(lái)到臘月，學(xué)校各項(xiàng)工作到了收尾階段，也是各部門、個(gè)人進(jìn)行總結(jié)反思的好時(shí)機(jī)。俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來(lái)“磨刀”，為明年的教學(xué)開(kāi)展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，現(xiàn)將四班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

〔1〕加強(qiáng)新課程理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己。

如今的新課程，許多老師都感覺(jué)處處理教材有肯定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。

面對(duì)這種狀況，我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體商量學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵。

二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫穿。

三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通群中的老師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

〔2〕抓好教學(xué)五仔細(xì)工作，上好每一堂課，切實(shí)提高同學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的學(xué)問(wèn)面廣。原來(lái)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，若老師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課肯定是收效甚微。久而久之，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不深厚了。為了保持同學(xué)的這種學(xué)習(xí)愛(ài)好，一方面我努力做到—要求同學(xué)做到的自己先做到。

另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿意同學(xué)進(jìn)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解同學(xué)性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人把握重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓同學(xué)能較輕松地把握學(xué)問(wèn)。為了能讓同學(xué)更全面深刻熟悉科學(xué)學(xué)問(wèn)，熟悉科學(xué)事物改變中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)頭發(fā)動(dòng)同學(xué)找備用試驗(yàn)器材、材料，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，把握學(xué)問(wèn)效果也較好。

〔3〕更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問(wèn)面，加強(qiáng)與他人溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課改進(jìn)展的需要。

有句話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科老師少，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材溝通群”、“科學(xué)老師之家”的網(wǎng)絡(luò)群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的試驗(yàn)等問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)學(xué)問(wèn)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素養(yǎng)作基礎(chǔ)，這樣才能有效進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)力量。

以上列舉是我平常教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)同學(xué)分析不透徹，試驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷，切實(shí)為培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)同學(xué)盡心盡力！

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇10

轉(zhuǎn)瞬間，緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用